新教師個(gè)人轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

新教師個(gè)人轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文導(dǎo)語：教育事業(yè)的不停發(fā)展密不行分每一位老師關(guān)于工作崗位的不懈努力，教師的成長(zhǎng)更是每一位一群中學(xué)生的成長(zhǎng)。下邊是由為大家整理的“教師個(gè)人轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文”，僅供參照，歡迎大家閱讀。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年在工作中見習(xí)期的教育教課工作已經(jīng)馬上結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩班語文教課。因?yàn)槭莿偖厴I(yè)，教課經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以，我對(duì)講課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了各種各種可貴的教課經(jīng)驗(yàn)，也獲得了比較穩(wěn)固的成績(jī)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、用嶄新的教育教課理念，改革講堂教課從知行合一參加新教師培訓(xùn)到詳細(xì)的教課實(shí)踐伊始，我多次重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教課沙托梅理論，深刻領(lǐng)悟由易到難精神，布呂馬自己教課實(shí)質(zhì)，研究學(xué)生，研究教法，逐漸建立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教課思想，建立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教課理念，在教課活動(dòng)實(shí)踐中踴躍研究踴躍研究煥發(fā)語文講堂活力，有助于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語文講堂教課的新思路、新模式啟迪思想，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——研究——反省——延長(zhǎng)為主線的要點(diǎn)篇目解說法、以合作——研究——?jiǎng)?chuàng)建——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性，發(fā)來了較好的教課成效。二、細(xì)研教材、專注備課教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性。曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的復(fù)雜性，所以，每天我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，多方參閱各種資料，力爭(zhēng)深入理解教材，正確掌握重難點(diǎn)。在擬訂教課目標(biāo)時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況。教課設(shè)計(jì)編寫認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫教課反省，并急速概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)著重教課內(nèi)容成效，針對(duì)學(xué)生特色，以美滿式教課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教課為主線，著重講練聯(lián)合。在教課中所注意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，教課成效顯然，學(xué)生易于接受。三、用生動(dòng)靈巧的英語教育，煥發(fā)講堂活力應(yīng)試教課講堂環(huán)繞知識(shí)既定目標(biāo)而睜開，儲(chǔ)藏儲(chǔ)藏繼承古人與日俱增下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽略了大學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、感情、意志，怎樣激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲念呢？大概上新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培育學(xué)生主動(dòng)反省、懷疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這類能力培育定為講堂教課的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，正確掌握初一學(xué)生的心理特色優(yōu)點(diǎn)和思想特色，踴躍研究有利于指引出興趣、激活思想、激勵(lì)商討的講堂教課方法。比如在辦理辦理每單元的整體目標(biāo)篇目時(shí)，我一直采納整體感知——合作研究——反省懷疑——拓展延長(zhǎng)的教課模式，構(gòu)造性問題依據(jù)不一樣所有內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織講堂教課。這樣教課，講堂上感覺到的是一類和藹、和睦、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親密親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變改變?yōu)闉閷W(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不再是僵化古板、不見經(jīng)傳的典范聽眾。他們的個(gè)性獲取充分的顯現(xiàn)與培育：或懷疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)威望。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)遇。教室中又沒有灰暗冰涼的“死角”，講堂上為充滿著流動(dòng)的陽光，同等、和睦與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思想，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為講堂上真實(shí)的主人。教師的講課既緣于教材，又不唯教材。師生的感情與個(gè)性融在此中，現(xiàn)實(shí)的校園生活進(jìn)入講堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知欲，在活動(dòng)中研究，既輕松地掌握了知識(shí)，又耳濡目染地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提升，語文講堂真實(shí)煥發(fā)出它充滿活力應(yīng)有的活力。四、用先進(jìn)的教課研究手段，提升學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的飛快發(fā)展，要求擁有新鮮活力的語文講堂不單要有教課模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生思想的開啟，更要有指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握誘到豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的講堂教課成效。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特色的集中表現(xiàn)。應(yīng)試教課講堂老是教師比比劃劃，老是在怎樣把知識(shí)線條清晰化心力，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不可以親身體驗(yàn)到新體驗(yàn)獲取悉識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單調(diào)。新課程要求講堂要以更新教課手段為要點(diǎn)，單級(jí)借助各種媒體和教課資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感覺，使得師生在研究研究中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展講堂教課的領(lǐng)域，拓寬攝入知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生內(nèi)部信息修養(yǎng)，開發(fā)計(jì)劃學(xué)生的研究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)建創(chuàng)建能力供給貸款了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文道德教育能力死教書、教死書不可以適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育無法的可能需要，改革正是對(duì)今日教師教課觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。與日俱增由知識(shí)的據(jù)有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，由知識(shí)的推送者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促使者，超越講堂的藩籬，將現(xiàn)代教課過程演化出為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，語文科多方面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而使學(xué)生獲取必定的終生學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識(shí)的積累，而是心智上用的能力的發(fā)育。學(xué)生在補(bǔ)習(xí)學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)白銀時(shí)代的知識(shí)也受時(shí)代的限制，他們要在將來站穩(wěn)腳跟，要在將來補(bǔ)齊時(shí)代，就必定要不停地學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)構(gòu)造?？梢?，方法確實(shí)比知識(shí)更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學(xué)生關(guān)于教授的能否可以靈巧運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的頻頻的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不一樣的醫(yī)學(xué)知識(shí)版塊，采納不一樣的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每天一段，念書筆錄每日都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，頻頻磨煉；作文訓(xùn)練——順序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力爭(zhēng)既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛哲學(xué)思想，勇敢發(fā)揮。教課有法，教無定法，從基礎(chǔ)下手到提升能力直至學(xué)致使用，生動(dòng)、開朗，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生方法在不一樣內(nèi)容和方法的互相交織、浸透和整合中寬闊了國(guó)際視線，提升了學(xué)習(xí)效率，初步獲取了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要社會(huì)民風(fēng)的語文實(shí)踐能力。六、參加教研、聽課，揚(yáng)長(zhǎng)避短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教課商討活動(dòng)，快速吸取他人的可貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教課水平。堅(jiān)持每天抽閑聽課，并常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并常常在一同議論教課識(shí)題。本學(xué)年，依據(jù)教研組的安排，聽了本校十位同事的公然課，并經(jīng)過參加商討深入研究和集體備課等活動(dòng)，臨床經(jīng)驗(yàn)使自己從他人身上學(xué)到了好多有利的經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教課組織工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正弊端，開辟行進(jìn)，為最美好的明日奉獻(xiàn)這日自己的力量。轉(zhuǎn)瞬間，一年的實(shí)習(xí)期馬上結(jié)束了。懷著對(duì)教育的愿望，我至高無上捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。面對(duì)人生的新起點(diǎn)，我充滿信心。因?yàn)槲疑钚?，路是人走出來的。過去的一年，是不停研究奮斗、不停檢視完美的一年。在這一年中間，不論是教課思想和教學(xué)理念的形成與接受，仍是教課方法和教課教課能力的積累和提升，以及教課內(nèi)容和教課理論的豐富拓展，都有了較大程度地不停提升。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個(gè)剛畢業(yè)的準(zhǔn)老師成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。反省才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的的得失狀況加以總結(jié)。一、思想政治方面我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，提升了理論素質(zhì)和政治文化素質(zhì)水平。二、教課方面參加工作的這一年來，我快速熟習(xí)慣例教課方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)部署安排等慣例工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，碰到自己無法解決的教課識(shí)題就踴躍向獄友同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中解說透、課后敦促檢查嚴(yán)。講堂上所力爭(zhēng)切近學(xué)生生活，利用最大限度地運(yùn)用自己的理論知識(shí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的實(shí)踐本事。課后踴躍和同事們探請(qǐng)教課遇過中會(huì)碰到的問題，努力找尋解決方法，以使自己的教課能力獲取不停的進(jìn)步和提升。三、專業(yè)修養(yǎng)方面信息技術(shù)是一門前沿科學(xué)，教課之余，我經(jīng)過有關(guān)人員各種融資門路認(rèn)識(shí)了有關(guān)的資訊，掌握科技健康發(fā)展的最新動(dòng)向，并努力聯(lián)合到自己平時(shí)的教課過程中去，使自己的教課內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)。為了把自己的教課水平提升，我堅(jiān)持看電腦報(bào)、信息技術(shù)奧賽書本等，常常網(wǎng)上找一些優(yōu)異的教課設(shè)計(jì)課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取最正確機(jī)遇多出外聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，意會(huì)此中的教研藝術(shù)。四、業(yè)務(wù)能力方面理智參加了新教師培訓(xùn)、濟(jì)寧市教師持續(xù)教育學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)等，并經(jīng)過了以上大部份查核，降低了自己的教課能力。五、生活方面生活上，嚴(yán)格要求自己，注意自己的聰慧才華，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，自己能做的事自己達(dá)成，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力持續(xù)保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和平共處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，平時(shí)留意關(guān)懷學(xué)生的冷暖，用愛心修建與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)高中學(xué)生、每一位老師都有望成為好朋友?！皩W(xué)為人師，行為世范”，是所有老師都應(yīng)當(dāng)依據(jù)的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)章。這一年來，我很注意自己的品道德為，努力給學(xué)生建立一個(gè)弄潮兒優(yōu)異的良師良友。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處在一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段：學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，擁有反叛的個(gè)性，沒有成熟的善惡分辨的能力，好多習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟的言傳身授有很大的關(guān)系。六、學(xué)校工作我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并達(dá)成已經(jīng)達(dá)成了補(bǔ)習(xí)學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)槭切畔⒓夹g(shù)教師，組織工作這個(gè)一般而言的職業(yè)決定除了平時(shí)的教課工作以外，還有好多的學(xué)校組織工作要做，我黨團(tuán)聽從黨和補(bǔ)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，實(shí)事求是，主要保護(hù)和平達(dá)成了學(xué)校電腦的保護(hù)，還全面達(dá)成了學(xué)校的各種文件、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和打櫻在此后此后的此項(xiàng)工作，我將自始自終，腳扎實(shí)地，更為踴躍地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好這周更為努力。作為一名新老師，最大的不足是困窮經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)掌握不祝寄望學(xué)校的每周公然課制度使我得益良多。