中班語言領(lǐng)域活動方案創(chuàng)意方案（四篇）

第8頁共8頁中班語言?領(lǐng)域活動?方案創(chuàng)意?方案活?動目標(biāo)：?1、初?步感知理?解故事的?主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡?單的對話?。2、?借助教師?的語態(tài)及?畫面中生?動的動物?形象，初?步學(xué)習(xí)有?表情地講?述故事。?3、體?驗動物們?互相幫助?的情感，?產(chǎn)生愛護?大自然的?情感。?4、通過?語言表達?和動作相?結(jié)合的形?式充分感?受故事的?童趣。?5、領(lǐng)會?故事蘊含?的寓意和?哲理。?活動準(zhǔn)備?：1、?故事圖卡?。2、?小動物頭?飾?；?動過程：?1、出?示春天圖?卡，引出?主題。?教師：春?天來了，?什么花開?了?(桃?花、迎春?花)除了?它們還有?其它很美?麗的花兒?也開了，?它們是誰?啊?(杏?花、梨花?)它們睡?了一個冬?天，想要?感謝叫醒?它們的朋?友，我們?去幫她們?找找那個?朋友吧!?2、教?師引導(dǎo)幼?兒邊看圖?卡，邊聽?故事，邊?思考問題?。例如?：教師說?：“大象?，是你給?我們松的?土嗎?”?教師提問?：“是不?是大象松?的土呢??”是不?是小羊松?的土呢??小羊怎么?說的??是不是啄?木鳥、小?蜜蜂松的?土呢?它?們是怎么?說的??3、教師?完整講述?故事，并?等待幼兒?跟述故事?。教師?和幼兒一?起邊看圖?片，邊嘗?試講述故?事，啟發(fā)?幼兒給故?事取名稱?。4、?采取提問?的方式，?鼓勵幼兒?豐富故事?情節(jié)。?還有誰會?給樹木松?土呢?如?果小朋友?幫樹木松?土，你愿?意嗎?你?會怎么樣?去松土呢??5、?情景表演?故事。?給幼兒分?配角色并?帶上頭飾?，表演故?事情景。?附故事?：誰松?的土春?天，杏樹?開出粉紅?色的花。?梨樹開出?白色的花?。田野里?多美呀。?杏樹問?：“梨樹?，我們開?出這么美?麗的花，?可怎么謝?謝為我們?松土的朋?友呀!這?朋友是誰?呢?”?梨樹回答?不出來，?就問大象?：“是你?給我們松?的土嗎??”大象說?：“我會?澆水，不?會松土。?問問別的?朋友吧!?”梨樹?問小羊：?“是你給?我們松的?土嗎?”?小羊說：?“我只會?拔草，不?會松土。?”梨樹?問啄木鳥?：“是你?給我們松?的土嗎??”啄木鳥?說：“我?會捉害蟲?，給樹木?看病，不?會松土。?”梨樹?又問小蜜?蜂。小蜜?蜂說：“?我只會采?蜜傳花粉?，不會松?土。”?那么究竟?是誰給梨?樹、杏樹?松的土呢??這時?，一條蚯?蚓從土里?鉆出來。?大象說：?“噢，我?想起來啦?!是這位?朋友給你?們松的土?。”杏?樹、梨樹?感謝蚯蚓?，把花瓣?灑在地上?，表示對?蚯蚓的感?謝。中?班語言領(lǐng)?域活動方?案創(chuàng)意方?案（二）?活動目?標(biāo)：1?、認(rèn)真傾?聽故事，?理解故事?內(nèi)容，喜?歡螃蟹并?產(chǎn)生進一?步探索螃?蟹的興趣?個欲望。?2、知?道認(rèn)識螃?蟹，知道?它的基本?特征，知?道螃蟹有?再生的功?能。3?、引導(dǎo)幼?兒用創(chuàng)造?性地運用?各種詞匯?，并能大?膽、清楚?地表達自?己的想法?和感受。?4、能?仔細(xì)傾聽?故事，理?解主要的?故事情節(jié)?。5、?引導(dǎo)幼兒?在故事和?游戲中學(xué)?習(xí)，感悟?生活。?活動準(zhǔn)備?：1、?掛圖2?、螃蟹?活動過程?：一、?觀察螃蟹?，引發(fā)興?趣。1?、教師出?示螃蟹：?今天老師?給你們帶?來了一樣?很好玩的?東西，你?們看!是?什么啊??幼兒：?螃蟹。?2、幼兒?自主觀察?螃蟹。?――我請?小朋友們?都睜大眼?睛好好找?一找，看?看你能發(fā)?現(xiàn)螃蟹什?么秘密。?(比如螃?蟹有幾條?腿，它的?腿有什么?特點，它?的眼睛是?什么樣子?的，它是?怎么走路?的等等。?)3、?將幼兒分?成四組并?提供筷子?等工具，?讓幼兒自?主觀察，?幼兒可以?相互討論?，教師從?旁指導(dǎo)。?4、集?中幼兒，?討論：你?發(fā)現(xiàn)了螃?蟹什么秘?密?5?、――剛?才小朋友?們在觀察?螃蟹秘密?的時候，?發(fā)現(xiàn)這只?螃蟹的一?只腿斷了?。這是為?什么呢??這只小螃?蟹到底發(fā)?生了什么?事情呢??二、觀?查圖片?1、出示?圖片(1?~5)?――到底?小螃蟹的?腿為什么?會斷了呢?，我們一?起來看看?這些圖片?。2、?幼兒觀看?圖片，可?以相互討?論。3?、你有什?么看不懂?的地方呢??三、?理解圖意?。1、?結(jié)合圖片?完整傾聽?故事。?2、提問?，幫助幼?兒理解圖?意。(?1)小螃?蟹的腿為?什么會斷??發(fā)生了?什么事情??(2?)小螃蟹?去找誰??兔子醫(yī)生?把它的斷?腿接上了?嗎?為什?么?兔?子醫(yī)生是?怎么說的??請幼?兒學(xué)說兔?子的語言?。(3?)小螃蟹?又找到了?誰?山羊?醫(yī)生怎么?說?山羊?醫(yī)生把小?螃蟹的斷?腿治好了?嗎?你是?怎么知道?的(你從?哪里看出?來的)??請幼兒?學(xué)說山羊?醫(yī)生的語?言。(?4)金龜?子建議小?螃蟹找誰??壁虎怎?么說??請幼兒學(xué)?說壁虎的?語言。?3、教師?小結(jié)：原?來螃蟹有?一種特殊?的本領(lǐng)。?當(dāng)它被敵?人抓住一?條步足，?螯足又無?力對付這?個敵人時?，它就會?斷掉那條?被敵人抓?住的步足?，然后脫?身逃跑。?過些日子?以后，螃?蟹還會從?斷的地方?再長出一?條新的腿?來的，螃?蟹的這種?本領(lǐng)叫“?自切”，?是它長期?以來適應(yīng)?復(fù)雜的外?界環(huán)境的?結(jié)果。?四、欣賞?故事。?1、結(jié)合?圖片完成?傾聽故事?。2、?――通過?這個故事?我們又發(fā)?現(xiàn)了螃蟹?的什么秘?密?幼?兒：自切?的本領(lǐng)(?有再生的?功能。)?五、活?動結(jié)束。?教師：?剛才我們?發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的很多?秘密，讓?我們回去?再好好觀?察，找找?看，看看?螃蟹還有?什么我們?不知道的?秘密。?中班語言?領(lǐng)域活動?方案創(chuàng)意?方案（三?）活動?目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌，幼?兒能有感?情地朗誦?兒歌。?2、培養(yǎng)?幼兒大膽?地想象及?語言表述?能力。?3、幼兒?能進行簡?單的創(chuàng)編?。活動?準(zhǔn)備：?電腦、投?影儀、課?件活動?過程：?一、播放?課件，聽?下雨的聲?音，組織?幼兒展開?討論，引?出主題。?說說你?聽見了什?么?你見?過雨嗎??雨落下來?是什么聲?音?雨會?落在什么?地方??二、看看?說說，學(xué)?習(xí)兒歌。?教師操?作課件，?幼兒觀察?，引導(dǎo)幼?兒大膽想?象并講述?畫面內(nèi)容?，學(xué)習(xí)兒?歌。1?、出示花?園場景，?引導(dǎo)幼兒?觀察并講?述。提?問：(?1)這是?什么地方??(2?)小雨點?沙沙沙地?落下來，?它落在了?什么地方??花兒怎?么樣了??(3)?花兒為什?么要張開?嘴巴?(?讓幼兒知?道小雨點?落下來花?兒很高興?、快樂。?)讓幼?兒理解兒?歌內(nèi)容，?并能看這?場景進行?朗誦。?2、出示?池塘場景?，引導(dǎo)幼?兒觀察并?講述。?提問：?(1)這?是什么地?方?(?2)小雨?點落下來?后發(fā)生了?什么事情??讓幼?兒用動作?表現(xiàn)魚的?動作。?三、完整?的朗讀，?學(xué)習(xí)、表?現(xiàn)兒歌。?(熟悉兒?歌的結(jié)構(gòu)?，為創(chuàng)編?打基礎(chǔ))?1、幼?兒看著場?景進行完?整的朗誦?。2、?邊看、邊?讀、邊表?演。四?、播放課?件，引導(dǎo)?幼兒創(chuàng)編?兒歌1?、給幼兒?小河的場?景提問?：(1?)小河里?有一些什?么動物??(2)?它們遇到?小雨點會?怎么樣??2、給?幼兒草地?上的場景?讓幼兒?看著課件?說出這些?動物遇到?雨點怎么?樣了，創(chuàng)?編兒歌。?五、游?戲活動《?小雨點》?。1、?教師和幼?兒把所編?兒歌完整?的進行朗?讀和表演?。2、?聽音樂學(xué)?小雨點落?下來，然?后音樂停?時你告訴?老師你落?在了什么?地方，怎?么樣了。?3、學(xué)?小雨點飄?落的情景?走出教室?。中班?語言領(lǐng)域?活動方案?創(chuàng)意方案?（四）?活動目標(biāo)?1.能?認(rèn)真傾聽?故事，感?翹故事的?情節(jié)變化?。2.?學(xué)習(xí)故事?中的對話?，豐富詞?匯“圓溜?溜”“亮?晶晶”“?丁零丁零?”。3?.愿意與?同伴一起?分享玩具??；顒?準(zhǔn)備1?.漂亮的?小鈴鐺若?干。2?.小貓、?小羊、小?狗、小兔?的木偶或?圖片。?活動過程?1.引?導(dǎo)幼兒分?組玩鈴鐺?，引導(dǎo)幼?兒用恰當(dāng)?的語言形?容鈴鐺的?外形、聲?音。每?請幼兒觀?察、觸摸?、玩鈴鐺?，幫助幼?兒理解新?詞“圓溜?溜”。教?師還可以?請幼兒說?一說還有?什么東西?是圓溜溜?的。請?幼兒在太?陽光下照?一照鈴鐺?，引導(dǎo)幼?兒觀察小?鈴鐺是“?亮晶晶”?的。請幼?兒搖一搖?鈴鐺，傾?聽并說出?鈴鐺發(fā)出?的清脆聲?音“丁零?丁零”。?2.利?用木偶或?圖片講述?故事。?學(xué)出示戴?著鈴鐺的?小花貓木?偶，告訴?幼兒小花?貓喜歡小?鈴鐺的原?因，引出?故事名稱?。教師?講述故事?，同時配?以動作和?表情，幫?助幼兒理?解詞匯和?故事內(nèi)容?。如講到?小山羊、?小花狗、?小白兔要?戴小花貓?的鈴鐺時?，將相應(yīng)?的木偶取?出或?qū)D?片拿出來?;講到小?動物們來?救小花貓?時，教師?做出伸手?使勁拉的?動作;講?到小花貓?難為情時?，教師做?出低頭不?好意思的?樣子，并?用難為情?的語氣講?述，引導(dǎo)?幼兒感受?小花貓的?心理變化?。3.?通過提問?幫助幼兒?理解故事?內(nèi)容。?教師：小?花貓為什?么喜歡小?鈴鐺?誰?來向小花?貓借鈴鐺?戴了?小?花貓是怎?么做的??小花貓掉?到河里以?后，小動?物們是怎?么做的??幼兒回答?問題時，?教師依次?出示木偶?，然后帶?領(lǐng)幼兒重?復(fù)故事中?的對話。?教師：?小花貓被?救上岸以?