2023技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)參考樣本（5篇）

第11頁共11頁2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)參考?樣本我?參加了中?小學(xué)教師?信息技術(shù)?培訓(xùn)。這?次培訓(xùn)，?我感觸很?深。我深?深地體會(huì)?到計(jì)算機(jī)?輔助教學(xué)?已經(jīng)走到?了我們身?邊，認(rèn)識(shí)?到課堂上?要把信息?技術(shù)完美?地融合到?教學(xué)之中?，充分發(fā)?揮計(jì)算機(jī)?工具性能?，利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?搜集信息?、處理信?息，從而?提高教學(xué)?質(zhì)量。?同時(shí)，我?體會(huì)到教?育對教師?在專業(yè)知?識(shí)方面的?要求越來?越高，進(jìn)?入21世?紀(jì)，知識(shí)?總量呈幾?何數(shù)增長?，俗稱“?知識(shí)暴炸?”，專業(yè)?知識(shí)更新?之快，使?得一些專?家昨天還?是專業(yè)知?識(shí)的權(quán)威?，今天就?可能落伍?。所以說?我體會(huì)到?作為一名?教師如果?不努力實(shí)?現(xiàn)在專業(yè)?方面發(fā)展?，將跟不?上不斷變?化的教育?發(fā)展的新?形勢。教?育專業(yè)發(fā)?展不僅要?幫助教師?更深刻、?靈活地理?解學(xué)科知?識(shí)，還要?幫助教師?理解學(xué)習(xí)?者的言行?，掌握關(guān)?于學(xué)習(xí)的?知識(shí)，了?解可用的?課程資源?和最新教?育教學(xué)技?能技術(shù)，?并培養(yǎng)教?師對實(shí)踐?進(jìn)行分析?和反思的?習(xí)慣和技?能，多?媒體在教?學(xué)中的使?用，改變?了以往教?師講得津?津有味，?學(xué)生聽得?無精打采?的教學(xué)氣?氛。它使?教師從傳?統(tǒng)的知識(shí)?傳遞者變?成學(xué)生學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?者和教學(xué)?的組織者?，教師和?多媒體、?教學(xué)內(nèi)容?以及學(xué)生?組合成了?一個(gè)合理?、協(xié)調(diào)、?有創(chuàng)造性?和發(fā)展性?的學(xué)習(xí)整?體，從而?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)不再?枯燥乏味?、了無生?趣。如課?堂教學(xué)中?，學(xué)生在?教師的指?導(dǎo)下，利?用教師提?供的資料?（或自己?查找信息?）進(jìn)行個(gè)?別化和協(xié)?作式相結(jié)?合的自主?學(xué)習(xí)，并?利用信息?技術(shù)完成?任務(wù)。最?后，師生?一起進(jìn)行?學(xué)習(xí)評價(jià)?、反饋。?在整個(gè)教?學(xué)過程中?，學(xué)生的?主體性和?個(gè)別化得?到較大的?體現(xiàn)，這?樣的教學(xué)?氛圍十分?有利于學(xué)?生創(chuàng)新精?神和問題?解決能力?的培養(yǎng)。?同時(shí)，教?師通過現(xiàn)?代教育媒?體，發(fā)揮?了自己的?主導(dǎo)作用?，以各種?形式、多?種手段幫?助學(xué)生學(xué)?習(xí)，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?多媒體?技術(shù)與課?堂教學(xué)的?有機(jī)結(jié)合?，是一種?積極的，?合作的教?學(xué)模式，?由于其視?聽結(jié)合、?手眼并用?的特點(diǎn)及?其模擬、?反饋、個(gè)?別指導(dǎo)和?游戲的內(nèi)?在感染力?，故具有?極大的吸?引力，最?終使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人，?做到自主?學(xué)習(xí)、沖?學(xué)習(xí)和高?效學(xué)習(xí)。?在現(xiàn)行教?學(xué)中恰當(dāng)?、正確地?使用多媒?體手段來?輔助教學(xué)?，有助于?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，突破教?學(xué)難點(diǎn)，?對優(yōu)化教?學(xué)起著顯?著的作用?。在今?后的工作?中，我要?不斷地更?新自己的?教學(xué)觀念?，改變自?己的教學(xué)?行為，并?把這次所?學(xué)的內(nèi)容?和方法用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中，努力?提高教育?質(zhì)量，讓?學(xué)生快樂?成長。?2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)參考?樣本（二?）信息?技術(shù)研修?心得體會(huì)?愉快而又?充實(shí)的培?訓(xùn)時(shí)光彈?指間就過?去了。作?為一名教?師，能夠?參加這次?的中小學(xué)?信息技術(shù)?培訓(xùn)，感?到非常幸?運(yùn)，也為?能有這樣?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)感到萬?分激動(dòng)，?通過傾聽?專家名師?的經(jīng)驗(yàn)傳?授，跟諸?位老師在?一起學(xué)習(xí)?、交流，?我加深了?對信息技?術(shù)教學(xué)的?理解，提?高了微機(jī)?網(wǎng)絡(luò)設(shè)備?管理的技?能。緊張?而充實(shí)培?訓(xùn)即將結(jié)?束，現(xiàn)在?我就本次?培訓(xùn)談?wù)?我個(gè)人的?一些想法?，以達(dá)到?交流學(xué)習(xí)?的共同進(jìn)?步的目的?：第一?，開闊了?視野，更?新了觀念?。曾經(jīng)以?為信息技?術(shù)課程，?教學(xué)目標(biāo)?就是教會(huì)?學(xué)生基本?的計(jì)算機(jī)?使用技能?及常用軟?件的使用?方法，但?是在這些?天的培訓(xùn)?過程中，?通過聆聽?專家教授?的講授，?與其他老?師的溝通?交流，加?深了我對?信息技術(shù)?課程的認(rèn)?識(shí)。認(rèn)識(shí)?到提高青?少年的信?息素養(yǎng)已?經(jīng)成為滲?透素質(zhì)教?育的核心?要素。這?就對教師?提出新的?要求，教?會(huì)學(xué)生基?本的計(jì)算?機(jī)技能是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，更重?要的是要?培養(yǎng)學(xué)生?的信息素?養(yǎng)，以期?全面提高?學(xué)生適應(yīng)?信息時(shí)代?需要的綜?合素質(zhì)。?信息素養(yǎng)?教育要以?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為核?心。因此?，在信息?技術(shù)課程?中，必須?是在基于?自主學(xué)習(xí)?和協(xié)作學(xué)?習(xí)的環(huán)境?中，學(xué)生?自主探究?、主動(dòng)學(xué)?習(xí)，教師?成為課程?的設(shè)計(jì)者?和學(xué)生學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?者，讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主體。教?師需要利?用網(wǎng)絡(luò)和?多媒體技?術(shù)，構(gòu)建?信息豐富?的、反思?性的、有?利于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、協(xié)作學(xué)?習(xí)和研究?性學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)環(huán)境?與工具，?開發(fā)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的策略，?允許學(xué)生?進(jìn)行自由?探索，極?大地促進(jìn)?他們的批?判性、創(chuàng)?造性思維?的養(yǎng)成和?發(fā)展。?第二，提?高了課堂?教學(xué)技能?。中小學(xué)?視頻課程?和學(xué)習(xí)資?料大全?視頻課程?真正感悟?到了“學(xué)?生才是學(xué)?習(xí)的主體?”，教會(huì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?比教會(huì)學(xué)?生技能更?重要。陶?行知先生?說過：“?與其把學(xué)?生當(dāng)作天?津鴨兒填?入一些零?碎知識(shí)，?不如給他?們幾把鑰?匙，使他?們可以自?動(dòng)地去開?發(fā)文化的?金庫和宇?宙的寶藏?”，對于?信息技術(shù)?這門學(xué)科?更應(yīng)該如?此。計(jì)算?機(jī)應(yīng)用軟?件都有其?特有和強(qiáng)?大的功能?，不同的?組合有不?同的結(jié)果?，有時(shí)甚?至是不經(jīng)?意的一個(gè)?操作產(chǎn)生?了一些特?別的讓人?驚喜效果?，老師上?課時(shí)不可?能一一填?鴨式的告?訴學(xué)生該?軟件有哪?些功能，?實(shí)現(xiàn)一些?什么效果?。所以我?們在上課?時(shí)應(yīng)該讓?學(xué)生的更?多的操作?時(shí)間，讓?學(xué)生在實(shí)?踐中掌握?學(xué)習(xí)的方?法，學(xué)會(huì)?舉一反三?、觸類旁?通，并鼓?勵(lì)學(xué)生去?做一些新?的嘗試。?學(xué)生在實(shí)?踐中將理?論與自己?的判斷、?體驗(yàn)、創(chuàng)?造結(jié)合起?來，才能?成為他自?己真正掌?握的東西?。古人說?得好：授?之以魚不?如授之以?漁。在科?學(xué)技術(shù)迅?速發(fā)展的?今天，信?息技術(shù)的?發(fā)展也日?新月異，?新的工具?新的軟件?層出不窮?，新學(xué)生?必須掌握?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的方法，?才能用今?天學(xué)習(xí)的?知識(shí)去掌?握明天新?的知識(shí)。?信息技術(shù)?課最終要?教給學(xué)生?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?既減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)，?又提高?教學(xué)質(zhì)量?，真正體?現(xiàn)以學(xué)生?的主體的?新課程理?念。第?三，提高?了操作技?能。通過?計(jì)算機(jī)局?域網(wǎng)相關(guān)?技能的學(xué)?習(xí)，總之?，在這次?培訓(xùn)活動(dòng)?中，我們?鍛煉、培?養(yǎng)了各方?面的能力?，也取得?了一定的?成績。培?訓(xùn)只是一?種形式，?它只告訴?我們?nèi)绾?才能做得?更好，關(guān)?鍵還是靠?自己不斷?的努力！?培訓(xùn)時(shí)間?里，我能?夠認(rèn)真聽?、觀看視?頻講座，?做好筆記?，寫好心?得，培訓(xùn)?后收獲很?大，看到?了自己的?不足，增?強(qiáng)了緊迫?感和危機(jī)?感。我個(gè)?人希望多?參加這樣?的培訓(xùn)，?向更多的?名家同行?老師們學(xué)?習(xí)，同時(shí)?也要加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)?，不斷的?充實(shí)自己?，提高自?己，爭取?做一名真?正適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展要?求的合格?教師。?2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)參考?樣本（三?）__?__月的?____?日至__?__日，?我有幸參?加了畢節(jié)?市第三期?信息技術(shù)?骨干教師?的培訓(xùn)。?在這短短?____?天的日子?里，對我?來說受益?非淺，不?論在理論?學(xué)習(xí)方面?，還是在?實(shí)踐操作?上都得到?了很大的?提高，讓?我對信息?技術(shù)有了?更新認(rèn)識(shí)?和學(xué)習(xí)興?趣。下面?我就把這?次培訓(xùn)，?所學(xué)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴與?大家分享?。1、?通過本次?的培訓(xùn)分?清楚了教?育技術(shù)和?信息技術(shù)?這兩個(gè)概?念。教育?技術(shù)必須?以信息技?術(shù)為基礎(chǔ)?，但卻并?不同于信?息技術(shù)。?教育技術(shù)?中的技術(shù)?包括有形?技術(shù)和無?形技術(shù)。?有形技術(shù)?是教育技?術(shù)的依托?，無形技?術(shù)是教育?技術(shù)的靈?魂。教育?技術(shù)的有?效運(yùn)用，?是要在先?進(jìn)的教育?思想、理?論的指導(dǎo)?下合理地?選擇有形?技術(shù)，將?其有機(jī)的?結(jié)合在一?起，應(yīng)用?到實(shí)際教?學(xué)中。而?信息技術(shù)?是指一切?能夠擴(kuò)展?人類有關(guān)?器官功能?的技術(shù)。?我們在日?常的教育?教學(xué)中，?要合理的?運(yùn)用現(xiàn)代?教學(xué)技術(shù)?為我們的?課堂增添?情趣，為?我們的教?育教學(xué)有?一個(gè)良好?的結(jié)果奠?定基礎(chǔ)。?2、通?過培訓(xùn)對?信息技術(shù)?的運(yùn)用有?了一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?一改過去?的“多媒?體可有可?無”的落?后思想，?我們積極?采用信息?技術(shù)與各?學(xué)科的整?合并初顯?成效，可?以說終于?嘗到了信?息化教學(xué)?的甜頭。?相信這些?對課堂教?學(xué)質(zhì)量的?提高提供?了很好的?保證。但?是，信息?化教學(xué)發(fā)?展到目前?為止已經(jīng)?有好幾年?了，在信?息技術(shù)輔?助教學(xué)方?面的技巧?和方法還?需要我們?在以后的?教學(xué)工作?中不斷學(xué)?習(xí)，不斷?積累，不?斷發(fā)展。?那樣才可?以說是真?正發(fā)揮到?了教育信?息化的優(yōu)?點(diǎn)。從而?使信息技?術(shù)更好地?輔助我們?的教學(xué)，?提高我們?的教學(xué)質(zhì)?量。3?、教師具?備良好的?信息素養(yǎng)?是終生學(xué)?習(xí)、不斷?完善自身?的需要。?信息素養(yǎng)?是終生學(xué)?習(xí)者具有?的特征。?在信息社?會(huì)，一名?高素質(zhì)的?教師應(yīng)具?有現(xiàn)代化?的教育思?想、教學(xué)?觀念，掌?握現(xiàn)代化?的教學(xué)方?法和教學(xué)?手段，熟?練運(yùn)用信?息工具（?網(wǎng)絡(luò)、電?腦）對信?息資源進(jìn)?行有效的?收集、組?織、運(yùn)用?;這些素?質(zhì)的養(yǎng)成?就要求教?師不斷地?學(xué)習(xí)，才?能滿足現(xiàn)?代化教學(xué)?的需要;?信息素養(yǎng)?成了終生?學(xué)習(xí)的必?備素質(zhì)之?一，如果?教師沒有?良好的信?息素養(yǎng)，?就不能成?為一名滿?足現(xiàn)代教?學(xué)需要的?高素質(zhì)的?教師。?4、教師?具備良好?的信息素?養(yǎng).是教?育系統(tǒng)本?身的需要?。在迅猛?發(fā)展的信?息社會(huì)，?信息日益?成為社會(huì)?各領(lǐng)域中?最活躍、?最具有決?定意義的?因素。在?教育系統(tǒng)?中，教育?信息則成?為最活躍?的因素，?成為連接?教育系統(tǒng)?各要素的?一條主線?;而教育?系統(tǒng)的一?項(xiàng)主要職?能就是由?教育者把?教育信息?傳遞給受?教育者。?因?yàn)閺男?息論的角?度看，教?學(xué)過程是?一個(gè)教育?者（主要?是教師）?對教育信?息的整理?、加工和?傳播的過?程。教師?是這一過?程中主要?的信源和?傳輸者，?在教育信?息的準(zhǔn)備?和傳遞等?方面起著?舉足輕重?的作用。?因此，教?育系統(tǒng)本?身要求教?師具備一?定的信息?素養(yǎng)。培?訓(xùn)時(shí)間雖?然短暫，?但使我們?受益匪淺?，其感觸?非一一能?言盡。在?以后的工?作崗位上?，我們一?定扎實(shí)工?作，努力?學(xué)習(xí)，把?用所學(xué)到?的教育技?術(shù)知識(shí)更?好地應(yīng)用?教研教改?中，做一?名對學(xué)生?負(fù)責(zé)，對?學(xué)校負(fù)責(zé)?，對社會(huì)?負(fù)責(zé)的優(yōu)?秀教師。?202?3技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)參?考樣本（?四）信?息技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?作為一種?新的文化?載體，正?在深刻地?改變?nèi)藗?的生產(chǎn)生?活方式和?思維方式?。教育作?為人類文?化傳遞的?重要手段?，必須在?人類社會(huì)?已全面進(jìn)?入以網(wǎng)絡(luò)?為載體的?信息社會(huì)?的形勢下?肩負(fù)起傳?播現(xiàn)代文?化和科技?的職責(zé)。?這次有幸?參加了信?息技術(shù)的?培訓(xùn)，使?我收獲頗?豐，感悟?頗深。各?位專家和?老師的講?座使我認(rèn)?識(shí)到，要?有所發(fā)展?，就要樹?立終生學(xué)?習(xí)的觀念?，不斷豐?富和更新?自己的教?育教學(xué)理?論，不斷?提高自己?的專業(yè)知?識(shí)與技能?，使自己?不斷地在?學(xué)習(xí)中進(jìn)?步，在教?學(xué)實(shí)踐中?成長。?專家們精?彩的講解?，為一線?教師提供?了許多技?術(shù)上的指?引，讓我?們從理論?上有了較?大的提高?。Fla?sh動(dòng)畫?的制作，?讓我們看?到了信息?技術(shù)在生?活中的廣?泛應(yīng)用。?原來那些?看著遙不?可及的絢?麗動(dòng)畫，?是這樣一?幀一幀制?作出來的?。因?yàn)橛?了老師詳?細(xì)的講解?，我這個(gè)?門外漢也?可以做一?點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫?出來。雖?然做出來?的都是最?基本、最?原始的，?但是心中?還是那么?的興奮。?畢竟，我?也開始略?知皮毛了?。但是通?過實(shí)踐還?是發(fā)現(xiàn)，?有許多老?師講過的?內(nèi)容，在?課堂上好?像就聽懂?了，但在?實(shí)際操作?過程中還?存在著諸?多問題，?比如找不?著要用的?工具，一?碰鍵盤也?不知哪兒?就不聽話?了。究其?原因，還?是練得太?少，不熟?悉。所以?，在今后?的學(xué)習(xí)與?工作中，?我會(huì)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)上的?學(xué)習(xí)，多?進(jìn)行一些?實(shí)際操作?，爭取讓?自己的業(yè)?務(wù)水平有?一個(gè)大幅?度的提高?。在工?作中，我?承擔(dān)了學(xué)?校很多與?計(jì)算機(jī)有?關(guān)的工作?，比如網(wǎng)?站管理、?攝影照相?等相關(guān)工?作等，經(jīng)?常覺得自?己就是一?個(gè)打雜的?，沒有太?多的發(fā)展?，在本次?培訓(xùn)中，?看到名師?的講座給?了我很大?的觸動(dòng)，?他的經(jīng)歷?使我對自?身的發(fā)展?有了更多?的思考。?信息技術(shù)?教師擁有?更多的發(fā)?展空間，?只要我們?能認(rèn)識(shí)自?身的優(yōu)勢?，提高自?身的專業(yè)?技能，投?入到教育?教學(xué)科研?中，學(xué)會(huì)?對自己的?教學(xué)工作?及時(shí)總結(jié)?和反思，?就能更好?更快地提?升自我，?促進(jìn)專業(yè)?化成長。?我感到自?身的學(xué)習(xí)?才剛剛開?始。我會(huì)?把這次學(xué)?到的知識(shí)?運(yùn)用到自?身的工作?和學(xué)習(xí)中?，通過學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?鞏固學(xué)到?的知識(shí)，?利用學(xué)到?的教學(xué)方?法、積極?開展學(xué)科?教學(xué)活動(dòng)?、不斷開?拓，為信?息技術(shù)教?育做出自?己最大的?貢獻(xiàn)。?2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)參考?樣本（五?）全面?實(shí)施信息?技術(shù)素質(zhì)?教育，全?面實(shí)施信?息技術(shù)課?程改革是?當(dāng)前教育?領(lǐng)域的一?場深刻變?革，作為?這場變革?中站在第?一線的我?在不斷地?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，嘗試?著正確領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神和?理念，期?望能更好?地應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)踐?，為信息?技術(shù)課程?建設(shè)盡自?己的微薄?之力。看?了那篇文?章我覺得?有所感觸?，所以又?去看了有?關(guān)的知識(shí)?現(xiàn)把學(xué)到?的知識(shí)和?大家一起?來學(xué)習(xí)。?新課程?改革的重?點(diǎn)之一是?如何促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的變?革，學(xué)習(xí)?方式的變?革迫在眉?睫!它關(guān)?系到我們?的教育質(zhì)?量，關(guān)系?到師生的?校園生活?質(zhì)量。我?們今天必?須倡導(dǎo)新?的學(xué)習(xí)方?式，是自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)?方式。這?也是實(shí)施?新課標(biāo)最?為核心和?最為關(guān)鍵?的環(huán)節(jié)。?新課標(biāo)強(qiáng)?調(diào)師生互?動(dòng)、互教?互學(xué)。?引用沃德?的一句話?說“平庸?的老師傳?達(dá)知識(shí);?水平一般?的老師解?釋知識(shí);?好的老師?演示知識(shí)?;偉大的?老師激勵(lì)?學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識(shí)。?”教師們?都明白這?樣一個(gè)道?理：要想?讓學(xué)生學(xué)?到東西，?學(xué)生自己?得渴望學(xué)?習(xí)，而不?是要老師?逼著學(xué)。?實(shí)現(xiàn)這一?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的惟一辦?法就是讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?擔(dān)任主角?。任何老?師都不能?讓人學(xué)好?，學(xué)生必?須愿意學(xué)?習(xí)，而且?努力學(xué)習(xí)?才行。新?課程理念?認(rèn)為學(xué)習(xí)?是一項(xiàng)參?與性的活?動(dòng)。學(xué)?生學(xué)習(xí)的?方式是實(shí)?踐-不斷?實(shí)踐，直?到學(xué)習(xí)成?為他們的?第二本性?為止。而?無論是自?主學(xué)習(xí)還?是合作學(xué)?習(xí)亦或是?探究學(xué)習(xí)?體現(xiàn)的正?是學(xué)生親?身的體驗(yàn)?和實(shí)踐。?聽新課標(biāo)?指導(dǎo)下的?老師上課?，你會(huì)明?顯地體會(huì)?到他們很?少這樣做?：在課堂?上滔滔不?絕地講，?讓學(xué)生把?每天的講?話記錄下?來。相?反，讓學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)的觀念?似乎是頭?腦中根深?蒂固的理?念，自然?而然的行?為。運(yùn)用?蘇格拉底?式的教學(xué)?原則，向?學(xué)生提問?，鼓勵(lì)學(xué)?生討論，?對話和辯?論，希望?學(xué)生去思?考、推理?和交流，?其目的是?給學(xué)生足?夠的機(jī)會(huì)?去嘗試：?體驗(yàn)成功?，品嘗失?敗，得到?提高和進(jìn)?步。這種?方法給學(xué)?生傳達(dá)出?信息是：?教師尊重?學(xué)生的意?見，而且?相信學(xué)生?的能力。?有一句古?話說，如?果你認(rèn)為?他們行，?他們就行?。多年?來，學(xué)生?已習(xí)慣于?教師講、?學(xué)生聽、?做筆記、?課后背。?如何讓學(xué)?生“動(dòng)”?起來，老?師們確實(shí)?動(dòng)了一番?腦筋，可?當(dāng)學(xué)生真?的“動(dòng)”?了起來以?后，新的?問題又出?現(xiàn)了，學(xué)?生積極參?與學(xué)習(xí)，?課堂氣氛?空前活躍?，學(xué)生提?出各式各?樣的問題?，有些甚?至是令人?始料不及?的，課堂?紀(jì)律難以?控制，教?學(xué)任務(wù)難?以完成，?最令人擔(dān)?心的是考?試怎么辦?課改使學(xué)?生思維變?得活躍了?，他們的?自我意識(shí)?增強(qiáng)了，?甚至敢于?向教師挑?戰(zhàn)，教師?得放下架?子，學(xué)會(huì)?蹲下來欣?賞學(xué)生，?學(xué)會(huì)換位?思考，有?勇氣承認(rèn)?自己有不?懂的地方?，愿意與?學(xué)生共同?探討。因?此一節(jié)課?，無論怎?么準(zhǔn)備，?都不會(huì)盡?善盡美，?課堂上會(huì)?發(fā)生很多?事先無法?預(yù)知的情?況，有時(shí)?教學(xué)任務(wù)?沒有完成?，這是很?正常的，?但學(xué)生在?某一方面?獲得了