傘幼兒園中班語言教案通用6篇

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傘幼兒園中班語言教案篇1

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附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個(gè)字。

小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說再見……

第二天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個(gè)方法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮著腳尖，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小伙伴們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對(duì)豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對(duì)豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

第二天早上，小蘋果一到學(xué)校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好喧鬧啊！放學(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，突然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“厭煩的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告知老師，請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小伙伴哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更溫順地對(duì)阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小伙伴。”

可是，有一次，阿志大聲地對(duì)老師說：“我厭煩你！我厭煩‘媽媽心’！”

阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家后，一貫在為阿志的事犯愁，后來她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很焦灼，對(duì)著話筒說：“是、是、是……對(duì)不起，對(duì)不起……好、好、好……我立刻做一顆……感謝老師、感謝、感謝?！?/p>

放下電話，爸爸立即翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對(duì)小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”

小蘋果很快樂地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您服務(wù)

傘幼兒園中班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的改變，感受春天到來的喜悅。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用生活閱歷回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。(老師播放春雷響聲。)

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì)有什么改變?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告知我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

2、爭(zhēng)論春天的季節(jié)特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽的進(jìn)行表達(dá)。)

師：春天到了，桃花開了，小動(dòng)物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復(fù)蘇、勃勃生氣的景象!真是美麗極了!

二、觀賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行觀賞掛圖。

師：請(qǐng)小伙伴看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《春天的電話》。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽朱老師把這首詩(shī)歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們?cè)谡f著什么呢?

2、老師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些改變呢?我們來聽聽詩(shī)歌里是怎么說的?老師進(jìn)行播放詩(shī)歌。

3、老師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。

師：這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進(jìn)行熟識(shí)詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)

師：春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么改變呢?(紅紅的花兒開放了，漂亮的春天到來啦!)

四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。

1、老師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、老師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。

師：我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

傘幼兒園中班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生驕傲感。

2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《漂亮的祖國(guó)》語言cd〔盒帶〕、老師教學(xué)資源。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。

活動(dòng)過程

1.借助圖片，援助幼兒初步了解詩(shī)歌的.內(nèi)容。

〔1〕分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

〔2〕分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

2.結(jié)合老師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用溫柔、精美的聲音朗誦詩(shī)歌。

〔1〕老師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

〔2〕老師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如老師朗誦前半句，幼兒接后半句。

〔3〕完整朗誦詩(shī)歌，用溫柔、精美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

〔1〕嘗試仿編詩(shī)歌。

為什么小白鵝說，祖國(guó)有清清的河流？〔由于河流是小白鵝生活的家?！?/p>

用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

〔2〕嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說說它們生活在哪里，它們會(huì)告知我們祖國(guó)有什么？

〔3〕師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)，依據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《漂亮的祖國(guó)》。

2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

傘幼兒園中班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說誕生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)技能。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。

活動(dòng)預(yù)備課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

1、老師做簡(jiǎn)約的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。

2、做生活中常見的.手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、老師做簡(jiǎn)約的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編故事。

手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、講解并描述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)

〔1〕還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？

〔2〕你還在哪里見過？為什么要做手語？

〔激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感〕

2、老師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？

〔幼兒學(xué)做〕

五、結(jié)束部分

1、觀賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。

傘幼兒園中班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中楓樹與松鼠的友情

2.了解楓樹在四季中的改變。

活動(dòng)預(yù)備

課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)楓樹

1.觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子

讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有許多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的改變而改變。

二、觀賞故事

1.老師講故事，幼兒仔細(xì)觀賞。

2.提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么改變？

在冬天里，楓樹的葉子又有什么改變？

3.爭(zhēng)論：當(dāng)楓樹發(fā)覺自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時(shí)，為什么感到很難受？

當(dāng)小松鼠回來時(shí)，還能認(rèn)出楓樹嗎？

4.提示幼兒再仔細(xì)聽故事。

三、溝通爭(zhēng)論

1.提問：楓樹做了一個(gè)什么夢(mèng)？

2.請(qǐng)幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伙伴呢？

故事：楓樹的苦惱

山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的伙伴。

早晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺曳著婀娜多姿的身影，小松鼠很快樂，拍著手說：“真好看！真好看！”

傍晚，微風(fēng)吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著漂亮好聽的歌。小松鼠很滿意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在楓樹下歇涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”

秋天到了，小松鼠告辭楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤獨(dú)，但是她相信，小松鼠肯定會(huì)回來的。

一天傍晚，楓樹發(fā)覺身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒睡好，她擔(dān)憂小松鼠回來認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說楓樹長(zhǎng)得越來越美麗了?？墒菞鳂鋮s很難受，她不喜愛自己這個(gè)樣子。

一陣秋風(fēng)吹來，樹上那些紅色的楓葉戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們?cè)匐x開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹上那些黃色楓葉也戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

楓樹難受極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來肯定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了難過的眼淚。

一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來的?！?/p>

這天晚上，楓樹做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹張開滿身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

傘幼兒園中班語言教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

為培育幼兒的記憶技能和表達(dá)技能，能完整的用語言表達(dá)自己的想法并留意傾聽別人說話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：

星期天里最興奮的一件事。

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕使幼兒愿意在集風(fēng)光前說話，能用較完整的句子較連貫地講解并描述自己星期天經(jīng)受的事。

〔2〕引導(dǎo)幼兒能耐煩傾聽同伴說話，會(huì)清晰地表達(dá)自己的意思。

〔3〕教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜愛的活動(dòng)。

〔4〕能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

〔5〕理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最興奮的事，讓幼兒預(yù)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動(dòng)過程：

〔1〕啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒钆d奮的事。

活動(dòng)開始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話愛好。

老師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小伙伴，你們能給大家講講你星期天里最興奮的事嗎？"

〔2〕讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒钆d奮的一件事。

將幼兒分成假設(shè)干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的`手工等物品放在面前，然后相互爭(zhēng)論星期天里最興奮的事。

老師留意參加和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最興奮的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最興奮的一件事"上。

〔3〕幼兒集體爭(zhēng)論："星期天里最興奮的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上