第17桃花源記課件3蘇教版九上

《桃花源記》說案說教材《桃花源記》是蘇教版九年級上的一篇文言散文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界，比作者在田園詩《歸園田居》所描寫的田園生活更美，更理想。詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。因此《桃花源記》更具有文學的欣賞性，對提高學生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。

教學目標

學習目標：熟讀成誦，理解文章的內容。能力目標：積累遷移，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新能力。德育目標：正確評價作者的理想，思考現(xiàn)代人生。

教學重難點

教學重點：感受桃花源的美境，理解文中作者所表達的美好理想。教學難點：理解評價作者心目中的理想社會。

利用多媒體（CAI）課件創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培養(yǎng)學生的想象能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)造美的才能。教學手段教學時數

一課時

教法

1．賞讀法。陶淵明筆下的桃花源是一個“春蠶收長絲，秋收靡王稅”般的社會，和平恬靜，怡然自樂。它是一種理想，一種美的象征。因此，我把本節(jié)課設計為賞析課，以“美”為突破口，開展教學，突出重點。

2．討論探究法。根據新課標理念，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。為了貫徹這一思想，同時有效地突破難點，我設計讓學生分組自由討論，啟發(fā)學生認識作者的社會理想，弄清“桃源”是“世外”的，而不是現(xiàn)實的。學法

1、誦讀法：朗讀是學生習得語感，提高閱讀能力的有效途徑，它具有喚起形象、表達情感、加強理解、訓練思維等多種功能?！短一ㄔ从洝肥且黄牢模挥凶寣W生熟讀成誦，才可能習得語感，在此基礎上理解文章的內容，感受優(yōu)美意境。2．想象法：愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！庇纱丝梢?，想象力對人的發(fā)展的重要性。本文是一個富有傳奇色彩的虛構故事，教學時引導學生發(fā)揮合理的想象，領會作者的意圖，評價桃花源社會。3、自主、合作、探究法。新的語文課程理念要求語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本文的諸多問題，如“桃源”是否存在？你如何評價世外桃源？這些問題都需要自主思考，討論探究來完成。教學過程

教師導：誦讀感知——

分步品讀——

積累遷移學生學：感受“美”——

欣賞“美”

——

創(chuàng)造“美”導入新課

誦讀感知品讀欣賞

整合評讀

體驗創(chuàng)造課后延伸

板書設計

①學生聽配樂朗誦。②學生自由讀，讀法自定，或朗讀，或默讀，甚至可以吟唱。(投影)阡陌、語云、郡下、詣、驥、邑人③小組內互評，看誰讀得最清楚、流利?！白x”后讓學生寫出一句話，把自己對這篇課文的感受表達出來，并與本組的同學交流，看誰寫得最簡潔。

朗讀課文第一、二段，啟發(fā)思考：漁人在河兩岸以及從山口進入桃花源看到了怎樣的景色？并要求學生找出寫景的句子。（投影）學生思考：桃花源真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？然后讓學生選一個自己喜歡的景點用下列句式進行描繪。句式：這里的……美，你看（聽）……。

小結：聽了大家的描繪，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫圖，桃源是美麗的，它美在環(huán)境幽雅，美在風景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。發(fā)現(xiàn)自然美1、思考：“桃花源除了景美，還能讓我們感受到什么美？”（學生答后投影）2、學生以漁人或村人的身份講述這里生活的美。在學生講述之后，進一步追問：這里的統(tǒng)治者是誰？衙門在哪里？這地方為何會有如此大的吸引力，讓桃源中人樂不思蜀？（教師點評：這里沒有戰(zhàn)亂，沒有階級，沒有紛爭，沒有憂傷，處處恬靜，人們過著怡然自樂的生活，是一幅幸福、快樂的美妙生活畫卷。）3、再次誦讀全文。感悟社會美123整合評讀

默讀第四、五段，根據老師提供的背景，聯(lián)系歷史知識思考，并分組討論：這么美的地方它存在嗎？你有什么根據？如果不存在，作者為什么要這樣虛構呢？（老師點撥）啟發(fā)學生進行大膽的想象：陶淵明的理想社會能實現(xiàn)嗎？你心目中的理想社會是怎樣的社會？

體驗創(chuàng)造思考：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？①選一段你最喜歡的文段有感情地讀給全班或本組的同學聽。②用你的筆畫出你心目中的桃花源，然后交流。③制作知識積累卡：可以摘抄文中優(yōu)美詞句，也可以把本節(jié)課的心得體會、學習的方法寫出來。④請你為桃源旅游開發(fā)公司擬一句廣告詞。

課后延伸

一、品讀下列詩作：1、《桃花源詩》（陶淵明）2、《桃源行》（王維）3、《桃源圖》（韓愈）4、《桃花溪》（張旭）5、《桃源行》（王安石）二、一千多年過去了，桃花源人的生活又將是怎樣的呢？請以“再訪桃源”為題，發(fā)揮自己充分的想象