小學語文五年級下冊《村晚》教案

教學課題1古詩三首之《村晚》教學目標1.自主學習字詞，理解字義，識記字形。2.有感情的朗讀、背誦古詩;領(lǐng)悟作者的感情3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦、默寫古詩。教學難點想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減一、課題引入。1.出示詩題，學生齊讀；了解題目意思。鄉(xiāng)村，表示地點；傍晚，表示時間。我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風光，這段風光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。2.作者簡介。課件出示：雷震：宋代詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。二、初讀古詩，認識生字。1．初讀古詩：（1）齊讀古詩，體會古詩的韻律。注意讀準字詞，畫出詩歌的節(jié)奏；（2）借助注解，解讀詩意，說說這首詩歌寫了怎樣的景色？體會詩人的情感。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。2.理解詞語：結(jié)合注釋和自己的學習經(jīng)驗，互相交流對古詩中詞語的理解。三、感受情境，理解詩意。1．讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。2．根據(jù)朗讀指導，朗讀詩文，探究下列問題：這首詩中寫景的詩句是哪兩句？寫人的又是哪兩句？寫景：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。寫人：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。3.了解字義；小組交流詩意；全班交流。（1）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。A.陂：池岸。銜：口里含著，本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山含住了。浸：淹沒。漪：水中的波紋。詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。B.賞析：銜：擬人，形象地表現(xiàn)出落日掛山頭的情景。浸：寫落日青山倒映水中，表現(xiàn)出水的澄澈。兩個“滿”字：寫出了春末時節(jié)的景物特點，綠草碧水滿眼皆是，處處生機勃勃。這兩句中詩人主要寫了哪些景物？（池塘、山、落日）（2）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。A.橫牛背：橫坐在牛背上。腔：曲調(diào)。信口：隨口。詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。B.賞析：從這“橫”“信”兩個字你能感受到什么？牧童不好好坐在牛背上非要橫著坐，笛子也是隨心吹，充分體現(xiàn)出了牧童的調(diào)皮可愛，悠然自得。兩個“滿”字：寫出了春末時節(jié)的景物特點，綠草碧水滿眼皆是，處處生機勃勃。你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？（搖頭晃腦、悠閑自在）3．朗讀指導，讀出兒童的天真可愛。四、指導背誦詩句。五、課堂總結(jié)。1.這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？這首詩中詩人描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？表達了詩人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。五、古詩對比。本課三首古詩有什么共同點？都描寫出了孩子的天真可愛、純真無邪。本課三首古詩有什么不同