2023學(xué)年完整公開(kāi)課版第一堂課

第一堂課老舍

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著有《駱駝祥子》，《四世同堂》等長(zhǎng)篇小說(shuō)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，以主要精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動(dòng)，并堅(jiān)持創(chuàng)作，寫(xiě)有20多部以抗日為題材的作品。老舍（1899---1966）解放后歷任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職，并創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》等20多部劇本和幾百萬(wàn)字的曲藝、散文、詩(shī)歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！拔母铩遍_(kāi)始時(shí)因受迫害而死。

作品介紹

《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饑荒》）這部著作是老舍抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作中規(guī)模最大的長(zhǎng)篇巨構(gòu)，表現(xiàn)出老舍強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。它也是我國(guó)抗戰(zhàn)文藝中一部頗具獨(dú)創(chuàng)性的史詩(shī)性作品。故事主要發(fā)生在一條被稱為“小羊圈”的普通胡同里。侵略者的炮火驚動(dòng)了這塊平靜的民居，他們的命運(yùn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)緊密聯(lián)系了起來(lái)。小說(shuō)寫(xiě)的就是祁老太爺一家和他的鄰居們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的故事。它以祁家祖孫四代人物為中心，連接同一條胡同里的各類人物，展現(xiàn)了北平淪陷后錯(cuò)綜復(fù)雜的生活圖畫(huà)和故事情節(jié)。本文為何命名為《第一堂課》？本文描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。日軍轟炸南苑機(jī)場(chǎng)日軍入侵北平永定門城樓上的日軍經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦的北平人民萬(wàn)慧珍戰(zhàn)爭(zhēng)走了傷害還在朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文有哪些地方打動(dòng)了你。了解主人公:

祁瑞宣：是老舍長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》中的主人公,是祁家的長(zhǎng)房長(zhǎng)孫。他是新舊思想的矛盾體。他善良正直,有愛(ài)國(guó)思想;但又軟弱順從。在家庭觀念和民族意識(shí)之間彷徨,使他內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間處于不斷的懺悔中。最終,在周圍抗日救亡激流的沖擊下,他終于從矛盾苦悶中得到解脫,走上了抗日的新生之路。走入文本，探討研究1．從文中找出能夠表現(xiàn)人物心情的句子?。男┚渥?？什么心情？為什么？）2．作者用什么寫(xiě)作手法把人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)的淋漓盡致，惟妙惟肖？

找出描寫(xiě)祁瑞宣老師的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)，文章運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)主人公的形象？描寫(xiě)方法……“像受死刑的囚犯……號(hào)聲或鼓聲”“腳把他帶到課堂上去?！薄耙稽c(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子?！薄昂芟胝f(shuō)，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰?！薄跋Ｍ麑W(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么。”“城亡了，民族的春花也都變成了木頭?！毙睦砻鑼?xiě)“手在袖口里顫起來(lái)?！薄暗椭^”“把顫動(dòng)著的右手放在講桌上”“慢慢地抬起頭來(lái)?！薄鞍炎笫忠卜旁谧郎?，支持著他的身體”“張開(kāi)了口……并沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)?！薄昂萘撕菪?，他走下了講臺(tái)?！薄八叩搅宋蓍T”“邁門坎，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤?！薄伴L(zhǎng)吸一口氣……像有個(gè)什么鬼追著似的?！眲?dòng)作描寫(xiě)“擠出兩句話來(lái)：‘明天上課。今天，今天，不上了！’”語(yǔ)言描寫(xiě)（同時(shí)也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)）討論人物的言行舉止是這個(gè)人的內(nèi)心世界的反映，從以上描寫(xiě)中你看出了祁瑞宣什么樣的內(nèi)心感受？盡可能結(jié)合具體的描寫(xiě)說(shuō)明原因想一想同是教師，同是在國(guó)土淪陷背景下的課堂上，哈墨爾先生的表現(xiàn)與祁瑞宣老師有何不同？爆發(fā)忍氣吞聲哈墨爾祁瑞宣反思：作者運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法塑造祁瑞宣這一形象，使得我們對(duì)于這個(gè)人的內(nèi)心世界有了更深的了解，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)方法對(duì)突出這一人物的內(nèi)心狀態(tài)起到了重要的作用？？“心理分析與描寫(xiě)工細(xì)是當(dāng)代文藝的特色”——舒慶春

如果你就是這第一堂課上的一名學(xué)生，面對(duì)北平的淪陷，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這個(gè)問(wèn)題的想法：假使我們不去打仗假使我們不去打仗敵人用刺刀殺死了我們還要用手指著我們的骨頭說(shuō)：“看！這就是奴隸！”田間為中華之崛起而讀書(shū)假