課程實施方案

課程實施方案幼兒園根底分析：20238月,是一所型的現代化的山東省省級示范幼兒園。:230020%，環(huán)境秀麗，設施齊全，辦學條件優(yōu)越。我園如今現有教職工32人，幼兒約200名，設有大6100％。硬件設備：幼兒園配有幼兒活動室、盥洗室、臥房、保健室、辦公室、音體室等，均安裝有冷暖空調;vcd等;另外還供給了幼大型室外組合玩具;廚房整套設施均為不銹鋼材料，先進、衛(wèi)生。幼兒園不但重視硬件的建設，更留意對軟件的開發(fā)與治理，力爭做到治理工作標準化，隊伍建設專業(yè)化，教學設施現代化，教育模式多樣化，教育手段科學化，幼兒全面進展化。辦園優(yōu)勢：班子團結，擅長協作供給了重要的保證。全員投入，效勞第一和保護供給條件，創(chuàng)設環(huán)境開展創(chuàng)設了良好的條件。3、薄弱因素在課程設置過程中，我們關注的是——課程的預設和生成的如何更好地符合兒童的生活實際和主題背景。自主探究和教師引發(fā)支持的相互融合。各學科活動內容的相互涵蓋。二、課程理念和課程目標：〔一〕課程理念：從而來彌補我園目前課程和師資隊伍薄弱等逆境，開拓的進展空間，同時以效勞品牌訴求來打動家長?！捕痴n程目標1、總目標：以教育部公布的《幼兒園教育規(guī)程》、《學前教育綱要》，以及《山東省學前教育綱態(tài)度、認知力氣等方面的進展，使幼兒安康、聰明、自信與歡快的兒童。2、課程進展目標：歡快。任感。主動活動，增加體質，提高運動力氣和行動的安全性。親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有生疏和探究的興趣。初步接觸多元文化，能覺察和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。性。并學習用簡潔的數學方法解決生活和玩耍中某些簡潔的問題。做事有信念，樂于嘗試，能大膽表達自己的想法。3、課程階段目標有“我自己來”的意識，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐喝水。歡快。會主動招呼生疏的人，學習使用禮貌用語。具有幫助他人的意識，能在成人的啟發(fā)下，情愿幫助他人。了解身體主要部位的簡潔功能，知道避開日常生活中的危急。疼惜玩具，學習整理和整理。對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習一些根本運動方法。異。寵愛幼兒園養(yǎng)植的動物、植物，情愿與教師共同關心動物、植物。節(jié)日活動中，感知爸爸、媽媽、教師的辛苦和關愛，寵愛四周的人。用一般話表達自己的意思，寵愛翻閱圖書。寵愛參與音樂活動，能感受玩耍中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。的人和物。體驗樂趣信。有初步的憐憫心和責任意識，情愿關注同伴的心情和需要，嘗試主動幫助同伴有初步的責任意識，能關注生疏的人和弱小的同伴，完成力所能及的任務情愿幫助集體做事，有愛勞動的習慣。和需要。愛父母、教師、長輩。為老人做一些力所能及的事情。日中向四周的人表達自己的情感。歡快。和動植物的影響。情愿主動關心幼兒園養(yǎng)殖的動植物。和了解四周生活中各種常見符號的意思。、思，樂觀地表達自己的主見。驗各種不同的心情。在玩耍中情愿用動作、歌聲、語言、繪畫等方式表現自己寵愛的角色。習慣,獨立自信的做力所能及的事。體驗人與人相互交往、合作的重要和歡快，敬重他人的意見和需要。調、靈敏.具有安全意識和初步的自我保護意識。覺察問題、解決問題。同伴。學做值日生，情愿為弟弟妹妹、為他人、為集體做一些力所能及的事祖國的情感。關愛小動物，具有疼惜、保護小動物的情感。豐富的中國傳統(tǒng)美德。步的多元文化意識。多種媒體,學習多途徑收集和溝通信息。時間、空間概念,會進展比較、推理等智力活動。構造、戲劇表演、角色玩耍等形式表現自己的感受、體驗、想象與制造。三、幼兒園課程特點豐富、整合、互動、課程特點的內涵感。各種教育資源，從不同的角度運用多種方式和方法，發(fā)揮課程的整體效應。條件。四、課程設置與組織形式：〔課題〕和滿足幼兒活動的需要，為實現我園課程的進展目標，表達課程的內涵，推動課程園本化。1、課程設置3—6〔3—4〕、中班〔4—5〕、的課程有生活、玩耍、學習、運動。四個主要板塊：根底課程、特色課程、選擇課程、關心課程。根底課程：生活、學習、運動、玩?！舱Z言、藝術、社會、科學、安康〕特色課程：禮儀課程、國學課程、安全教育課程選擇課程：構造、美工、閱讀、音樂、益智關心課程：親子活動、親子課程、社區(qū)活動、外出參觀〔1〕我園的根底課程與山東省學前教育課程全都，包括生活活動、運動、學習活動、游戲活動四種課程類型，以幼兒園一日活動的形式組織實施，關注幼兒多方面的根本閱歷的感受與獲得。通過根底課程的實施，促進幼兒安康水平以及情感、態(tài)度、認知力氣等各方有初步責任感的兒童。旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地進展各種生活自理力氣，形成安康的生活習慣和交往行為，在共同生活中能夠快活、安全、安康的成長。、動作協調力氣和適應環(huán)境的力氣，為幼兒安康的體質奠定根底。我園運動活動包括：早操律動、分散玩?！不忑g、混班情境性活動〕、集體玩耍。各運動場地場景安排及各年齡段戶外體育活動安排見以以下圖：跑跳區(qū)〔布袋、繩、羊角球、跨欄、布袋〕鉆爬區(qū)〔墊子、鉆圈、網架、紙箱〕〕1〔大嘴巴紙箱、紙球、網、沙包、編織球、風火輪〕〔兩周一次〕、遠足/野趣球類圈類球類圈類平衡區(qū)2〔高蹺、梅花樁、竹梯、輪胎、兩人三腳板、毛蟲踏車〕大型運動器具繩類投擲區(qū)2〔大嘴巴紙箱、紙球、網、沙包、編織球、風火輪〕情景式運動根底。我園學習活動承受集體、分組、個別化學習的方式進展。園的玩耍活動包括自主性玩耍、區(qū)角玩耍、自由活動、專用活動室玩耍。五大領域課程〔語言、藝術、社會、科學、安康〕〔一〕傾聽與表達1認真聽并能聽懂常用語言3—4 4—5 5—6上學期： 1、在群體中能嘗試有意識1、在集體中能留意聽教師1、別人對自己說話地自己有關的信息。 或其他人講話。時能留意聽并做出2、能結合情景初步感受到2、聽不懂或有疑問時能嘗回應。 不同語氣語調所表達的不試提出問題。2能聽懂日常會話。同意思。 3、能結合情境初步理解一3、方言地區(qū)和少數民族幼些表達因果假設等相對復兒能根本聽懂一般話。 雜的句子。3—4 4—5 5—6下學期：1、別人對自己說話時能留意聽并做出回應。2

1、在群體中能有意識地聽1、在集體中能留意聽教師與自己有關的信息?；蚱渌酥v話。2、能結合情景感受到不同2、聽不懂或有疑問時能主語氣、語調所表達的不同意動提問。思。 3、能結合情境理解一些表3、方言地區(qū)和少數民族幼達因果假設等相對簡潔的兒能根本聽懂一般話。句子。2情愿講話并能清楚地表達3—4 4—5 5—6上學期：1、情愿在生疏的人1、根本會說本民族或本地區(qū)的語言。2、情愿表達自己的能配以手勢動作。3、能嘗試口齒較清

1談論自己感興趣的話題。2語言，根本會說一般話。少數民族聚居地區(qū)幼兒嘗話。3己的所見所聞和經受的事

1、情愿與他人爭論問題，敢在眾人面前說話。2和一般話，發(fā)音較正確清楚。少數民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。3、嘗試較有序、連貫、清楚地表達一件事情。4楚地說兒歌、童謠。情。4、表達比較連貫。3—4 4—5下學期：1、情愿在生疏的人1面前說話，能大方地談論自己感興趣的話題。與人打招呼。22、根本會說本民族語言，根本會說一般話?；虮镜貐^(qū)的語言。少數民族聚居地區(qū)幼兒會3、情愿表達自己的用一般話進展日常會話。需要和想法，必要時3能配以手勢動作。的所見所聞和經受的事4、能口齒清楚地說情。兒歌、童謠或復述剪4、表達比較連貫。短故事。3具有文明的語言習慣3—4 4—5上學期：

動。5—61、情愿與他人爭論問題，敢在眾人面前說話。2和一般話，發(fā)音正確清楚。少數民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。3、能有序、連貫、清楚地表達一件事情。4、表達時能使用常見的形容5—61、與別人講話時知道眼睛要看著對方。2、能用自然的聲音說話。1、能在成人的提示下使用禮貌用語。3—4下學期：1、與別人講話時知道眼睛要看著對方。2、說話自然，聲音大小適中。3、能在成人的提示下(二)閱讀和書寫預備

1、別人對自己講話時能回應。2、能依據場合嘗試調整自己說話聲音的大小。3、能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。4—51、別人對自己講話時能回應。2、能依據場合調整自己說話聲音的大小。3、能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話

1、別人講話時能樂觀主動地回應。2嘗試調整說話的語氣。3、懂得按次序輪番講話，不任憑打斷別人。4、能依據所處情境嘗試使5—61、別人講話時能樂觀主動地回應。2調整說話的語氣。3、懂得按次序輪番講話，不任憑打斷別人。4、能依據所處情境使用恰1寵愛聽故事，看圖書33—44—55—6上學期：1讀圖書。2、寵愛跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3、疼惜圖書，不亂撕亂扔。3—4下學期：

12、寵愛把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3、對生活中常見的標識、表示確定的意義。4—5

1、較專注地閱讀圖書。2、寵愛與他人一起談論圖書和故事的有關內容。3、對圖書和生活情境中的文字表示確定的意義。5—61、主動要求成人講故1反復看自己寵愛的圖書。事、讀圖書。 2、寵愛把聽過的故事或看2、寵愛跟讀韻律感強過的圖書講給別人聽。的兒歌、童謠。 3、對生活中常見的標識、3、疼惜圖書，不亂撕符號感興趣知道他們表示亂扔 確定的意義。(二)閱讀和書寫預備2具有初步的閱讀理解力氣3—4 4—5上學期：

1、專注地閱讀圖書。2、寵愛與他人一起談論圖書和故事的有關內容。3、對圖書和生活情境中的表示確定的意義。5—61、能聽懂短小的兒歌或故事。2、能看畫面，能嘗試依據畫面簡潔說出圖事等。3、能初步理解圖書上的文字是和畫面對應義的。3—4下學期：1、能聽懂短小的兒歌2能依據畫面說出圖中等。3、能理解圖書上的文(二)閱讀和書寫預備

1、能大體講出所聽故事的主要內容。2、能嘗試依據連續(xù)畫面供給情節(jié)。3、能嘗試隨著作品的開放達的心情情感。4—51、能大體講出所聽故事的主要內容。2、能依據連續(xù)畫面供給的信息，大致說出故事的情節(jié)。3、能隨著作品的開放產生情感。

1、能嘗試說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。2、能依據故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事。3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4、能初步感受文學語言的美。5—61、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。2、能依據故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故編故事。3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4、能初步感受文學語言的美。3具有書面表達的愿望和初步技能33—44—55—6上學期：1、寵愛用涂涂畫畫表達確定的意思。3—4下學期：1、寵愛用涂涂畫畫表達確定的意思。藝術：感受與賞識

1、情愿用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2、在成人提示下，寫寫畫畫時姿勢正確。4—51、情愿用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2、在成人提示下，寫寫畫畫時姿勢正確。

1、情愿用圖畫和符號表現事物或故事。2、嘗試書寫自己的名字。3、寫畫時姿勢正確。5—61、情愿用圖畫和符號表現事物或故事。23、寫畫時姿勢正確。1寵愛自然界與生活中美的事物3~4歲 4~5歲上學期： 上學期：1.生疏幾種常用色說知名1.能生疏8-10種生活中常稱，如紅、綠、黃、黑等。見的固有色能區(qū)分同種顏2.培育對顏色的興趣初步色的深淺2.會選擇與物體學會調換顏色作畫體會色相像的顏色初步有目的地彩的美感。 設色、配色。3.對自然界中花朵、落葉、3.能敏感地觀看到四周環(huán)山林等美的畫面感興趣。 外形等會簡潔4.在成人引導下能留意自表現四周生活中生疏物體然界與生活中的鳥鳴、風 的根本外形和主要特征。聲、雨聲等好聽的聲音。 4.能區(qū)分并寵愛自然界和生活中各種美的聲音。下學期： 下學期：1.1.10-12種生活中常2.區(qū)分圓形、方形與半圓形背風光。的不同畫法用以上圖形與2.會運用圖形組合方法初線條組合制造圖像。 步表現物體的根本局部和3.寵愛觀看花草樹木日月主要特征。星空等大自然中美的事物。3.能有意識地識別物體基4.吸引。 4.寵愛傾聽各種好聽的聲凹凸長短、強弱等變化。2寵愛賞識多種多樣的藝術形式和作品

5~6寵愛收集自然界和生活覺察。能較敏感的覺察自然界形態(tài)和裝飾特征。對仿照四周環(huán)境中特點聯想。下學期：能敏感的覺察自然界和美、形態(tài)美和裝飾美。情愿嘗試用美術的語匯感受。樂于仿照自然界和生活生相應的聯想。3~43~4歲4~5歲5~6歲上學期：形式的作品產生興趣。運用已學過的圖形和線條組合，進展大膽涂鴉。3.對音樂，舞蹈、戲劇等音樂表演感興趣。下學期：它藝術形式的作品。3.寵愛聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。表現與制造

上學期：1.對四周環(huán)境中驚奇的事活動。2．能與同伴溝通自己和他賞識與評價。3．接觸不同風格的文藝作品，能嘗試進展仿照。并體驗音樂賞識過程中的歡快。下學期：術賞識活動有興趣。能夠認真地觀看自己喜與他人共享對藝術作品的感受和理解。賞識藝術作品時會產生

上學期：寵愛參與各種形式的藝動作和語言等方式表達自己的理解。情愿用美術的語匯大膽感受。在感受藝術作品的根底同伴共享。下學期：寵愛參與各種形式的藝術賞識活動，能常常用表地表達美感體驗。情愿共享和表達對美的事物的覺察和創(chuàng)美設想。3.己寵愛的藝術作品和美感體驗。1寵愛進展藝術活動并大膽表現3~4歲 4~5歲上學期： 上學期：生疏根本的美術工具和1.習慣和愛清潔的衛(wèi)生習慣。料擺放有序的好習慣。寵愛操作易于使用的美 2.能覺察四周事物中對稱術工具和材料按自己的意美的規(guī)律并能運用對稱進愿歡快涂鴉。 行裝飾、制造活動。能用圓與簡潔的線條組 3.能恰當地利用不同的美合畫出圖像。 進展小制作寵愛泥情愿自哼自唱一些生疏 塑、紙工等活動。的歌曲或仿照好玩的動作。4.學習蠟筆水粉畫、拓印法，體驗繪畫的歡快。舞蹈等活動。

5~6具的使用方法。參與裝飾并大膽創(chuàng)作。3.能依據主題，大膽想象，運用各種材料和工具進展情愿參與各種類型的音趣。能初步與同伴協作參與也情愿在集風光前單獨表現。下學期：能用簡潔的線條和顏色事物。寵愛操作易于使用的美3.運用生疏和寵愛的圖形、材料進展多種簡潔裝飾。4.常常自哼自唱或仿照好玩

下學期：選擇恰當的工具材料進展創(chuàng)作并會主動整理整理美術工具、材料。依據泥的性質塑造物體〔按中心線折、剪貼出簡潔的物象。手工藝品。動。

下學期：能嫻熟運用多種創(chuàng)作材納習慣。態(tài)和情節(jié)特征進展設想表現。用手工技法，自主表現作品。情愿與同伴合作進展主飾性、層次性和情節(jié)性。5.己比較寵愛的活動形式。音樂活動中能與他人相互協作，也能獨立表現。2具有初步的藝術表現欲制造力氣3~4歲 4~5歲上學期： 上學期：常常涂涂畫畫、粘粘貼 1.能用各種點、線條、簡潔貼，并樂在其中。 圖形表現物體的根本局部2.圍繞主題有目的地制造和主要特征。各種圖像。邊構思邊作畫，2.運用撕、折、剪、貼等多將作品畫滿。 工制作活動。3.寵愛唱歌活動情愿仿照3.寵愛并能用自然好聽的學唱短小歌曲。 聲音唱歌能初步感知理解能隨生疏的音樂做簡潔 品的內容情感和意的仿照動作。 對自然界的事物和生活 進展音樂表現活情景有興趣，能初步用聲 動。音、動作、姿勢進展模擬。4.較協調地做出各種韻律見的打擊樂器。下學期： 下學期：1.能用簡潔的線條和顏色 1.能在美術作品中表現簡大膽涂鴉。 單的情節(jié)、內容和主題。2.對顏色敏感初步學會自2.能大膽塑造出物體的主由選用寵愛的顏色作畫體要特征寵愛用自己獨特的驗手掌印畫手教育畫棉繪畫語言表達自己的想法簽畫等多種藝術活動形式。和感覺。3.能仿照學唱短小歌曲能3.能用自然的音量適中聲跟隨生疏的音樂做身體動音根本準確地唱歌能通過作。 唱即興表演或給熟4.能用聲音、動作、姿勢模悉的歌曲編詞來表達自己

5~61.能依據主題或主觀需要，2.特的美術語言表現自己的創(chuàng)思設想。保持正確的唱歌姿勢。音樂初步用簡潔的動作表達自己的想法。下學期：1.2.制造性的表現主題和意性。音調唱歌。能用律動或簡潔的舞蹈擬自然界的食物和生活情的心情。動作表現自己的心情或自景。4.奏。然界的情景。社會：〔一〕人際交往目標1 情愿與人交往3~4歲 4~5歲 5~6歲上學期 上學期知道自己的姓1.能與同伴友好的交意生疏朋友。一起玩的小伙伴。會使用簡潔的2.能使用禮貌用語，輩或同伴打招呼。戲，或提出自己的玩耍情愿與長輩和意愿。同伴交往初步學會3.能用簡潔的短句向共享。 表達自己的想法或意愿。下學期 下學期能主動并禮貌1.在與同伴玩耍中，呼，知道要敬重長學會謙讓和共享。輩。 2.初步學習用正確的能主動與同伴方法〔語言提示、商量〕表達交往的愿望、與同伴友好相處。需要和想法。寵愛與長輩和1.學習關愛并敬重父母、長輩和教師的歡快。目標2 能與同伴友好相處

上學期結交朋友。請教。會協商懂謙讓。下學期一起玩耍。遇到困難能一起抑制。協商解決。4、知道別人的想法有時和自由。人欺侮自己。33~4歲4~5歲5~6歲上學期1、想參與同伴的玩耍。知道玩具大家一起玩。3、與同伴發(fā)生沖突勸解。下學期

上學期玩具等簡潔技巧參與同伴玩耍。試輪番、共享。人引導下和平解決.同伴的意見和建議。5、不欺侮弱小。下學期

上學期己一起玩耍。作。己協商解決。己不一樣，能傾聽和承受別人的意見。5、不欺侮別人。下學期1、想參與同伴的游1、會運用介紹自己、交換玩戲時能友好地提出具等簡潔技巧參與同伴玩耍。懇求。 2、對大家都寵愛的東西能輪2、在成人指導下，流、共享。不爭搶、不獨霸玩 同伴發(fā)生沖突時，能在具。 他人幫助下和平解決。3、與同伴發(fā)生沖突4、活動時情愿承受同伴的意見和建議。解。 5、不欺侮弱小。目標3 具有自尊、自信、自主的表現

1、活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起抑制。協商解決。己不一樣，能傾聽和承受別人的意見，不能承受時會說明理由。3~4歲1趣的玩耍或活動2己能做的事情3務.

4~5歲1玩?；蚱渌顒?和特長。3做，感受勞動的歡快。動和任務.

5~6歲1動中出方法，想方法。2主動做好事。3自己的事情自己做。4嘗試想方法解決。5自己的意見。下學期 下學期1、能依據自己的興趣1選擇玩?；蚱鋺蚧蚱渌顒印Ｋ顒?。 2知道自己的一些優(yōu)點和2為自己的好行為或特長，并對此感到滿足?；顒映晒械?、自己的事情盡量自己愉快。 做，不情愿依靠別人。3自己能做的事情愿4、敢于嘗試有確定難度意自己做。 的活動和任務。4、寵愛擔當一些小任務。目標4 關心敬重他人

下學期能主動發(fā)起活動或在活動中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后還想做得更好。情愿學。夠堅持而不輕易求助。上學期

3~4歲

上學期

4~5歲

上學期

5~6歲長輩講話時能認真聽，并作出相應的回應。能覺察身邊的人生病或不愉快的心情，并準時關注。

自己的要求和想法。能留意到別人的心情關心。知道父母的職業(yè)，

嘗試有禮貌地與人交往。并有賜予他人幫助的愿望。知道人們的生活方式或習慣各3．知道打攪別人是件能體會到父母工作的不禮貌的事情。 辛苦。

同的人。下學期的要求。身邊的人生病或不愉快時表示憐憫。

下學期長輩表達自己的要求和想法。2．能留意到別人的心情

下學期能有禮貌地與人交往。并能賜予力所能及的幫助。珍惜他們的勞動成果。3．在提示下能做到不表現。 4. 接納敬重與自己的生活方式或打攪別人。 3．知道父母的職業(yè)，習慣不同的人。〔二〕社會適應目標1 寵愛并適應群體生活3-4歲上學期1、初次接觸群體活動，情愿嘗試參與。2、對幼兒園的生活奇異，寵愛上幼兒園。

4-5歲上學期1群體活動。2試參與一些社區(qū)的活動。

歲上學期1參與。2生活。下學期下學期下學期1、對群體活動有興趣。112動。樂。的生活，感到安全。2區(qū)的一些群體活動。2。目標2 遵守根本的行為標準3~4歲上學期學習并初步遵守玩耍和公共場所的簡要規(guī)章。2．在提示下，懂得任憑拿別人的東西是件不禮貌的事情。知道玩具要輕拿輕放、玩好玩具應歸復原處。下學期1．在提示下，能遵守玩耍和公共場所的規(guī)章。拿別人的東西，借別人的東西要歸還。3．在成人提示下，愛

4~5歲上學期1．初步了解規(guī)章的意義并2．知道不能任憑拿別人的東西。3．了講解謊的后果，知道不能說謊話。4．寵愛并嘗試完成一些小任務。5．知道糧食來之不易，能疼惜糧食，不挑食。下學期1．感受規(guī)章的意義，并能根本遵守規(guī)章。2．不私自拿不屬于自己的東西。3．知道說謊是不對的。力完成。

5~6歲上學期1．理解規(guī)章的意義，能參與集體爭論制定玩耍和活動規(guī)章。2．知道在使用物品時能疼惜物品，不損壞。3．能意識到自己做錯的地方并情愿成認。4．情愿承受力所能及的任務。的小事做起。下學期1．理解規(guī)章的意義，能與同伴協商制定玩耍和活動規(guī)章。2．疼惜物品，用別人的東西時也知道疼惜。能認真負責地完成自己所承受的任務。

5．疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約水電等。目標3

資源。3~4歲上學期的家庭成員及與自己的關系。溫順，愛父母。道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村〕的名稱。4

4~5歲上學期和班級。省、市、縣〔區(qū)〕名稱，知道自己是中國人。4、奏國歌、升國旗時能自動站好。

5~6歲上學期譽感。為此感到愉快。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民4、愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。下學期下學期下學期1、知道家庭成員關系，1、樂觀參與集體活動，萌體會到自己是家庭的一發(fā)集體意識。員。 2、知道當地有代表性的物2親近與信任長輩對產或景觀。培育自己的人產生感謝3.奏國歌、升國旗時能自動之情。 站好。3了解觀看升旗、奏國歌的禮儀。下學期1、情愿為集體做事，為集體的成績感到愉快。景名勝、著名的建筑、獨特物產圖片的過程中萌發(fā)驕傲感和寵愛之情。3.中國人聰明才智的制造和制造，增加幼兒的民族驕傲感。科學：奠定根底。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究力氣。成人要擅長覺察和保護幼兒的形成受益終身的學習方法和力氣。進展科學學習，不應為追求學問的把握而對幼兒進展灌輸和強化訓練。〔一〕科學探究1親近自然，寵愛探究3~43~4歲寵愛接觸大自1.4~5歲5~6歲1.1和現象感興趣。 關的問題。 2、能常常動手動腦查找問題的2. 常常問各種問2. 常常動手動腦探答案。題，或奇異地擺布物品。索物體和材料，并樂在3其中。滿足?！窘逃ㄗh】常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：〔1〕為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的奇異心和探究樂觀性感染和帶動幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：鼓舞并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或好玩的小試驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導他們活動后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓舞幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。2具有初步的探究力氣3~43~4歲4~5歲5~6歲1.1.對感興趣的事物能1.能對事物或現象進1.能通過觀看、比較與分析，認真觀看，覺察其明顯行觀看比較，覺察其一樣覺察并描述不同種類物體的特特征。 與不同。2.能用多種感官或動2. 能依據觀看結果提征或某個事物前后的變化。2.能用確定的方法驗證自己的作所產生的結果。 3. 能通過簡潔的調查收集信息。4. 能用圖畫或其他符號進展記錄。的調查打算并執(zhí)行。他符號記錄。探究中能與他人合作與交流?！窘逃ㄗh】支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其覺察表示賞識。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進展比較性觀看和連續(xù)觀看。式給動物分類，依據生長環(huán)境給植物分類，依據外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動手動腦查找答案或解決問題。如：球浮在水面上？等等。幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的緣由和條件，并實際去驗證；如：想知道院子里有多少種植物，可以進展實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小試驗進展驗證等等。鼓舞和引導幼兒學習做簡潔的打算和記錄，并與他人溝通共享，如：和幼兒共同制定調查打算，爭論調查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現打算。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標本等方法記錄觀看和探究的過程與結果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀看閱歷、建立事物之間的聯系和共享覺察。探究的成果，體驗合作探究和覺察的樂趣。如一起爭論和共享自己的問題與覺察，一起想方法驗證猜測和收集資料。3在探究中生疏四周事物和現象3~43~4歲4~5歲5~6歲1.1.能感知和覺察動植物的生1、能覺察到動植物的外形特留意并覺察四周的動植物是多種多樣的。長變化及其根本條件。征、習性與生存環(huán)境的適應料的軟硬、光滑和粗糙等特3.能感知和覺察簡潔物理現功能之間的關系。性。 象，如物體形態(tài)或位置變化3能探究并覺察常見的物理能感知和體驗天氣對自等。 現象產生的條件或影響因己生活和活動的影響。 4.能感知和覺察不同季節(jié)的素，如影子、沉浮等。對人類的奉獻。對人類的奉獻。人的影響。期性，知道變化的挨次5.初步感知常用科技產品與5、初步了解人們的生活與自關系，知道尊產品有利也有弊。 重和珍惜生命,保護環(huán)境?！窘逃ㄗh】和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、生殖和死亡的過程。物質、材料的特性和物體的構造特點。如：5存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的外形有助于其傳播等。。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的構造等等。敬畏自然。如：對自己生活的奉獻，季節(jié)變化與生活的關系，常見災難性天氣給人們生產和生活帶來的影響，人們的生活方式和習慣與自然環(huán)境的關系等。的便利和對環(huán)境的污染等。〔二〕數學認知1初步感知生活中數學的有用和好玩3~43~4歲4~5歲1.1.1.5~6歲能覺察和體會到按狀是多種多樣的對不同的形物可以用外形來描述。 確定規(guī)律排列的物體比較狀感興趣。 2.在指導下感知和體會有些事整齊、美觀。2.體驗和覺察生活中很多地物可以用數來描述的，對環(huán)境2. 能覺察生活中很多方都用到數。 中各種數字的含義有進一步探問題都可以用數學的方法究的興趣。 來解決，體驗解決問題的樂趣。【教育建議】形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談論所看到的事物的外形，鼓舞幼兒產生聯想，并用開屏時尾巴像把大扇子等?？磮D片時和幼兒爭論奧運會場館為什么叫“鳥巢”等。的信息，體會各種數所代表的含義。如：商品的價簽等。表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數說明時間的早晚等。推斷明天爸爸媽媽休息。出的排列規(guī)律。如：隊比較公正等。。種規(guī)律進展搭建活動等。從周一到周日的挨次排列，一年四季依據春夏秋冬輪回等。如：競賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。解決幼兒生活中的公正安排問題時，可以承受對應或者計算的方法平均安排。計選擇不同地點的人數，并依據統(tǒng)計結果做出打算。2.能通過一一對應的方法比描述。較兩組物體的多少。 2. 2.能通過一一對應的方法比描述。較兩組物體的多少。 2. 能通過數數比較兩組物作〔如合并或拿取〕理解加和減的實際意義。能手口全都地點數5個以體的多少。 3. 能通過實物操作或內的物體并能說出總數能3. 能通過實際操作理解數其它方法進展10以內的按數取物。 與數之間的關系如5比4多加減運算。能用數詞描述事物或動作。2和3合在一起是5。 4. 的圖表表如我有4本圖書。 4. 會用數詞描述事物的順示簡潔的數量關系。序和位置。3~4歲4~5歲5~6歲1. 能感知和區(qū)分物體的大1.能感知和區(qū)分物體的粗1.初步理解量的相對點，并能用相應的詞表示。面的特點，并能用相應的詞語性。2.借助實際情景和操【教育建議】引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：述這些特征。結合具體事物讓幼兒漸漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。依據大小擺放。結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式來比較物體的多少。如：碗配上勺子時，覺察碗和勺多少的不同。蘋果和梨哪個多。利用生活和玩耍中的實際情景，引導幼兒理解數概念。如：結合生活需要，和幼兒一起手口全都點數物體，得出物體的總數。生變化。如鼓舞幼兒將確定數量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數量是不變的。友一起玩等。問題。如：45塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公正。鼓舞幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想方法解決。3感知外形與空間關系1.1.3~4歲能留意物體較明顯的1.4~5歲5~6歲能用常見的幾何形體有外形特征，并能用自己的語征，畫出或拼搭出該物體的造創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造言描述。 型。 型。2. 能感知物體根本的空2. 能感知和覺察常見幾何圖2. 能按語言指示或依據簡間位置與方位，理解上下、形的根本特征，并能進展分類單示意圖正確取放物品。前后、里外等方位詞。 3. 能使用上下前后里外3. 能區(qū)分自己的左右。中間旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向?！窘逃ㄗh】用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系。如：盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征。合為一個正方形，更便利入盒。引導幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。豐富幼兒空間方位識別的閱歷，引導幼兒運用空間方位閱歷解決問題。如：臺上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識別生疏場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。齡大些的幼兒可要求依據簡潔的示意圖查找。安康：要標志，也是其它領域學習與進展的根底。力氣，形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的細心呵護和照看，但不宜過度保護和包辦代替，〔一〕身心狀況1具有安康的體態(tài)3～4歲 4～5歲 5～6歲身高和體重適宜。參考標1. 身高和體重適宜。參考標1. 身高和體重適宜。參考標準：男孩：身高：94.9-111.7準：男孩：身高：100.7-119.2準：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：12.7-21.2公斤女厘米體重14.1-24.2公斤女孩厘米體重15.9-27.1公斤女孩孩：身高：94.1-111.3厘米體身高：99.9-118.9厘米體重：身高：104.9-125.4厘米體重：重：12.3-21.5公斤 13.7-24.9公斤 15.3-27.8公斤在提示下能自然坐直、站 2. 在提示下能保持正確2.常常保持正確的站、坐和行直。 的站、坐和行走姿勢。 走姿勢。注：身高和體重數據來源2023年世界衛(wèi)生組織兒童生長標準》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數據。教育建議：為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：·0～6水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。·烹調方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。11～122小時左右。午睡時間可依據幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：特別的狀況，應準時就醫(yī)矯治。狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。2心情安定快活3～4歲 4～5歲 5～6歲常常保持快活的心情。知道1．心情比較穩(wěn)定，很少

常常保持快活的心情，不愉快

因一點小事哭鬧不止。 力緩解。

有比較猛烈心情反響時，能在表達心情的方式比較適度，應時，能在成人的安撫下成人提示下漸漸安靜下來。情愿把自己的心情告知親近的

不亂發(fā)脾氣。漸漸安靜下來。 3．能隨著活動的需要轉換心情人，一起共享歡快或求得勸慰。和留意。教育建議：營造溫順、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。如：·保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、快活的心情影響幼兒。伴做橫向比較?！び變鹤鲥e事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。幫助幼兒學會恰當表達和調控心情。如：·成人用恰當的方式表達心情，為幼兒做出典范。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人?！こ扇撕陀變阂黄鹫務撟约河淇旎蛏鷼獾氖?，鼓舞幼兒與人共享自己的心情。安靜后告知他什么行為是可以承受的。3具有確定的適應力氣33～4歲外環(huán)境中活動。4～5歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左5～6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)右?；顒影胄r以上。快穩(wěn)定，睡眠、飲食基體不適。本正常。集體生活。船等交通工具造成的略微顛簸。33．能較快融入的人際關系環(huán)境。如發(fā)生的變化。如換了教師換了的幼兒園或班級能較快適應。能較快適應。教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的力氣。·1小時，季節(jié)交替時要堅持。也可依據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當削減活動的時間。旋轉，促進其平衡機能的進展。熬煉幼兒適應生活環(huán)境變化的力氣。如：他們盡快適應環(huán)境。使幼兒較快適應的人際關系?！捕硠幼鬟M展1具有確定的平衡力氣，動作協調、靈敏33～4歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。4～5歲5～6歲地走一段距離。間隔的物體上較平穩(wěn)地行3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向方式鉆爬。能雙腳靈敏交替上下樓梯。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種走。3．能助跑跨跳過確定距離，或地爬攀登架、網等。前跳。4．能與他人玩追趕、躲閃跑的助跑跨跳過確定高度的物體。3．能連續(xù)跳繩。撞。5．能雙手向上拋球。玩耍。5．能連續(xù)自拋自接球。扔過來的沙包。5．能連續(xù)拍球。教育建議：利用多種活動進展身體平衡和協調力氣。如：·走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走?！ね嫣孔?、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩耍活動。進展幼兒動作的協調性和靈敏性。如：·鼓舞幼兒進展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！ね嫣窀?、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。2具有確定的力氣和耐力3～4歲 4～5歲 5～6歲能雙手抓杠懸空吊起10秒1．能雙手抓杠懸空吊起15秒1.能雙手抓杠懸空吊起20左右。 左右。 秒左右。2．能單手將沙包向前投擲22．能單手將沙包向前投擲42.能單手將沙包向前投擲5米左右。 米左右。 米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左3．能單腳連續(xù)向前跳5米左3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。 右。 右。能快跑15米左右。 4．能快跑20米左右。 4.能快跑25米左右。能行走1公里左右〔途中5．能連續(xù)行走1.5公里左右5.能連續(xù)行走1.5公里以上可適當停留。 〔途中可適當停留。 〔途中可適當停留。教育建議：幼兒堅持下來，不怕累。3手的動作靈敏協調3～4歲 4～5歲 5～6歲能依據需要畫出圖形，線條基能嫻熟地用勺子吃或能邊線根本對齊地折紙。

本平滑。能嫻熟使用筷子。飯。 2．會用筷子吃飯。 3．能沿輪廓線剪出由曲線構成的能用剪刀沿直線3．能沿輪廓線剪出由直線構成的剪，邊線根本吻合。簡潔圖形，邊線吻合。教育建議：

簡潔圖形，邊線吻合且平滑。能使用簡潔的勞開工具或用具。制造條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協調。如：見物品，讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動?？圩?，幫助家人擇菜葉、做面食等。參與制作活動。引導幼兒留意活動安全。如：氣管、鉛中毒等損害。供給幼兒用安全剪刀?！橛變菏痉赌每曜?、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。·提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處?！踩成盍晳T與生活力氣1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3～4歲 4～5歲 5～6歲在提示下，按時睡覺1每天按時睡覺和起床并能堅1養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的和起床，并能堅持午睡。持午睡。 慣。寵愛參與體育活動。2．寵愛參與體育活動。 2．能主動參與體育活動。33．吃東西時細嚼慢咽。挑食。寵愛吃瓜果、蔬寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品。4主動飲用白開水不貪喝飲料等穎食品。 4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．主動保護眼睛不在光線過強強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視貪喝飲料。 或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。5．不用臟手揉眼睛，連等不超過20分鐘。 續(xù)看電視等不超過15分6每天早晚刷牙飯前便后洗手主動洗手，方法正確。鐘。 方法根本正確。6．在提示下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。教育建議：進餐、吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：·合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣。食品；多喝白開水，少喝飲料。·吃飯時不過分催促，提示幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：·早晚刷牙、飯后漱口。·勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲?！?米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成熬煉的習慣。如：·為幼兒預備多種體育活動材料，鼓舞他選擇自己寵愛的材料開展活動?！こ３：陀變阂黄鹪趹敉膺\動和玩耍，鼓舞幼兒和同伴一起開展體育活動。2具有根本的生活自理力氣33～4歲4～5歲5～6歲襪。2．能將玩具和圖書放回原處?？垅o扣。2．能整理自己的物品。會自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。教育建議：慢而包辦代替。、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：·供給一些紙箱、盒子，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。3具備根本的安全學問和自我保護力氣33～4歲4～5歲5～6歲不吃生疏人給的東西不跟生疏人1．知道在公共場合不遠1. 未經大人允許不給陌走。 離成人的視線單獨活動生人開門。在提示下能留意安全不做危急的2生疏常見的安全標志2. 能自覺遵守根本的事。 能遵守安全規(guī)章。 全規(guī)章和交通規(guī)章。在公共場所喪失時能向警察或有3．運動時能主動躲避危3.運動時能留意安全，不關人員說出自己和家長的名字、險。 給他人造成危急。號碼等簡潔信息。 知道簡潔的求助方式4. 知道一些根本的防災學問。學問。教育建議：創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，供給必要的保護措施。如：全保護措施；要使用安全的電源插座等。留在家里或汽車里等。結合生活實際對幼兒進展安全教育。如：的東西；不在河邊和大路邊玩耍；要遵守交通規(guī)章等?；虼蚧饳C，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等?？诘?。·告知幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：并能供給必要信息?！?10、120、119等求救。練習?！び變簣@應定期進展火災、地震等自然災難的逃命演習。特色課程：禮儀課程理，臟話連篇或是有攻擊性行為。提高家長禮儀教育的意識刻不容緩。城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒禮儀教育的有效開展方式。選擇課程力氣，本園設置了選擇性課程。本園的選擇性課程主要通過創(chuàng)設專用活動室環(huán)境，供給多樣化、有層次的材料，教師的個別化指導，安排充分的活動時間來實施。選擇性課程每天兩次，一次60分鐘，內容有視聽閱覽室、美術創(chuàng)意室、構造室、益智室、歡快小舞臺、玩沙玩水。視聽閱覽室：營造安靜、溫馨的氣氛，供給不同年齡層次幼兒閱讀的圖書、雜志、影閱讀習慣，對書感興趣，潛移默化地幫助幼兒形成正確的道德生疏、價值觀，了解好玩的自然和社會現象。幼兒的想象力和制造力，培育幼兒藝術審美力氣和表現力。樂器、兒童劇表演等玩耍過程，激發(fā)與同伴和諧相處的情感。的規(guī)章意識，促進幼兒規(guī)律思維的進展，讓幼兒在與他人共同玩耍的過程中體驗合作的樂趣，提高認知水平。，提高制造力和想象力。玩沙玩水：讓幼兒在與大自然的親切接觸中體驗歡快。關心課程關心課程具有靈敏、變通性強的特點，是我園課程重要的組成局部之一，