調(diào)研報告點評

第第10頁小結(jié)1、本報告構(gòu)造完整，格式標(biāo)準(zhǔn)，主題突出，層次清楚，規(guī)律性強(qiáng)，文筆流暢。2、本報告表達(dá)了調(diào)查爭論的全過程，有明確的調(diào)查打算，調(diào)查對象選取科學(xué)，調(diào)查目的明確，調(diào)查內(nèi)容充實，并設(shè)計了合理的調(diào)查問卷，保證了調(diào)查的順當(dāng)進(jìn)展；設(shè)計好調(diào)查問卷，并進(jìn)展了測試，測試完畢分析了問卷的信度，對調(diào)查數(shù)據(jù)通過spss13.0進(jìn)展了統(tǒng)計分析；將分析結(jié)果通過圖表的形式表現(xiàn)出來，圖表直觀形象，整體感覺明晰，從而對數(shù)據(jù)有個更準(zhǔn)確的生疏。3、作者對資源需求的各個方面的數(shù)據(jù)都進(jìn)展了合理分析，得出了每種類型資源的需求程度、學(xué)生寵愛的資源內(nèi)容形式及資源的媒體呈現(xiàn)方式，并給出對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺資源建設(shè)的啟發(fā)，接著提出了對免費(fèi)師范生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的三個合理化建議，具有很強(qiáng)的操作性和實踐性，對實現(xiàn)免費(fèi)師范生職前職后一體化的教育和培訓(xùn)體系建設(shè)有重要意義。篇二：撰寫調(diào)研報告評價標(biāo)準(zhǔn)撰寫調(diào)研報告評價標(biāo)準(zhǔn)篇三：聞評論調(diào)研報告湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析2010年5月起，我與同學(xué)們組成課題小組著手開展對《湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》的調(diào)研。本次調(diào)研分為三個階段。在第一階段工作中，我們通過文獻(xiàn)查閱、資料搜尋等多種途徑，了解理論信息，探究理論聯(lián)系，分析高校日語專業(yè)大學(xué)生培育和大學(xué)生就業(yè)的辯證關(guān)系，思考形勢下日語專業(yè)課程設(shè)置改革、日語專業(yè)應(yīng)用型人才培育，樂觀探究為促進(jìn)日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的理論根底和理論依據(jù)們也為課題的開展做了大量預(yù)備工作，包括數(shù)據(jù)資料查閱、高校信息查詢等理論預(yù)備，也包括制定課題爭論具體打算、課題組工作分工、課題任務(wù)安排等等課題工作的前期預(yù)備，全力保障課題的順當(dāng)有序開展。其次階段工作以問卷調(diào)研和詢問訪談為主，是本次課題的核心重點工作。2010年5月起，課題組著手開展問卷的設(shè)計、籌劃，問卷分為三套，分別是《湖北省高校小語種專業(yè)教學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)生綜合〔日語專業(yè)〔非日語小語種專業(yè)2010年5月起，課題組開頭開展日資企業(yè)等小語種專業(yè)就業(yè)單位調(diào)研聯(lián)絡(luò)工作以及湖北省主要高校調(diào)研聯(lián)絡(luò)工作，通過多種渠道，聯(lián)系多個日資企業(yè)等小語種人才聘請負(fù)責(zé)人、聯(lián)系湖北省主要高校日語等小語種專業(yè)一線教師、就業(yè)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教師等，預(yù)約訪談。合理設(shè)置訪談對象，企業(yè)模塊，分為大、中、小型企業(yè)；在漢日企、非在漢日企，多方聯(lián)系；高校模塊，分為一本類、二本類、三本類主要高校；師范類、非師范類高校；偏重文科類高校、偏重理科類高校等等，全方位設(shè)置課題，提高調(diào)研的普遍性、典型性和客觀性，促進(jìn)調(diào)研結(jié)果全面、深刻、科學(xué)地反映當(dāng)前社會現(xiàn)實?？偨Y(jié)其次階段工作，主要如下：①開展針對日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)展抽樣問卷調(diào)查2010年6-7月，課題組樂觀聯(lián)絡(luò)企業(yè)，全面發(fā)放已設(shè)計好的調(diào)研問卷，集中開展了針對日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的抽樣問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷20套，發(fā)放單位涉及協(xié)卓聯(lián)合貿(mào)易、立恒貿(mào)易、欣紡進(jìn)出口、諾海進(jìn)出口、捷利進(jìn)出口有限責(zé)任公司、朝暉貿(mào)易、興海南進(jìn)出口公司等；②開展針對湖北省各高校日語專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)展抽樣問卷調(diào)查2010年7-9月，課題組通過多種渠道在湖北省主要高校以及部格外省份高校發(fā)放已設(shè)計好的日語專業(yè)大學(xué)生調(diào)查問卷，大范圍開展了針對日語專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生的問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷500份，發(fā)放學(xué)校涉及武漢理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北其次師范學(xué)院、③開展針對湖北省各高校非日語小語種專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)展抽樣問卷調(diào)查2010年7-9月，課題組通過多種渠道在湖北省主要高校以及部格外省份高校發(fā)放已設(shè)計好的非日語小語種專業(yè)大學(xué)生調(diào)查問卷，大范圍開展了針對非日語小語種專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生的問卷調(diào)查；共計發(fā)放問卷400份，發(fā)放學(xué)校涉及武漢理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、江漢大學(xué)、湖北其次師范學(xué)院、長江大學(xué)等；④訪談湖北省高校外語學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師2010年5-7月，課題組樂觀聯(lián)系湖北省主要高校小語種專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和教師，詢問信息，預(yù)約訪談，集中開展了湖北省高校外語學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師的訪談工作，主要詢問訪談了武漢大學(xué)外國語學(xué)院黨委副書記賈玉敏、長江大學(xué)外國語學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師周杰以及江漢大學(xué)等高校外語學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師；⑤訪談湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師2010年5-7月，課題組樂觀聯(lián)系湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師，詢問信息，預(yù)約訪談，集中開展了湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師的訪談工作，主要詢問訪談了武漢大學(xué)日語系王宣琦教授；華中科技大學(xué)日語系張道寶教授；長江大學(xué)外國語學(xué)院副院長兼日語系主任鄒文教師；江漢大學(xué)外院日語系主任陳剛教師；湖北大學(xué)外院日語系副主任呂端、唐芙蓉教師；華中師范大學(xué)日語系李雪芬教師等湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師；⑥訪談局部在鄂日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位負(fù)責(zé)人2010年7月，課題組走訪了局部在鄂日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位負(fù)責(zé)人，開展了相關(guān)的信息詢問訪談工作。主要訪談對象包括武漢劍鋒進(jìn)出口貿(mào)易李軍董事長等。其中本次課題相關(guān)信息和數(shù)據(jù)：①湖北省主要高校外國語學(xué)院日語等小語種專業(yè)根本信息：主要高校包括：武漢理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中教師構(gòu)造、人才培育打算、課程設(shè)置、課程改革、人才培育目標(biāo)、畢業(yè)生走向、招生生源構(gòu)造、與日本等國家友好溝通現(xiàn)狀、專業(yè)學(xué)生應(yīng)試等培育要求、小語種專業(yè)學(xué)生雙學(xué)位選擇和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等②湖北省主要高校小語種專業(yè)學(xué)生就業(yè)根本信息：〔、小語種專業(yè)學(xué)生就業(yè)走向、小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遇到的困難、高校在促進(jìn)小語種專業(yè)學(xué)生就業(yè)方面實行的措施、主要高校人才培育創(chuàng)舉措及創(chuàng)效果、高校畢業(yè)生就業(yè)信息收集和反響狀況本次課題所使用具體的爭論方法〔附試驗報告、實習(xí)報告、調(diào)查報告等大綱〕具體的爭論方法有：①文獻(xiàn)法：廣泛查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了解高校就業(yè)、鑒別和分析，探究影響湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并對原有文獻(xiàn)加以重組合、升華，思考促進(jìn)日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的模式、途徑。查閱的文獻(xiàn)資料主要涉及高校日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)、日資企業(yè)的治理和人才聘請、政府政策、后金融危機(jī)社會背景，日語專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置、應(yīng)用型創(chuàng)人才的培育、以及有關(guān)爭論機(jī)構(gòu)，專家對人才培育等方面的相關(guān)總結(jié)和點評。②問卷法：以書面問卷調(diào)查為主要形式，通過設(shè)置各類有針對性的問題，對湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、湖北省日語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展較為全面了解生疏，并以此為參考依據(jù)，結(jié)合理論學(xué)問進(jìn)展分析。問卷調(diào)查共有三套，分別是《湖北省高校小語種專業(yè)教學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀及〔日語專業(yè)〔非日語小語種專業(yè)50-1001000份左右的問卷，問卷一局部通過郵寄，一局部通過現(xiàn)場發(fā)放。問卷中的內(nèi)容承受來得出所需信息。③訪談法：訪談分為三局部，訪談湖北省高校外語學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師、訪談湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師、訪談局部在鄂日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位負(fù)責(zé)人。通過對負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教師的訪談，了解其對湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的見解和分析，了解促進(jìn)湖北省日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的閱歷和方法，有針對性的收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，結(jié)合文獻(xiàn)查閱和問卷調(diào)查的結(jié)果，整理信息，進(jìn)展相關(guān)的探討和分析，并形成陳述性材料。④數(shù)理統(tǒng)計法：對理論探究、問卷調(diào)查、專家訪談所獲得的數(shù)據(jù)和料進(jìn)展分類歸納、整合統(tǒng)計，以大量真實牢靠數(shù)據(jù)的根底進(jìn)展必要的定量分析，而為促進(jìn)日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的對策探究科學(xué)必要的依據(jù)。本次調(diào)研所取得的階段性成果①湖北省主要高校小語種專業(yè)及專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)根本信息數(shù)據(jù)②湖北省主要高校日語專業(yè)系主任或主要一線教學(xué)教師訪談信息記錄③湖北省高校外語學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師訪談信息記錄④局部在鄂日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位訪談信息記錄⑤湖北省各高校日語專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生、湖北省各高校非日語小語種專業(yè)在校大學(xué)生和畢業(yè)生、日資企業(yè)等小語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)展抽樣問卷調(diào)查信息⑥課題工程前期總結(jié)⑦課題工程中前期工作六點總結(jié)湖北省各高校日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息反響狀況比照圖湖北地區(qū)各高校日語專業(yè)最就業(yè)狀況湖北地區(qū)各高校日語專業(yè)畢業(yè)生走向狀況比照圖：湖北省主要高校日語專業(yè)學(xué)生雙學(xué)位選擇狀況比照圖篇四：調(diào)查報告評價基于化學(xué)史實的探究教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的影響的調(diào)查爭論學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院基于化學(xué)史實的探究教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的影響的調(diào)查爭論爭論設(shè)計分析及評價摘要:培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)課程改革的根本性目標(biāo)。化學(xué)史既是生疏史，又是方法史，還是蘊(yùn)涵著豐富精神財寶的寶庫?；瘜W(xué)史教育在課堂教學(xué)中對培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有它自己特別的功能它不僅能夠活潑課堂氣氛,引起學(xué)生的古怪心,更有利于加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理對培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)同樣具有重要意義。內(nèi)容1、爭論目的跟爭論對象爭論目的化學(xué)課程目標(biāo)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，努力使學(xué)生在學(xué)問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面得到統(tǒng)一和諧的進(jìn)展，科學(xué)探究是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的突破口，而化學(xué)史教育就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要切入點?；诨瘜W(xué)史實的探究教學(xué)對以上三方面學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，受到心情情感的熏陶?；谝陨侠斫?，筆者選取人教版必修模塊2原料的其次課時《苯》為例，承受行動爭論的方法，進(jìn)展了三次既有化學(xué)探究試驗，又有化學(xué)史實的化學(xué)教學(xué)。通過此教學(xué)實踐來檢測此種探究教學(xué)對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有何影響。期望通過教學(xué)實踐和教學(xué)反思能找出化學(xué)史與探究教學(xué)的最正確結(jié)合點來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，旨在通過這樣的行動爭論為寬闊教師供給一些參考與借鑒，也為以后的教育工作者在中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計、教育行動爭論方面的理論爭論供給一些信息資源，以促進(jìn)課程的有效實施。爭論對象依據(jù)我國中學(xué)化學(xué)課程安排的實際狀況和本人工作狀況，本次試驗的爭論對象選用的是吉林省白城市鐵路一中2008級高一年級學(xué)生:一年級8910班三個班級，它們是同一教師所教的平行班級，且他們在學(xué)習(xí)成績及整體素養(yǎng)上根本接近。2、選擇爭論方法與設(shè)計方式(1)行動爭論法行動爭論為行動而爭論，以解決實際問題為主要任務(wù)，為實踐本透過實踐行動來改善工作情境中所面臨的問題進(jìn)而改善實踐工作情境。〔2〕調(diào)查法調(diào)查法，是科學(xué)爭論中最常用的方法之一。它是指調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo)，通過訪談、開座談會、問卷、測驗等手段，有打算地廣泛了解(包括口頭的或書面的，直接的或間接的)、把握有關(guān)教育實踐的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢，或有關(guān)的成果和閱歷、問題和教訓(xùn)，并在大量把握材料的根底上，進(jìn)展分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的教育實踐活動?！?1〕問卷調(diào)查問卷調(diào)查，是以書面提出問題的方式搜集資料的一種爭論方法。爭論者為了了解某些事實或意見，向被調(diào)查者分發(fā)印好的問題表格，要求實事求是地填寫，然后進(jìn)展回收整理爭論(02)訪談?wù){(diào)查訪談?wù){(diào)查又稱訪談法、談話法或訪問法。是指爭論者與被調(diào)查的對象進(jìn)展直接的、面對面的口頭溝通，從而了解事實的真相或者被訪問者的各種心理、行為傾向。(3)文獻(xiàn)資料法渠道對文獻(xiàn)和資料進(jìn)展合理的搜集與應(yīng)用以獲得間接理論學(xué)問的一種方法。它是各種類型的爭論課題都需要承受的方法，并且都是每個課題本身在選題階段，爭論設(shè)計階段，爭論實施階段與爭論總結(jié)階段都必需應(yīng)用的方法。3、爭論變量與觀看測指標(biāo)〔1〕爭論變量不同教學(xué)設(shè)計對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的影響 〔2〕觀看測指標(biāo)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成4、爭論工具與材料爭論工具在本文第三局部對影響探究式教學(xué)主要因素分析的根底上，自行問答題，共有9個問題，經(jīng)屢次修改編制成(具體內(nèi)容見附錄)。問卷旨在考察基于化學(xué)史實的“苯”的探究教學(xué)實施對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的影響?！?〕材料選取人教版必修模塊2化工原料的其次課時((苯》進(jìn)展實際教學(xué)，進(jìn)展三次教學(xué)設(shè)計，實教學(xué)②結(jié)果爭論，教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)哪些方面進(jìn)展產(chǎn)生了影響，對以后的教學(xué)設(shè)計有何作用。5、制定爭論程序與選擇爭論環(huán)境閱讀文獻(xiàn)查閱相關(guān)資料→確定爭論方向→明確相關(guān)概念的界定→進(jìn)展教學(xué)設(shè)計→對學(xué)生進(jìn)展問卷教師進(jìn)展訪談→對測查進(jìn)展統(tǒng)計分析→再分別進(jìn)展兩次教學(xué)設(shè)計并測查教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的影響→結(jié)果與反思6、數(shù)據(jù)整理與分析統(tǒng)計的方法訪談和問卷測查都是圍繞學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“學(xué)問與技能與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三局部進(jìn)展的，因此此處分別從這三個方面進(jìn)展分析。對于問卷測查，發(fā)出54份測查試卷，收回了50份有效答卷，學(xué)生所做的選擇狀況統(tǒng)計如下表4一1對學(xué)生學(xué)問與技能方面的測查測試題3:生活中可能接觸到含苯的物質(zhì)有_，這些物質(zhì)對我們可能產(chǎn)生的影響。你有削減影響的合理建議嗎?對于此題73%同學(xué)對含苯的物質(zhì)不了解，主要談到的物質(zhì)有膠水和清洗劑，但通過談話知道對身體有危害。建議有:少用含苯物質(zhì)，找苯的替代品。可見學(xué)生對于作為化工原料的苯還是不夠了解。測試題3:生活中可能接觸到含苯的物質(zhì)有_，這些物質(zhì)對我們可能產(chǎn)生的影響。你有削減影響的合理建議嗎?對于此題73%和清洗劑，但通過談話知道是在書上查到的，而不是原來就知道的。找苯的替代品。可見學(xué)生對于作為化工原料的苯還是不夠了解的。篇五：群眾點評網(wǎng)調(diào)研報告群眾點評網(wǎng)市場調(diào)研報告一．調(diào)研范圍及目的網(wǎng)絡(luò)營銷是現(xiàn)代營銷的課題，而社交化商務(wù)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)營銷的把握消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)營銷年月的消費(fèi)特點。我們選擇了群眾點評網(wǎng)來進(jìn)展調(diào)查，通過查閱資料、發(fā)放問卷，來了解消費(fèi)者對群眾點評網(wǎng)的印象，使用狀況，從而覺察群眾點評網(wǎng)存在的一些問題，并提出建議。二．調(diào)研概況描述1.調(diào)查方式我們通過問卷調(diào)查法和文案調(diào)查法兩種方式，一方面通過發(fā)放調(diào)查問卷來進(jìn)展調(diào)研，另一方面通過查閱文案，來收集資料，從而對大眾點評網(wǎng)有一個更加深入的了解。調(diào)查問卷分為紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷兩種。我們在宿舍、自習(xí)室等地方發(fā)放紙質(zhì)問卷，在問卷星上公布網(wǎng)絡(luò)問卷。三．客戶需求調(diào)研1.群體需求的模糊性消費(fèi)者對某一商品有共同的需求特征，才會促使不同的消費(fèi)者團(tuán)購對同一商品產(chǎn)生購置行為。在這個層面上來講，這些消費(fèi)者在需求上具有相像性。而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購消費(fèi)者在產(chǎn)生相像需求之前，往往經(jīng)受著由模糊需求到確定需求的過程。與一般網(wǎng)購相比，參與團(tuán)購的商品類型較少，而且可供選擇的商品品牌、型號格外有限。假設(shè)消費(fèi)者想完全依據(jù)個人喜好去購置一款指定的產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購似乎并不是一個適宜的途徑。也就是說，參與網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的消費(fèi)者原先根本上對商品沒有太多明確的要求。正是這種對自身需求的模糊性，使得他們更加簡潔這種模糊性還表現(xiàn)在:消費(fèi)者本身對某類商品的需求并不迫切，同時考慮到其他因素(如個人經(jīng)濟(jì)狀況)并沒有購置欲望，而在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購開出的低價前產(chǎn)生了購置的沖動。在這里，價格起了至關(guān)重要的作用。消費(fèi)群體的聚攏性網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的消費(fèi)群體具有聚攏的特性。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購作為一種的消費(fèi)方式，有一個很大的特點就是借助互聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)聚人的力氣”將互不生疏的消費(fèi)者聚攏到一起形成虛擬團(tuán)體。這種聚攏不受時間和空間的限制，消費(fèi)者不但可以參加群體中組成的合格團(tuán)進(jìn)展商品交易，也可以圍繞自己感興趣的話題通過各種方式(如論壇、網(wǎng)上社交活動)進(jìn)展群體溝通。在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購中，消費(fèi)者不但滿足了社交動機(jī)，還實現(xiàn)了從純粹的購置商品到尋求虛擬團(tuán)體對自身認(rèn)同的轉(zhuǎn)變過程。消費(fèi)行為的共性化8020～29歲的49.5230～3931.92%，198.66%，他們當(dāng)中大局部是辦公室白領(lǐng)和大學(xué)生。這樣的消費(fèi)者群體崇尚以自我為中心的消費(fèi)觀念，他們不僅在乎商品的有用價值，更加留意商品和品牌的附加價值所帶來的自我滿足及優(yōu)越感。樂于冒險和求知，貪圖便利和物美價廉，追求時尚和穎，喜好獨(dú)特的消費(fèi)體驗等共性打算了他們對共性化的商品和效勞的渴求。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購能夠吸引該消費(fèi)群體的主要緣由除了團(tuán)購的低折扣、便利性，更重要的是“每日一團(tuán)”的穎感，大多消費(fèi)者“團(tuán)的是氣氛，購的是樂趣倒計時)帶來的緊迫感；團(tuán)購人數(shù)底線的設(shè)計，使得消費(fèi)者盡可能查找其他購置者來增加成功交易的概率等。他們在購物過程中體驗的購物方式給自己帶來的穎感和刺激。消費(fèi)者互動溝通話題的集中性者滿足度。四．競爭情報調(diào)研報告據(jù)第三方互聯(lián)網(wǎng)媒體數(shù)據(jù)監(jiān)測機(jī)構(gòu)izp報告顯示，國內(nèi)團(tuán)購網(wǎng)站流量排行如下：美團(tuán)網(wǎng) 2.拉手網(wǎng) 3.糯米網(wǎng) 4.愛幫團(tuán) 5.群眾點評團(tuán) 座網(wǎng) 7.微品聚 8.潮品團(tuán) 9.f團(tuán) 10.飯統(tǒng)飯團(tuán)11.58團(tuán)購 12.領(lǐng)銜網(wǎng) 13.磚家團(tuán)1.美團(tuán)網(wǎng)2010年3月4日，美團(tuán)網(wǎng)成立于北京，由校內(nèi)網(wǎng)、飯否創(chuàng)始人王興領(lǐng)銜創(chuàng)辦，是國內(nèi)第一家團(tuán)購網(wǎng)站。隨著美團(tuán)網(wǎng)的不斷進(jìn)展，美100家城市分站，如：一線城市的北京、上海、廣州、深圳等；二線城市的南京、武漢、成都等；三線城市的淮北、贛州等。效勞于上千萬消費(fèi)者。201034201054上海站上線；2010年5月6日，美團(tuán)網(wǎng)武漢站上線；2010年7月26日，美團(tuán)網(wǎng)西安站上線；2010年82日，美團(tuán)網(wǎng)廣州站上線；2010年10月19日，美團(tuán)無錫站上線；2010年10月22日，美團(tuán)南京站上線。產(chǎn)品及效勞：承諾團(tuán)購無憂1、7天內(nèi)未消費(fèi)，無條件退款打算；2、消費(fèi)不滿足，美團(tuán)就免單打算；3、過期未消費(fèi)，一鍵退款打算。售前審核流程1、網(wǎng)上調(diào)研；2、實地調(diào)研商家，之后銷售談方案簽合同；3、、現(xiàn)場商家采訪；6、總部品控審核采訪內(nèi)容，把材料交給編輯寫文案；7、責(zé)任編輯審核文案；8、總部品控終審。拉手網(wǎng)〔1〕20103182011120戶數(shù)量已經(jīng)突破3003000萬，開通效勞城市超400201010100%的速度成長。在不到1年的時間，拉手在號稱?千團(tuán)大戰(zhàn)?的團(tuán)購市場脫穎2011120購網(wǎng)站。2011年2月，拉手網(wǎng)宣稱獲得了幾乎是同行融資總和10億美元。拉手網(wǎng)會每天推出一款超低價精品團(tuán)購，使參與團(tuán)購的用戶以極具誘惑力的折扣價格享受優(yōu)質(zhì)效勞。同時，拉手網(wǎng)推出的這些超低價精品團(tuán)購，有著猛烈地域性。拉手網(wǎng)憑借其強(qiáng)大的市場拓廣團(tuán)隊，在國內(nèi)一線城市：北京，上海，廣州，深圳及300多座二、三線城市，不斷進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)掩蓋與開掘優(yōu)質(zhì)的團(tuán)購效勞。滿座網(wǎng)是一日多團(tuán)模式的團(tuán)購網(wǎng)站。幫您從海量信息中解脫出來，每天看到多個被精選后的消費(fèi)信息。通過提前預(yù)訂和團(tuán)購的形式，提倡聰明、時尚的打算消費(fèi)理念，幫助您把握本地in、潮流、好玩的消費(fèi)動ktv、spa、美發(fā)店等，消費(fèi)者能夠以低廉的價格進(jìn)展團(tuán)購并獲得優(yōu)待券，并為消費(fèi)者覺察值得信任的商家，讓消費(fèi)者享受超低折扣的優(yōu)質(zhì)效勞。目前滿座網(wǎng)的注冊用戶已接近40萬人，其中活潑用戶占到了很大的一個基數(shù)，目前在滿座網(wǎng)的有效點擊轉(zhuǎn)化率或許在3%左右，其整體毛利20%以上。4.愛幫網(wǎng)愛幫網(wǎng)是中國最大的本地生活搜尋效勞供給商，由中國互聯(lián)網(wǎng)搜尋技術(shù)的奠基人、中國著名的搜尋引擎專家、百度前cto劉建國先生和百度前首席架構(gòu)師周利民先生于2007年1月共同創(chuàng)立，愛幫的使命是聚合互聯(lián)網(wǎng)上全部的本地生活信息和閱歷，幫助每個中國人輕松實現(xiàn)更自由、更有品質(zhì)的生活。愛幫創(chuàng)的‘位+效勞’搜尋模式，為3億網(wǎng)民和7億手機(jī)用戶供給了最便利有效的生活搜尋效勞愛幫網(wǎng)已成為中國最大的本地生活搜尋效勞供給商，也是最大、最全的生活信息網(wǎng)上平臺。目前已掩蓋全國265個主要城市，涵蓋衣食住行、吃喝玩樂、教育醫(yī)療、家政便利、市政設(shè)施等 110個類別，囊括約1500萬家生活效勞類商戶的全面信息，以及全國2