當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度及認(rèn)知程度實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

目錄前言關(guān)鍵詞調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查方法統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查結(jié)果與分析總結(jié)與建議當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度和認(rèn)知程度的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告前言：馬克思主義基本原理是我們黨和人民的指明燈，是我們前進(jìn)的動(dòng)力和方向。然而，當(dāng)代大學(xué)生也是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)能否健康的發(fā)展，與當(dāng)代中國(guó)大多數(shù)能否確立并堅(jiān)持科學(xué)的馬克思主義觀有直接的聯(lián)系。為此，我們就“當(dāng)前大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度和認(rèn)知程度的調(diào)查與思考”的問(wèn)題展開了一個(gè)調(diào)查?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)生，馬克思主義，態(tài)度與認(rèn)知程度【調(diào)查目的】：了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度，從中分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的的理解程度；同時(shí)為增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解提出意見(jiàn)和建議。【調(diào)查對(duì)象】：河南工業(yè)大學(xué)全體學(xué)生【調(diào)查地點(diǎn)】：河南工業(yè)大學(xué)【調(diào)查方法】：紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查【統(tǒng)計(jì)方法】：百分比【調(diào)查結(jié)果與分析】：我們小組在圖書館、宿舍、校園內(nèi)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以此所采集到的調(diào)查結(jié)果為真實(shí)，全面的反映當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度和認(rèn)知程度。并且，我們所調(diào)查的人來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)類型，這也同樣為保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出來(lái)的結(jié)果能更加接近現(xiàn)實(shí)狀況。我們一共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效調(diào)查問(wèn)卷82份。具體調(diào)查項(xiàng)目結(jié)果分析如下：第9題你認(rèn)為馬克思主義基本原理課應(yīng)該更注重理想信念的教育26.4%B.理論知識(shí)的傳授5.7%C.認(rèn)識(shí)能力的提升21.8%C.綜合素質(zhì)的培養(yǎng)46%第11題通過(guò)馬克思質(zhì)疑理論課程的學(xué)習(xí)，你對(duì)馬克思主義，共產(chǎn)主義的信仰：更加堅(jiān)定35.6%B.沒(méi)有什么變化50.6%C.更加模糊1.1%D.說(shuō)不清楚12.6%由數(shù)據(jù)看出，有46%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今馬克思主義基本原理課能夠更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而最少的就是理論知識(shí)的傳授。這說(shuō)明當(dāng)今馬克思主義基本原理課可能恰恰是在理論知識(shí)上比較偏重，而這種偏向恰恰削弱了學(xué)生對(duì)于馬克思主義的興趣和它在實(shí)際生活運(yùn)用方面的質(zhì)疑。不利于學(xué)生對(duì)馬克思主義真正意義的理解和思考。所以在12題中體現(xiàn)出來(lái)，在對(duì)馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有在人們對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰方面產(chǎn)生了太大的作用。由此引發(fā)了我們對(duì)當(dāng)代馬克思主義基本原理課堂教課方式和傳播方式與內(nèi)容形式方面是否需要改變的思考。第12題你認(rèn)為作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣看待馬克思主義基本原理這門大學(xué)必開的課程無(wú)所謂，有沒(méi)有這門課都不影響。24.1%B.使進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生符合我國(guó)國(guó)情的理論體系，為社會(huì)主義培養(yǎng)接班人34.5%C.把它作為哲學(xué)課程的起點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)利弊，提高思想33.3%D.其他9.2%同學(xué)們對(duì)于馬克思主義基本原理這個(gè)課程選項(xiàng)主要集中在BC，由此得知同學(xué)們?cè)隈R克思理論學(xué)習(xí)中還是有一定的思考，并給與了一定的肯定。但是仍然有34.1%的同學(xué)認(rèn)為其沒(méi)有作用，沒(méi)有影響，這還是體現(xiàn)了當(dāng)代馬克思主義基本原理在教授方式上所存在一定弊端，使得同學(xué)們對(duì)馬克思主義的認(rèn)知程度不夠深刻或者說(shuō)出現(xiàn)了一定的偏差?！究偨Y(jié)與建議】從當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度調(diào)查結(jié)果可以看出：中國(guó)化的馬克思主義是能被大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生所接受的。大學(xué)生通過(guò)對(duì)馬克思主義的了解和認(rèn)識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)馬克思主義對(duì)個(gè)人人生觀、世界觀和價(jià)值觀的塑造有一定的積極意義，同時(shí)也明白了馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要且深遠(yuǎn)持久的意義。以上兩點(diǎn)是值得肯定的，但從調(diào)查中還能看出的是：(1)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)僅僅停留于表面，馬克思主義并未滲入到大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和校園生活中去；(2)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的基本理論了解并不徹底，同時(shí)也存在對(duì)理論的指導(dǎo)意義不明確的問(wèn)題。當(dāng)然問(wèn)題存在的原因也是多方面的。從主觀方面看，很多大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)課抓得比較緊，而不重視對(duì)馬克思主義理論以及其他政治理論的學(xué)習(xí)，這樣就很容易在現(xiàn)實(shí)生活中喪失辨別和抵御錯(cuò)誤思想的能力。除了調(diào)查問(wèn)卷所反映的情況以外，本小組成員還在與學(xué)姐的交談中了解到：更多的大學(xué)生將就業(yè)與考研作為自己學(xué)習(xí)的第一位目的，認(rèn)為馬克思主義的學(xué)習(xí)對(duì)自己的幫助不大，沒(méi)有什么實(shí)際用處。諸如此類的認(rèn)識(shí)，極大的阻礙了大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論素質(zhì)的提高和理論思維的培養(yǎng)。從客觀上看，由于種種現(xiàn)實(shí)原因，高校開設(shè)的馬克思主義理論課程往往過(guò)于枯燥乏味、對(duì)馬克思主義理論的宣傳方式過(guò)于呆板僵化?？赵挾?，套話多，其結(jié)果自然是引起大學(xué)生的逆反甚至排斥心理。其次，可能是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)所遇到的各種新情況、新問(wèn)題，社會(huì)貧富差距問(wèn)題、腐敗現(xiàn)象和黨風(fēng)廉政建設(shè)方面存在的問(wèn)題等，使一小部分青年學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)的信念產(chǎn)生了動(dòng)搖，馬克思理論信仰迷失。針對(duì)此次調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題，本小組成員通過(guò)分析討論對(duì)改變部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義的態(tài)度及改善認(rèn)知程度提出以下幾點(diǎn)建議：進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信仰教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思主義信仰武裝當(dāng)代大學(xué)生。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生馬克思主義信仰教育中的巨大作用。要改進(jìn)教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)授課模式，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，積極地行動(dòng)起來(lái)扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義信仰的入腦、入心工作。通過(guò)課堂教學(xué)讓大學(xué)生了解、認(rèn)同馬克思主義理論，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓大學(xué)生體驗(yàn)馬克思主義理論指導(dǎo)下的成就，從而堅(jiān)定馬克思主義的信仰。(2)加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在馬克思主義信仰教育中的表率作用。很明顯黨員比非黨員對(duì)馬克思主義的信仰要堅(jiān)定，這也和黨團(tuán)組織的教育密切相關(guān)，所以黨團(tuán)組織要緊緊圍繞馬克思主義信仰這個(gè)核心對(duì)學(xué)生開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上，牢固地樹立起馬克思主義信仰。要注重人性關(guān)懷，正確對(duì)待同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中面臨的問(wèn)題，及時(shí)地加以引導(dǎo)，尤其當(dāng)大學(xué)生遭受挫折時(shí)，要從心靈深處予以關(guān)懷，使大學(xué)生不至于去向虛幻的神靈尋求庇護(hù)，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)的信心。(3)開拓網(wǎng)絡(luò)陣地。加強(qiáng)大學(xué)生的信仰教育，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外還要開辟網(wǎng)絡(luò)陣地?，F(xiàn)今的大學(xué)生不上網(wǎng)的已經(jīng)成為個(gè)別現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)上各種資源、各種思潮的存在也對(duì)高校的馬克思主義信仰教育行成了一定的沖擊，所以必須積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)大學(xué)生的信仰教育。(4)利用課余時(shí)間組織同學(xué)們閱讀馬克思主義相關(guān)著作，使同學(xué)們對(duì)馬克思主義的認(rèn)知程度更加深刻，從而盡可能的減少認(rèn)識(shí)上的偏差。（參考書目：馬克思《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、馬克思和恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》、恩格斯《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》、恩格斯《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》、恩格斯《在馬克思墓前的講話》、毛澤東《論十大關(guān)系》、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》等。）通過(guò)本次的調(diào)查，我們大體了解到河南工業(yè)大學(xué)對(duì)馬克思主義基本原理的態(tài)度和認(rèn)知程度。如今作為新時(shí)代的一名大學(xué)生，我們需要切實(shí)認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)我們學(xué)習(xí)生活，乃至國(guó)家發(fā)展各個(gè)方面的重要作用。我們不能放松，我們應(yīng)該好好把握我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重自己在馬克思主義基本理論方面的學(xué)習(xí)和思考。用知識(shí)武裝自己的頭腦，樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。重視理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，而不是拘泥于課本和課堂。我們作為未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著全面建成小康社