二年級語文坐井觀天

Word版本，下載可自由編輯二年級語文坐井觀天教材說明：

這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭辯天畢竟是大還是小的'故事。告知我們思索問題和熟悉事物要眼界開闊，不要受自己已有閱歷的局限，才能正確全面地熟悉事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭辯，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：

《坐井觀天》這則寓言，利用生動好玩的對話，給孩子們敘述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章利用青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低班級的小伴計(jì)來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中爭論溝通、讀中幫忙找緣由、讀中試驗(yàn)，從而激活同學(xué)讀的愛好，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體悟感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無止境這個(gè)道理。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語。

2、初步理解寓意。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書：13、坐井觀天

2、這是一篇特別好玩的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）

3、那你還想知道什么呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文

要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，在文中圈誕生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜愛的方法記住它的樣子；看到喜愛的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。

2、再讀課文，思索剛才的問題，想想課文說了一件什么事？

3、檢查自學(xué)狀況

（1）檢查生字

A指名帶音節(jié)讀生字。

B指名不帶音節(jié)讀生字。

C說說記憶的好方法。

D給這些生字寶寶找找伴計(jì)。

（2）這篇課文說了一件什么事？（小鳥和青蛙爭辯天究竟有多大。）

板書小鳥青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，同學(xué)練寫。）

過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會和小鳥發(fā)生爭辯呢？請小伴計(jì)找一找，是怎么回事。

三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、指名讀：明白了什么？請你邊說邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）

2、請你邊讀邊找青蛙和小鳥的動作?？凑l圈得最快?。ò鍟鹤洌┮I(lǐng)體會“落”。

3、引領(lǐng)：是啊，你看，第一段就是要告知你青蛙和小鳥的位置不同，看誰能把這個(gè)消息精確?????地告知同桌。相互讀一讀，對對話。

過渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對話的？

四、學(xué)習(xí)第一次對話

1、自由讀，找找他們對了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。

2、學(xué)習(xí)第一次對話。

（1）請兩個(gè)小伴計(jì)讀讀2、3小節(jié)。

（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上）誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺。

（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣？誰來當(dāng)青蛙也驚奇地問問小鳥呢？

（4）同桌對話

過渡語：小伴計(jì)們都知道了青蛙和小鳥在爭辯天究竟有多大。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、寫字指導(dǎo)

1、展示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過）

2、認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺？（左右結(jié)構(gòu)）該留意什么呢？

3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)。

4、評議，指導(dǎo)

板書：

13、坐井觀天

小鳥落

天有多大？

青蛙坐

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引讀1-3節(jié)

2、語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）觀察了小鳥，它們爭辯了起來。

3、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌庌q起來呢？連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)

1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個(gè)不同的看法？（青蛙說，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書）

2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。（展示課件）你知道什么是大話嗎？

3、是啊，他們看法不同，爭辯起來確定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小伴計(jì)，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭辯一下！（展示課件）

4、請兩位小伴計(jì)讀，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽聽他倆的爭辯。

5、同學(xué)評議，誰讀得好？說說你的理由。

6、全班小伴計(jì)來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭辯一下天有多大。留意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好。

三、感悟找緣由（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）

（一）給小鳥找緣由

1、這回，我們更清楚了它們在爭辯天究竟有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對的？（小鳥）

2、小鳥對了，那青蛙的看法確定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會說錯(cuò)呢？小鳥為什么會說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找緣由。先請小伴計(jì)讀讀小鳥說的話，同桌相互爭論一下，小鳥為什么會說對！

3、誰來幫小鳥找找說對的緣由？依據(jù)小伴計(jì)的看法，老師總結(jié)一下，小鳥說的對是由于它飛的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢？請你看看（展示課件）

4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？

5、同學(xué)反饋

6、小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無邊無際。（拓展說話，還有什么也是無邊無際的？）

（二）給青蛙找找毛病

1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請小伴計(jì)看看圖，也能夠做做試驗(yàn)，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做試驗(yàn)，把書卷成筒看看天……（展示課件）

2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁攔住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？

3、小伴計(jì)們真聰慧。從你們這兒，小青蛙就知道了，它由于生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不信任別人，自以為是，連天有多大這么簡潔的問題都弄錯(cuò)了。

（三）幫青蛙治病

1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你能夠給它開個(gè)藥方，或者給它提提增長見識的建議好嗎？

2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會發(fā)出怎樣的感慨呀！會對小鳥說些什么？

四、感悟再讀

1、同桌小伴計(jì)再讀讀，一個(gè)當(dāng)見多識廣的小鳥，一個(gè)當(dāng)見識少又自以為是的小青蛙。這回你肯定能讀得更好！

2、分角色朗讀（男女生對讀）。

3、上節(jié)課，老師講過，這是一個(gè)好玩的寓言故事，除了告知我們青蛙作在井里看天之外，還要告知我們一個(gè)道理。請小伴計(jì)再動動腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語要批判有什么錯(cuò)誤的人呢？

4、總結(jié)：

（1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

（2）老師渴望小伴計(jì)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀參與各種活動，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多專心去感受，并且擅長聽取別人的看法，那你將會成為見多識廣的人，