大班美術(shù)設(shè)計(jì)大恐龍教案

Word版本，下載可自由編輯大班美術(shù)設(shè)計(jì)大恐龍教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受與認(rèn)識(shí)生物的進(jìn)化，認(rèn)識(shí)有關(guān)恐龍的學(xué)問。

2、認(rèn)識(shí)恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提升幼兒的想象力。

4、引領(lǐng)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體悟自主、單獨(dú)、制造的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌控。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;

2、學(xué)具預(yù)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

(一)課前預(yù)備活動(dòng)：

嬉戲：《一只小老鼠》;師幼互動(dòng)，集中幼兒的留意力，引起幼兒的愛好!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：展示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的愛好。

(1)老師導(dǎo)語：“小伴計(jì)，你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)老師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組爭(zhēng)論)

老師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上消失了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越浩大，后來它們似乎在一天之間突然消逝得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅亡的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研發(fā)、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、觀賞“恐龍”掛圖，觀看其形狀特征;溝通爭(zhēng)論認(rèn)識(shí)恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師：“你喜愛那種恐龍?”

(2)老師敘述恐龍的種類;

(3)引領(lǐng)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引領(lǐng)幼兒更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)恐龍不同的特征。

(5)師：“你們知道這些恐龍有的什么特別的本事?”

3、觀賞示范畫，引領(lǐng)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒觀賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

(1)引領(lǐng)幼兒依據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

(2)引發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;

(3)老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。留意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展現(xiàn)。老師提出鼓舞及表揚(yáng)!

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們熟悉了恐龍家族里的很多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固熟悉的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、嬉戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看奇妙的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來?

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

(1)組：用手工紙折恐龍;

(2)組：用橡皮泥捏恐龍;

(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延長(zhǎng)到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深化的認(rèn)識(shí)恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的愛好點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒寵愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)覺、愛創(chuàng)作的特征，引領(lǐng)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、敘述的過程中進(jìn)展幼兒制造性思維，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量。在這個(gè)活動(dòng)開頭的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的留意力，激活了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠依據(jù)自己認(rèn)識(shí)恐龍的學(xué)問，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫忙幼兒發(fā)覺恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫忙幼兒建構(gòu)了的學(xué)問閱歷，為幼兒繪畫活動(dòng)做預(yù)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，老師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓舞幼兒發(fā)揮想象，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌控了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，單獨(dú)創(chuàng)作出很多造型夸張、想象奇怪的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，敏捷運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增加了活動(dòng)的趣味性，增加了幼兒繪畫的信念。

不足之處：

1、在范畫展現(xiàn)時(shí)，肯定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀看并把握恐龍的特征畫出來;

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動(dòng)需要解決的問題

在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)強(qiáng)化對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多進(jìn)行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。為此，我利用鼓