五年級數(shù)學下冊教案

Word版本，下載可自由編輯五年級數(shù)學下冊教案【教學內(nèi)容】

教材第20頁內(nèi)容。

【教學目標】

1．利用觀看、操作，熟悉正方體的特征，形成正方體的概念。

2．利用觀看、比較，明確長方體和正方體的相同點與不同點。

3．經(jīng)受正方體的熟悉過程，初步學會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實物體。

4．體悟數(shù)學學問與實際生活的親密聯(lián)系，培育同學的空間觀念，滲透學習目的性的教育。

【教學重點】

掌控正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系。

【教學難點】

理解長方體和正方體之間的關系。

一、情境導入

1．回憶長方體的特征，請同學用語言進行描述。

2．操作：同桌溝通，分別說出長方體的棱在哪兒？幾條棱能夠分別分成幾組？相交于同一個頂點的三條棱叫做什么？

師：今日這節(jié)課，我們連續(xù)學習一種特別的立體圖形。(板書課題：正方體)

二、探究新知

1．觀看正方體模型，組織同學綻開溝通，爭論。

師：正方體具有哪些特征呢？長方體和正方體有什么關系呢？

2．小組匯報學習結果。

組1：我們組發(fā)覺正方體全部的面完全相同；長方體相對的面完全相同。而且正方體12條棱的長度都相等；長方體相對的4條棱的長度相等。

組2：我們組還要補充很重要的一點，正方體的長、寬、高都相等，長方體的長、寬、高不會消失都相等的狀況。

師：長方體和正方體有什么關系呢？

組3：我們組發(fā)覺正方體和長方體都有6個面、12條棱和8個頂點。

組4：我們組發(fā)覺正方體相對的面也完全相同，正方體相對的'4條棱長度也相等。因此，我們組認為：正方體也是長方體，只不過它是特別的長方體。

3．小結。

(1)師：同學們的研討溝通特別好，的確像同學們所發(fā)覺的，正方體完全符合長方體的特征，它是一種長寬、高都相等的特別的長方體。誰能完整地概括一下正方體的特征呢？

生1：正方體有6個面、12條棱、8個頂點。

生2：正方體有6個面，每個面都是正方形且完全相同，有12條棱且長度都相等，有8個頂點。

(2)師：正猶如學們所說，正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形，它是一種長、寬、高都相等的長方體。那么正方體和長方體之間有哪些相同點和不同點呢？

生1：它們都有6個面、12條棱、8個頂點。

生2：正方體的棱長度都相等，長方體相對的棱長度相等。

三、鞏固練習

1．教材第20頁“做一做”。

2．教材第21～22頁練習五第4、5、8、9題。

四、課堂小結

想一想，我們這節(jié)課都研發(fā)了什么？是用什么方法研發(fā)的？你學到了什么？

【板書設計】

正方體

6個面12條棱8個頂點

6個面都是正方形，6個面完全相同

12條棱長度相等

正方體是特別的長方體。

【教后思索】

正方體特征的研發(fā)是以長方體特征的研發(fā)為基礎的，在教學中把兩者聯(lián)系起來，利用長方體特征的研發(fā)方法的遷移，使同學自主進行正方體特征的研發(fā)，同學運用實物、抽象的幾何圖形，在小組合作學習中，利用動手操作、觀看比較，熟悉了正方體的特征，并明確了長方體和正方體的