《灰雀》公開(kāi)課說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯《灰雀》公開(kāi)課說(shuō)課稿各位敬愛(ài)的評(píng)委老師：

大家上午好！

我今日說(shuō)課的題目是灰雀—（板書(shū)：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法，學(xué)法及學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作詳細(xì)的闡述。

一、說(shuō)教材

《灰雀》是人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)其次單元的第一篇課文，該單元以小故事大道理為主題綻開(kāi)。《灰雀》是一篇精讀課文，主要描述的'是：列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里查找三只惹人寵愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還愛(ài)護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的和善品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻層次清楚，著重描寫(xiě)人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

依據(jù)新課標(biāo)的其次階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

能夠認(rèn)讀本課生字、詞。

２、力量目標(biāo)：

學(xué)習(xí)讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下問(wèn)，讀懂課文中的重點(diǎn)句子。

３、情感目標(biāo)：

能夠理解課文體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)城實(shí)的孩子的情感，培育同學(xué)誠(chéng)懇的品德。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下問(wèn)，讀懂重點(diǎn)句子，感悟文章主題。

難點(diǎn)：從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

課前預(yù)備：多媒體課件

二、說(shuō)教法、學(xué)法及學(xué)情

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課中列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和列寧對(duì)男孩的愛(ài)卻含而不露的感情，心情不穩(wěn)定，共性差別大，自我掌握力量差。結(jié)合（三）班級(jí)同學(xué)閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要利用同學(xué)參與式的教學(xué)模式，

采用朗讀法、爭(zhēng)論法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作現(xiàn)代教學(xué)手段，使同學(xué)樂(lè)觀參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思索。

依據(jù)三班級(jí)處于一個(gè)過(guò)渡階段，需要老師在教學(xué)中加以引領(lǐng)。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給同學(xué)"。利用自主朗讀、合作溝通、爭(zhēng)論探究等方式綻開(kāi)，并要求同學(xué)在溝通學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成同學(xué)的學(xué)堂。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛(ài)好是最好的老師，學(xué)校生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先利用多媒體（播放）展播小鳥(niǎo)在天空中自由飛行的圖片，營(yíng)造氣氛，將同學(xué)帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠拉近同學(xué)與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是同學(xué)共性化的行為，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓同學(xué)大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象小男孩和列寧對(duì)話時(shí)的表情。把自己最寵愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，老師適時(shí)對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清同學(xué)閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓同學(xué)在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體悟情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓同學(xué)自能讀書(shū)。鑒于此，在“研讀賞析，體悟情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在朗讀完后，讓同學(xué)分組爭(zhēng)論溝通，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓同學(xué)議一議列寧用疑問(wèn)的語(yǔ)氣詢問(wèn)男孩的意圖所在。力圖使同學(xué)在反復(fù)朗讀和爭(zhēng)論溝通中對(duì)課文有所思有所悟。

緊接著，我將依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納總結(jié)，讓全體同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展現(xiàn)課前預(yù)備好的圖片，適時(shí)加以引領(lǐng)和闡述，讓同學(xué)圖文結(jié)合地品嘗和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“活奔亂跳”時(shí)，用多媒體展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒自由飛行”的圖片。這一幅幅畫(huà)面，不僅講同學(xué)們帶入大自然中，還能幫忙他們更好地理解列寧喜愛(ài)灰雀的緣由，從而體會(huì)文章的意韻美，感悟表述的思想。

最終，借助多媒體向同學(xué)再次呈現(xiàn)一組配樂(lè)鳥(niǎo)兒在叢林中飛行的圖片圖畫(huà)，引讀課文，使同學(xué)與文本、再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)當(dāng)時(shí)教育男孩的專(zhuān)心良苦，激起他們喜愛(ài)大自然的情感。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓同學(xué)加深理解和體悟，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)。

同學(xué)帶著疑問(wèn)走出課堂是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，利用問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，讓同學(xué)想想：（假如當(dāng)時(shí)“我”是列寧，我會(huì)如何做）能又一次激活同學(xué)的思惟，培育同學(xué)的語(yǔ)感力量。

第五環(huán)節(jié)：支配作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)再次體悟課文列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感。培育同學(xué)自主探究的力量。我支配兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜愛(ài)的美麗詞句摘抄到《美麗詞句》小筆記本上；作業(yè)2：依據(jù)課文內(nèi)容，我們分小組分角色進(jìn)行扮演。這是我教學(xué)過(guò)程的支配，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

灰雀

灰雀（真的回來(lái)了）

列寧愛(ài)

男孩（肯定會(huì)回來(lái)?。?/p>

書(shū)邊寫(xiě)邊講：本節(jié)課中列寧用奇妙的語(yǔ)言愛(ài)護(hù)了男孩的自尊心。利用列寧的善意語(yǔ)言引領(lǐng)男孩正確處理小鳥(niǎo)的歸宿，以一句“肯定會(huì)回來(lái)”說(shuō)明男孩已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了。最終，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課利用朗讀、爭(zhēng)論、溝通