大林寺桃花教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯大林寺桃花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“恨、歸、覓、轉(zhuǎn)”4個(gè)生字。

2、掌控古詩(shī)節(jié)奏以及平仄規(guī)律，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助解釋初步理解古詩(shī)大意。

4、利用質(zhì)疑，結(jié)合39課《山里的桃花開(kāi)得遲》理解其中的道理。

5、積累有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體認(rèn)識(shí)古詩(shī)大意。

2、利用質(zhì)疑，結(jié)合39課《山里的桃花開(kāi)得遲》理解其中的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、以舊知引入新課

師：我最喜愛(ài)荷花，每當(dāng)盛夏，老師總會(huì)站在滿池的荷花前駐足觀望，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)這好看的景色？

1、指名說(shuō)

2、齊讀

3、展示圖片

4、展示課題：《大林寺桃花》唐白居易

5、齊讀課題

展示全詩(shī)

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)習(xí)生字。

“恨——前鼻音；歸——組詞；覓——筆順；轉(zhuǎn)——多音字”

三、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏、音律。

1、指名說(shuō)節(jié)奏展示節(jié)奏指名讀1-2

2、指名說(shuō)平仄展示平仄指名讀1-2

3、大聲練習(xí)指名讀1-2齊讀

四、依據(jù)解釋理解詞句，認(rèn)識(shí)古詩(shī)的大意。

1、展示第一句：人間四月芳菲①盡，山寺桃花始②盛開(kāi)。

解釋

①芳菲：百花

②始：才，剛剛

⑴指名讀

⑵同桌的同學(xué)相互爭(zhēng)論，指名說(shuō)。

⑶你覺(jué)得這句話表述了什么樣的感情呢？

⑷老師指導(dǎo)，前半句讀出惋惜的語(yǔ)氣，后半句讀出驚喜的語(yǔ)氣。

⑸指名讀

⑹齊讀

2、理解其次句：長(zhǎng)恨③春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)④入此中來(lái)。③恨：圓滿④轉(zhuǎn)：躲

⑴指名讀

⑵同桌的同學(xué)相互爭(zhēng)論，指名說(shuō)。

⑶你能體會(huì)出這句話又想表現(xiàn)什么嗎？

⑷老師指導(dǎo)，前半句讀出圓滿的語(yǔ)氣，后半句讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣。

⑸指名讀

⑹齊讀

3、理解了詩(shī)句的意思，我們?cè)賮?lái)讀讀這首古詩(shī)

⑴指名讀

⑵齊讀

五、對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑

1、同學(xué)質(zhì)疑

2、板書(shū)：芳菲盡——始盛開(kāi)

3、指名溝通，展示山里地勢(shì)比

平原高，氣溫低，

所以桃花才開(kāi)得

遲啊!

4、展示溫度表，老師解釋。

齊讀：山里地勢(shì)比

平原高，氣溫低，

所以桃花才開(kāi)得

5、遲啊!

六、小結(jié)：

配樂(lè)朗讀

七、拓展

展示詩(shī)句指名吟誦

八、布置作業(yè)

板書(shū)：大林寺桃花

唐李白

芳菲盡

山里地勢(shì)高、氣溫低

始盛開(kāi)

附注解：農(nóng)歷四月，廬山腳下落紅滿地，濃綠深深——溫順的春天靜靜地離去了。我登上香爐峰頂?shù)拇罅炙?，那雄偉莊重的寺墻內(nèi)，竟然會(huì)有一片剛剛盛開(kāi)的桃花！那灼灼似火的花朵襯托著杏黃色的院墻，蕩漾著濃濃的春意。我正在感