人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題第四單元

絕密★啟用前人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題第四單元考試時(shí)間：100分鐘；滿分120分題號(hào)一二三四五六七總分得分

一、選擇題(本大題共5小題，共10分)1.

下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.

懸崖:高而陡的山崖。突兀:高聳的樣子。B.

抽噎:一吸一頓地哭泣?；秀?不停地?cái)[動(dòng)。C.

哄堂大笑:形容眾人一起大笑的樣子?；?“漫畫”的舊稱。D.

氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。形容非常勞累。小心翼翼:舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。2.

下列詞語(yǔ)中加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.

酷熱(kù)

厭倦(juǎn)

暮色(mù)B.

附和(hé)

突兀(wù)

嘲笑(cháo)C.

哭泣(qì)

呻吟(yǐn)

凌亂(línɡ)D.

警告(jǐnɡ)

猶豫(yù)

抽噎(yē)3.

下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.

夫/君子/之行

B.

夫/學(xué)須靜也,才/須學(xué)也

C.

靜/以修身,儉/以養(yǎng)德

D.

年/與時(shí)馳,意/與日去4.

下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.

非淡薄無(wú)以明志

B.

非寧?kù)o無(wú)以至遠(yuǎn)

C.

淫慢則不能厲精

D.

險(xiǎn)躁則不能治性5.

以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A.

我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面.B.

“不，我不行!太遠(yuǎn)了，太困難了!我做不到!”我怒吼著.C.

暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊.D.

我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了.二、默寫(本大題共1小題，共10分)6.

用課文原句填空。(1)《誡子書》中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘,這兩句話是“__________,__________”。(2)《誡子書》全文的中心論點(diǎn)是:__________,__________。

(3)《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是“______________”。

三、填空題(本大題共2小題，共8分)7.

用《誡子書》原句填空。

（1）______，意與日去______，______，多不接世，悲守窮廬!

（2）文中有兩句話常被人們當(dāng)作“明心立志”的座右銘，這兩句話是：______，______。

（3）文章中有一句話表現(xiàn)了“躁”的危害，這句話是：“______”。

（4）全文圍繞“______”這句話展開議論的。8.

完成下面的填空題。

《誡子書》作者_(dá)_____，字______

，______

時(shí)期的______家，______家。四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共1小題，共30分)9.

山就這么高

仲利民那年,他在學(xué)校的成績(jī)非常不理想,他覺得無(wú)顏面對(duì)父母,是父母在外拼命地打工,積攢下來(lái)錢供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書,希望他將來(lái)能夠出人頭地,可是他現(xiàn)在的成績(jī)根本就沒有什么希望考上好的大學(xué),至于將來(lái)的高考更是他不敢想象的。他不敢對(duì)父母說:“我不想讀下去了?！蹦菢?即使父母什么也不說,僅僅是他們那失望的眼神就會(huì)將他擊垮。他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟飯?jiān)俑改钢v明。他們嘆息也好,怒罵也罷,隨他們?nèi)ァ＝?jīng)過一夜的思考,他做了決定,這個(gè)星期正好父母從外地回家,他先陪他們過上一晚。也許,這個(gè)夜晚是一道分水嶺,從此就決定了他未來(lái)的人生方向。父親看到他回家,很熱情地和他講外面的事情,母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學(xué)習(xí)情況,可是父親就是不問。吃過晚飯,父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下,父親說:“娃兒,你看這山有多高?”他小時(shí)候爬過這山,因?yàn)樯絼?shì)陡峭,荊棘叢生,從未爬到過山頂,所以很難回答。沒有經(jīng)歷過,怎么會(huì)知曉呢?面對(duì)父親的提問,他不知如何作答。父親見兒子沉默,就說:“這山,說高也不高,努力去爬了,到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過山頂,你就永遠(yuǎn)也不知它有多高?！逼鋾r(shí),皎潔的月光灑下來(lái),如同白晝,山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿。父親說:“孩子,今天,你母親在山下看著,我們倆一起爬山,看誰(shuí)先到山頂?！彼氩幻靼?父親今天為什么有閑心陪他來(lái)爬山,而且是晚上,以前,他很少有這樣的閑情逸致啊!不過,他看了父親一眼,那個(gè)在他的眼里曾經(jīng)高大的身體,現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了,他不相信會(huì)輸給父親,就答應(yīng)了父親的要求。山雖然很陡峭,但是他熟悉這座山的身材,哪里有坡,哪里有路,還有他年輕矯健的身體,他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)?。在母親的注視下,他們父子倆開始爬山。月光下,兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。腳下凹凸不平,手被刺破了,腿受了傷,胳膊擦破了皮,臉上還劃了條傷口,雖然如此,他還是爬上了山頂,這是他第一次到達(dá)山頂。他的心里忽然有了一份豪情,他真想大喊一聲,告訴別人他內(nèi)心的快樂?？吹礁赣H也快爬到山頂了,他彎下腰,拉了一把父親。父親也到達(dá)了山頂。站在山頂上,父子倆一起大聲地對(duì)著夜空喊了起來(lái):“噢——,噢——”整個(gè)小村都回蕩著他們的聲音。他對(duì)父親說:“山就這么高!”父親笑笑:“其實(shí)山就這么高?！彼麤Q定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪,他怎么像變了一個(gè)人,成績(jī)像雨后的竹筍,噌噌地升了上來(lái)。后來(lái),他考上了一所名牌大學(xué),成了一位非常有名的律師。在他的心中,一直屹立著一句話:山就這么高。(1)

文中父親要“我”爬山的起因是什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(2)

結(jié)合語(yǔ)境,揣摩下面句中加橫線的詞,指出其表達(dá)效果。(1)月光下,兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。

(2)在他的心中,一直屹立著一句話:山就這么高。

(3)

本文與課文《走一步,再走一步》的立意相似,但有區(qū)別。請(qǐng)你比較兩篇文章,分別寫出它們所蘊(yùn)含的生活哲理。(1)《山就這么高》:_(2)《走一步,再走一步》:__(4)

文中的父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,寫一段賞析性文字。(80字以內(nèi))五、文言文閱讀(本大題共2小題，共30分)10.

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(2)夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。

(3)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(4)年與時(shí)馳,意與日去。11.

[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

[乙]成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊Ｎ嵛耐踔?，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”（節(jié)選自《韓詩(shī)外傳》修訂版）（1）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但是中心內(nèi)容不同。甲文中諸葛亮告誡兒子諸葛瞻的是：______。乙文中周公告誡兒子伯禽的是：______。

（2）閱讀乙文中劃線的句子，根據(jù)所給的“美德”與“結(jié)果”填空，使之于所給信息匹配。

美德

戒備愚笨

淺陋

結(jié)果

榮

安

貴（3）乙文中，周公以“______，______”（用原文填空）來(lái)形容自己勤奮輔佐君主。后來(lái)，這兩句衍。六、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共1小題，共10分)12.

解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）“再見啦!看你就像滑稽畫里的小人兒?！彼麄冎械囊粋€(gè)說到，其他的則哄堂大笑。______

（2）我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。______。七、其他(本大題共4小題，共22分)13.

閱讀下面的材料,完成后面的題目。材料一近幾年,隨著智能手機(jī)的普及,各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生,針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能,受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字,就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用;拍照搜題,秒出答案;作文搜索,高分作文隨手拈來(lái)”。材料三據(jù)一位初二年級(jí)的學(xué)生小華說,他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件,只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照,上傳上去,快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。

(2)針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事,初三年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你從利與弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。利:_弊:_14.

閱讀下面的材料,按要求回答問題。材料一困難并不可怕,可怕的是不能以正確的態(tài)度面對(duì)困難,在困難中使人倒下的往往不是困難本身,而是消極悲觀的態(tài)度,是缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志。人的信念、人的精神對(duì)成功起著很大的作用。愛因斯坦小時(shí)候做了無(wú)數(shù)次板凳也沒有自暴自棄,愛迪生經(jīng)過上千次失敗才發(fā)現(xiàn)鎢絲是做燈絲的最佳材料。材料二走一步,再走一步

吳強(qiáng)(一)溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋。走一步,再走一步,天地就將不一樣。(二)深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或許還是失敗,失敗再走一步可能就是成功。(三)咫尺天涯路,第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步,于是就沒了路……(四)路盡天絕處,不妨嘗試再走一步。萬(wàn)水千山,只源于最初的那一步。讀了上述材料,你對(duì)“走一步,再走一步”有什么更深的體會(huì)?15.

文言文翻譯講求“信、達(dá)、雅”，“信”指意義不悖原文，即是譯文要準(zhǔn)確；“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白；“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語(yǔ)要得體，簡(jiǎn)明優(yōu)雅。下面是一位同學(xué)的翻譯作業(yè)，請(qǐng)你從“信”、“達(dá)”、“雅”三個(gè)方面幫他修改一下，并說明理由。

①君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。②不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。③學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。④所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法變多才干，沒有志向就無(wú)法學(xué)問成功。⑤放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。⑥年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。⑦最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，不是著急也沒用么？

（1）信_(tái)_____

（2）達(dá)______

（3）雅_(tái)_____。16.

給句中畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）盛夏的北京，一走上街頭，就能感覺一股zhuó______人的熱浪撲鼻而來(lái)。

（2）我往下看，感到陣陣暈______眩。

（3）“我們走吧!”有人附和______著。

（4）撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽yē______了一下。

（5）上面長(zhǎng)著參差______不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題第四單元【答案】1.

B

2.

D

3.

D

4.

D

5.

D

6.

（1）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（2）靜以修身

儉以養(yǎng)德（3）險(xiǎn)躁則不能治性

7.

（1）年與時(shí)馳遂成枯落將復(fù)何及

（2）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（3）險(xiǎn)躁則不能冶性

（4）靜以修身

8.

諸葛亮；孔明；三國(guó)；政治；軍事

9.

【小題1】“我”學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，不想繼續(xù)讀書了?！拘☆}2】（1）“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難。（2）“屹立”突出了這句話在他心中的重要地位?！拘☆}3】（1）有信心和勇氣就能克服困難。（2）把大困難分解為小困難，一步一步來(lái)，就能逐步解決困難。【小題4】文中的父親關(guān)愛兒子成長(zhǎng)。兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親通過爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)須努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，有耐心，而且注重言傳身教。

10.

（1）不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)必須專心致志，增長(zhǎng)才干，必須刻苦學(xué)習(xí)。（3）不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。（4）年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

11.

要立德、修身；不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才；一沐三握發(fā)；一飯三吐哺

12.

神志不清，精神不集中；神志不清，精神不集中

13.

（1）作業(yè)軟件種類多，操作簡(jiǎn)便，所以它備受眾多學(xué)生的青睞。（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）

（2）利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便、快捷，運(yùn)用得當(dāng)是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。

弊：一遇問題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之就不愿獨(dú)立思考，會(huì)產(chǎn)生依賴性，對(duì)于自覺性差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案?！?

14.

確立了目標(biāo)后，無(wú)論遇到多大的困難，我們都不能逃避，要正確面對(duì)。我們可以把它分解開來(lái)，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后必能戰(zhàn)勝大困難。

15.

學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)．“靜”指內(nèi)心而非環(huán)境．；所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增強(qiáng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就．原句翻譯不通順；其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？句意以正確，但偏口語(yǔ)化，與文章風(fēng)格不符

16.

灼；yùn；hè；噎；cēncī

【解析】1.

本題考查學(xué)生解釋詞語(yǔ)的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意了解詞語(yǔ)的含義，能根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行正確的判斷。本題B項(xiàng)中“恍惚”的意思是神志不清，精神不集中。故選B。2.

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確辨析字音的能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意掌握拼讀方法，區(qū)別容易混淆的聲母和韻母，區(qū)別多音字和形近字的讀音。本題A項(xiàng)中“倦”讀音應(yīng)為“juàn”；B項(xiàng)中“和”讀音應(yīng)為“hè”；C項(xiàng)中“吟”讀音應(yīng)為“yín”。故選D。3.

本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句子的意思，D項(xiàng)句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確，正確停頓應(yīng)為：年與時(shí)/馳，意與日/去。故選D。4.

A．句中“薄”應(yīng)寫做“泊”；

B．句中“至”應(yīng)寫做“致”；

C．句中“厲”應(yīng)寫做“勵(lì)”；

D．正確．

故選：D．

本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語(yǔ)，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯(cuò)別字．5.

A．動(dòng)作描寫；

B．語(yǔ)言描寫；

C．環(huán)境描寫；

D．心理描寫．

故選：D．

本題考查人物描寫方法的辨析．

做本題時(shí)注意心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫及外貌描寫的辨析．6.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫的能力。古詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題注意“

致”“儉”“躁”的書寫。7.

（1）年與時(shí)馳遂成枯落將復(fù)何及（注意“遂”的書寫）

（2）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（注意“泊”的書寫）

（3）險(xiǎn)躁則不能冶性

（4）靜以修身

該題考查的是古詩(shī)詞、古文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．8.

本題考查記背課文中涉及的重要文化常識(shí)．《誡子書》作者諸葛亮，字孔明，

三國(guó)時(shí)期的政治家，軍事家．

答案：諸葛亮；孔明；三國(guó)；政治；軍事．

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，解答時(shí)需要對(duì)作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．

做好本題需要平時(shí)對(duì)課文涉及的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累．9.

此題考查學(xué)生把握文本內(nèi)容及信息提取能力。解答此題，需要研讀文本，整體感知文本，按照題目要求，從文中篩選出的合適語(yǔ)句即可。本題要求提取父親要“我”爬山的起因的信息，由文本可知，是因?yàn)椤拔摇背煽?jī)非常不理想，想偷偷地出去打工。父親想通過爬山教導(dǎo)“我”要有信心和勇氣。?此題考查學(xué)生把握重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中作用的能力。重點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，是為表達(dá)某種思想感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的，所以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用，就得先大概地理解詞語(yǔ)所在的句意、段意甚至文章主旨。本題中，（1）句中的“攀”字表明山很陡峭，突出了爬山的艱難；（2）句中的“屹立”則突出了這句話在他心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響。本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文中的人物和事件理解內(nèi)容，分析主旨。《走一步，再走一步》中“我”在父親的指導(dǎo)下順利地爬下了懸崖，從而懂得了把大困難分解為小困難，一步一步來(lái)，就能逐步解決困難這個(gè)道理；本文中用父親帶他爬山這件事說明“有信心和勇氣就能克服困難”的道理。此題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。

（1）文中父親關(guān)愛兒子成長(zhǎng)。在外拼命地打工，積攢下來(lái)錢供他來(lái)城里讀書，希望他將來(lái)能夠出人頭地；兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親想辦法教育兒子，使他學(xué)有所成。（2）重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教，能通過爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)需努力的道理。（3）父親勤勞，肯吃苦，在外拼命地打工，積攢下來(lái)錢供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書。10.

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“靜、廣才、馳、去”的正確翻譯。11.

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同．其中甲文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德、修身；乙文周公告誡兒子伯

禽的中心內(nèi)容是：不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才

（2）本題考查學(xué)生對(duì)全文核心內(nèi)容的理解，提取信心能力和概括表達(dá)能力．道德品行寬廣博大卻又堅(jiān)持恭謹(jǐn)?shù)娜瞬艜?huì)榮耀；土地廣闊富饒卻又堅(jiān)持節(jié)儉的人才會(huì)安樂；俸祿多爵位高卻又堅(jiān)持謙卑的人才會(huì)尊貴；兵員多、武器精卻又保持戒懼的人才會(huì)獲勝；聰明機(jī)智卻又保持愚拙姿態(tài)的人才會(huì)受益；博聞強(qiáng)記卻又保持淺陋態(tài)度的人才會(huì)更加廣博．這六種操守，都是謙虛的美德．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章具體語(yǔ)句的理解和文化常識(shí)的掌握能力．一沐三握發(fā)，一飯三吐哺．生為成語(yǔ)“握發(fā)吐哺”，比喻在位者禮賢下士，殷切求才．

答案：

（1）諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德、修身；不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才

（2）

（3）一沐三握發(fā)，一飯三吐哺．生為成語(yǔ)“握發(fā)吐哺”，比喻在位者禮賢下士，殷切求才．

【譯文】

【甲】有道德修養(yǎng)的人，是這樣進(jìn)行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德．不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)．要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；如果沒有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功．縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作；冒險(xiǎn)草率、急燥不安就不能陶治性情使節(jié)操高尚．如果年華與歲月虛度，志愿時(shí)日消磨，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去．這樣的人不會(huì)為社會(huì)所用而有益于社會(huì)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悔也來(lái)不及了．

【乙】周成王將魯國(guó)土地封給周公姬旦的兒子伯禽．周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)（有了國(guó)土）就怠慢、輕視人才．我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了．可是，一次沐浴，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)．吃一頓飯，要多次停下來(lái)，以接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才．我聽說，道德品行寬容，并用謙遜的品行來(lái)保有它的人，必會(huì)得到榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節(jié)制來(lái)保有它的人，他的封地必定安定；官職顯赫，并用謙卑來(lái)保有它的人，必定高貴；人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大，并用威嚴(yán)來(lái)統(tǒng)御它的人，必定會(huì)勝利；用愚笨來(lái)保有聰明睿智，就是明智；見識(shí)廣博，并用淺陋來(lái)保有它的人，必定智慧．這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德．即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德．不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣．（你）能不謹(jǐn)慎嗎？”

詞義積累：

誠(chéng)

帝感其誠(chéng)（誠(chéng)心）

此誠(chéng)危急存忘之秋也（的確、實(shí)在）

今誠(chéng)以吾眾詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（果真）

誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣（果真）12.

本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境分析．

（1）哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子．

（2）麻木：神志不清，精神不集中．

答案：（1）形容眾人一起大笑的樣子．

（2）神志不清，精神不集中．

本題考查詞義的理解．

做本題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境分析詞義．13.

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧”；材料二中可提取“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君……”；材料三中可提取“只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”，通過分析總結(jié)得出結(jié)論：作業(yè)軟件