世界是普遍聯(lián)系的

世界是普遍聯(lián)系的/《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)設(shè)計2【課標(biāo)解讀】本框的課標(biāo)基本要求是：觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題。這就要求充分呈現(xiàn)自然界和社會生活中的實例來把握和領(lǐng)會世界的聯(lián)系性。通過本課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們理解整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體。聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性，學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)識記:聯(lián)系的含義，聯(lián)系的特點理解:聯(lián)系的普遍性、客觀性分析:運用聯(lián)系的觀點分析社會上發(fā)生的事件2、能力目標(biāo):通過閱讀材料歸納基本觀點的能力培養(yǎng)同學(xué)們理論與實際相結(jié)合來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)?！窘虒W(xué)重點】：

聯(lián)系的普遍性、學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題?！窘虒W(xué)難點】：

聯(lián)系的客觀性與有條件性【教學(xué)方法】：本框擬采用情景教學(xué)、問題教學(xué)、討論、講授等教學(xué)法，并以學(xué)生的自主探究為主?！窘虒W(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)【課時安排】：一課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課2011年3月11日，日本近海發(fā)生9.0級強烈地震，引發(fā)約10米高海嘯，并引發(fā)核電站爆炸。日本氣象廳稱這是世界觀測史上最高震級地震。世界為之震驚。為防核輻射，中國許多地方包括我們?nèi)齺喴渤霈F(xiàn)了搶購食鹽事件。問：同學(xué)們或你們的家人有沒有參與食鹽搶購事件？日本的地震、海嘯對我們有影響嗎？從哲學(xué)角度看，這體現(xiàn)什么道理？生：回答略。說明：世界是普遍聯(lián)系的設(shè)計意圖：以富有震撼性的日本核泄露事件和發(fā)生在學(xué)生身邊的學(xué)生熟悉的食鹽搶購事件導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速吸引學(xué)生注意力，進入教材內(nèi)容。

一、聯(lián)系的普遍性問題探究一：日本地震引發(fā)了海嘯（自然界之間），地震、海嘯引發(fā)了核泄漏（自然界與人類社會之間），日本核泄漏引發(fā)了中國許多地方的食鹽搶購行為（人類社會與人類社會之間）。從哲學(xué)角度看，這體現(xiàn)了什么道理？生：回答略。點撥：自然界之間、自然界與人類社會之間、以及人類社會之間是相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。1、

聯(lián)系的普遍性：世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，沒有一個事物是孤立存在的。（1）事物內(nèi)部各部分和各要素是相互聯(lián)系的。（2）任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著。（3）整個世界就是相互聯(lián)系的有機整體。方法論：要用聯(lián)系的觀點看問題聯(lián)系是普遍的，并不是指世界上任何兩個事物都是相互聯(lián)系的，而是說任何事物都和周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，聯(lián)系是有條件的，比如說日本的核電站和教室里的粉筆刷。2、聯(lián)系的含義：事物之間以及事物內(nèi)部的各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。設(shè)計意圖：師生共同探討，理解聯(lián)系的普遍性及其含義。

二、聯(lián)系的客觀性問題探究二：日本發(fā)生地震海嘯，核泄漏接二連三。但日本政府為逃避鄰國及民眾的究責(zé)而諱莫如深，對國內(nèi)民眾及國際社會隱瞞真相。日本政府這種做法是否正確？隱瞞了真相，核污染就不存在了嗎？為什么？生：回答略。點撥：1、聯(lián)系具有客觀性(1)聯(lián)系的客觀性含義聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們無法否定一事物與周圍事物的客觀聯(lián)系。日本政府隱瞞真相，核污染同樣存在，因為聯(lián)系是客觀的。聯(lián)系之所以是客觀的，從根本上講是因為事物的客觀性決定了事物聯(lián)系的客觀性，具體說來，事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說可分為自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系。設(shè)計意圖：引入聯(lián)系的客觀性。聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。隱瞞真相，核污染同樣存在.

問題探究三：地震引發(fā)海嘯是自在事物的聯(lián)系，是自然現(xiàn)象，是客觀的；地震、海嘯引發(fā)核爆炸，核爆炸造成周邊污染，引起國際社會的恐慌，具有人為因素，它也是客觀的嗎？生：回答略。(2)自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系都是客觀的自在事物的聯(lián)系在人類產(chǎn)生之前它就存在了，當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點，但這種聯(lián)系仍然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因為人為事物的聯(lián)系只有反映了客觀的聯(lián)系才具有真實性，并經(jīng)過實踐這一客觀的物質(zhì)活動才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。所以，人類社會所創(chuàng)造的一切事物的聯(lián)系，就其本質(zhì)而言都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

(3)聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。有的人喜歡8不喜歡4，說什么喜鵲叫喜、烏鴉報喪等就是主觀臆造的聯(lián)系。

事物的聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，如互聯(lián)網(wǎng)。設(shè)計意圖：深入剖析，突破難點，明確自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系都是客觀的，解決聯(lián)系的客觀性問題。三、聯(lián)系的多樣性問題探究四：根據(jù)大氣環(huán)流和海洋環(huán)流資料綜合分析結(jié)果：從海洋環(huán)流結(jié)構(gòu)方面分析，福島第一核電站的核泄漏物質(zhì)將被黑潮延伸體向東至東北方向輸運，進入北太平洋，近期不存在向中國海域擴散的水動力條件。在氣象方面，中國東部海域基本以強西北向風(fēng)為主，近期空氣中擴散物同樣不具備向中國東部海域輸運的氣象條件。因此，中國北海區(qū)所轄的黃海中北部及渤海海域近期將不會受到此次日本核電站故障引發(fā)放射性污染物的影響。（1）、日本發(fā)生地震海嘯,引發(fā)核泄漏后,三亞很多居民都馬上表示只吃淡水魚，不吃海魚，以拒核污染。你認(rèn)為他們的這種做法對嗎？（2）、日本發(fā)生地震海嘯,引發(fā)核泄漏后,很多國家都表示，不會因為日本核泄漏而中止發(fā)展核能，而是要一如既往地發(fā)展核能，其原因何在？生：回答略。點撥：l、聯(lián)系的多樣性及表現(xiàn)

(1)世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系。內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。(2)把握聯(lián)系的多樣性，對于我們正確認(rèn)識事物具有重要意義。不能只注重那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系，而忽視那些間接的本質(zhì)的和長遠(yuǎn)的聯(lián)系，忽視事物相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。2．聯(lián)系的多樣性的方法論要求。聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。總之，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。設(shè)計意圖：擴展延伸，把握聯(lián)系的多樣性及條件性。

課堂小結(jié)通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)談?wù)勈斋@。由學(xué)生回答，教師點撥歸納。采用黑板板書加以提煉，從聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性及其內(nèi)容（世界觀）和要求（方法論）等方面總結(jié)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。

【知識梳理】：原理內(nèi)容（世界觀）要求（方法論）聯(lián)系的普遍性1.一切事物和周圍事物聯(lián)系著2.事物內(nèi)部各部分、要素相互聯(lián)系3.世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體用聯(lián)系的觀點看問題聯(lián)系的客觀性聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌陷入主觀隨意性和詭辯論聯(lián)系的多樣性世界上的事物千差萬別，事物的