語言活動方案中班范文（二篇）

第4頁共4頁語言活動?方案中班?范文活?動目標：?1、能?感受故事?的有趣，?知道自然?界動物的?多樣性。?2、學?習詞匯：?又輕又快?、蹦蹦跳?跳。3?、通過語?言表達和?動作相結?合的形式?充分感受?故事的童?趣。4?、引導幼?兒在故事?和游戲中?學習，感?悟生活。?5、鼓?勵幼兒大?膽的猜猜?、講講、?動動。?活動準備?：1、?磁性教具?：數字卡?及相關動?物的腳的?圖。2?、配套幼?兒畫冊。?活動過?程：1?、游戲“?猜猜它是?誰”，引?起幼兒興?趣。(?1)教師?出示圖片?(畫有小?雞腳)。?提問：?猜猜它是?誰?有幾?只腳?它?是怎樣走?路的?(?學習詞匯?：又輕又?巧)大家?來學一學?。(2?)分別出?示小兔、?螳螂、螃?蟹的圖片?，步驟同?(1)。?2、教?師講故事?，引起幼?兒數蜈蚣?腳的興趣?。提問?：小蜈蚣?知道自己?有多少腳?嗎?為什?么小雞、?小兔、螳?螂、螃蟹?都數不清?蜈蚣的腳??3、?再次欣賞?故事。?出示如下?圖示，鼓?勵幼兒與?教師共同?講述，并?學做夸張?動作。?(動物圖?片)(數?字)小?雞小兔螳?螂螃蟹蜈?蚣4、?討論：蛇?、老鼠、?烏龜、蝴?蝶、大象?各有幾只?腳。語?言活動方?案中班范?文（二）?活動目?標：1?、認真傾?聽故事，?理解故事?內容，喜?歡螃蟹并?產生進一?步探索螃?蟹的興趣?個欲望。?2、知?道認識螃?蟹，知道?它的基本?特征，知?道螃蟹有?再生的功?能。3?、引導幼?兒用創(chuàng)造?性地運用?各種詞匯?，并能大?膽、清楚?地表達自?己的想法?和感受。?4、能?仔細傾聽?故事，理?解主要的?故事情節(jié)?。5、?引導幼兒?在故事和?游戲中學?習，感悟?生活。?活動準備?：1、?掛圖2?、螃蟹?活動過程?：一、?觀察螃蟹?，引發(fā)興?趣。1?、教師出?示螃蟹：?今天老師?給你們帶?來了一樣?很好玩的?東西，你?們看!是?什么啊??幼兒：?螃蟹。?2、幼兒?自主觀察?螃蟹。?――我請?小朋友們?都睜大眼?睛好好找?一找，看?看你能發(fā)?現螃蟹什?么秘密。?(比如螃?蟹有幾條?腿，它的?腿有什么?特點，它?的眼睛是?什么樣子?的，它是?怎么走路?的等等。?)3、?將幼兒分?成四組并?提供筷子?等工具，?讓幼兒自?主觀察，?幼兒可以?相互討論?，教師從?旁指導。?4、集?中幼兒，?討論：你?發(fā)現了螃?蟹什么秘?密?5?、――剛?才小朋友?們在觀察?螃蟹秘密?的時候，?發(fā)現這只?螃蟹的一?只腿斷了?。這是為?什么呢??這只小螃?蟹到底發(fā)?生了什么?事情呢??二、觀?查圖片?1、出示?圖片(1?~5)?――到底?小螃蟹的?腿為什么?會斷了呢?，我們一?起來看看?這些圖片?。2、?幼兒觀看?圖片，可?以相互討?論。3?、你有什?么看不懂?的地方呢??三、?理解圖意?。1、?結合圖片?完整傾聽?故事。?2、提問?，幫助幼?兒理解圖?意。(?1)小螃?蟹的腿為?什么會斷??發(fā)生了?什么事情??(2?)小螃蟹?去找誰??兔子醫(yī)生?把它的斷?腿接上了?嗎?為什?么?兔?子醫(yī)生是?怎么說的??請幼?兒學說兔?子的語言?。(3?)小螃蟹?又找到了?誰?山羊?醫(yī)生怎么?說?山羊?醫(yī)生把小?螃蟹的斷?腿治好了?嗎?你是?怎么知道?的(你從?哪里看出?來的)??請幼兒?學說山羊?醫(yī)生的語?言。(?4)金龜?子建議小?螃蟹找誰??壁虎怎?么說??請幼兒學?說壁虎的?語言。?3、教師?小結：原?來螃蟹有?一種特殊?的本領。?當它被敵?人抓住一?條步足，?螯足又無?力對付這?個敵人時?，它就會?斷掉那條?被敵人抓?住的步足?，然后脫?身逃跑。?過些日子?以后，螃?蟹還會從?斷的地方?再長出一?條新的腿?來的，螃?蟹的這種?本領叫“?自切”，?是它長期?以來適應?復雜的外?界環(huán)境的?結果。?四、欣賞?故事。?1、結合?圖片完成?傾聽故事?。2、?――通過?這個故事?我們又發(fā)?現了螃蟹?的什么秘?密?幼?兒：自切?的