安全環(huán)保主題演講方案中學(xué)（4篇）

第5頁共5頁安全環(huán)保?主題演講?方案中學(xué)?在__?__世紀(jì)?的今天，?無論是網(wǎng)?絡(luò)上還是?生活上都?和環(huán)保這?個“熱詞?”息息相?關(guān)，當(dāng)今?世界上都?在提倡環(huán)?保，共同?保護(hù)這個?美麗的地?球，而我?作為一名?中國人當(dāng)?然要從開?始自身環(huán)?保了。?說起環(huán)保?，每個人?都可以做?到，哪怕?是看到街?上有垃圾?，把垃圾?扔到垃圾?桶這種小?事都可以?。當(dāng)我把?我的環(huán)保?計劃告訴?媽媽，媽?媽和全家?人都鼎力?支持，讓?我的心情?激動不已?。環(huán)保?在我家逐?漸流行，?每當(dāng)我放?學(xué)回家，?在以前我?一定第一?時間打開?電視或打?開電腦，?可現(xiàn)在我?就不再像?以前一樣?浪費(fèi)電資?源，盡可?能的減少?用電視或?電腦，節(jié)?省電資源?。而姐姐?，也加入?了環(huán)保系?列，在過?去姐姐總?是大量的?浪費(fèi)水資?源，洗手?或洗澡都?要洗很久?，但現(xiàn)在?不但縮短?了時間，?還能環(huán)保?。不僅是?我們，最?厲害的是?媽媽，還?規(guī)定了一?些環(huán)保小?技巧。?一.煮飯?留下的洗?米水，我?們可以用?來洗菜或?澆花。?二.洗菜?用的水或?拖地用的?水可以用?來沖洗馬?桶。三?.作業(yè)本?用過的紙?可以用來?當(dāng)草稿紙?。四.?用過的電?池可以放?進(jìn)遙控的?盒里，從?新開始用?。五.?看過或舊?書可以賣?給收廢品?的人。?六.在家?里盡可能?的節(jié)約用?電，沒有?人的時候?就要關(guān)好?燈，把燈?全部換成?節(jié)能燈。?七.少?用一次性?碗或筷子?，最好自?帶飯盒。?八.水?龍頭的水?不要一下?子嘩嘩的?流，要放?水一點(diǎn)一?點(diǎn)的，這?才能節(jié)約?用水。?就這樣，?我們一家?人全都加?入了環(huán)保?的行列，?只要我們?注意一些?，不要亂?扔垃圾，?不要制?造噪音等?，那么世?界就更美?麗!綠?色環(huán)保，?從我做起?。你準(zhǔn)備?好了嗎??安全環(huán)?保主題演?講方案中?學(xué)（二）?據(jù)報道?，國家每?年為學(xué)生?添加桌椅?砍掉許多?樹木，造?成非常嚴(yán)?重的浪費(fèi)?，破壞了?生態(tài)平衡?。于是我?想有沒有?不用木材?，即環(huán)保?又輕便的?，對我們?的學(xué)習(xí)也?有幫助的?桌椅呢??于是我?想了想，?看見了垃?圾桶中的?廢紙，想?：“這廢?紙也沒有?用了，不?如就研究?它吧。”?我三天?三夜在我?的寶貝實(shí)?驗室里做?研究，拿?出許多各?種各樣的?紙進(jìn)行反?復(fù)實(shí)驗、?測試，最?后，奇跡?出現(xiàn)了，?只要在紙?上畫出桌?椅并進(jìn)行?“折疊”?，最后桌?椅立刻出?現(xiàn)。這?一次成功?了，以后?我又有了?更大膽的?想法。我?覺得把這?種“折疊?技術(shù)”再?能貢獻(xiàn)一?點(diǎn)力量，?那就能幫?助地球的?生態(tài)平衡?。其實(shí)?這種“折?疊技術(shù)”?做成的東?西還能發(fā)?出陣陣的?清香味，?并能提神?醒腦，凈?化空氣，?棹桌椅的?顏色還可?還原成樹?木的顏色?，做到了?“綠色環(huán)??！薄?這種折疊?技術(shù)新穎?、實(shí)惠、?且造價便?宜，我真?希望它能?很快進(jìn)入?市場開發(fā)?，發(fā)展到?世界各地?，為人類?服務(wù)。?安全環(huán)保?主題演講?方案中學(xué)?（三）?綠色環(huán)保?隨著人口?地迅速增?長，工農(nóng)?業(yè)迅速發(fā)?展，生態(tài)?環(huán)境的污?染也隨之?而來。工?廠排放的?污水、廢?氣、產(chǎn)生?的固體廢?物，人們?亂砍濫伐?，日常生?活中環(huán)境?保護(hù)意識?淡薄，從?而使到環(huán)?境逐漸惡?化，生態(tài)?資源不能?再生，并?給人類帶?來了一系?列的災(zāi)難?。伴隨著?人類社會?的高度發(fā)?展，人類?已經(jīng)進(jìn)入?了空前的?文明時代?。我們應(yīng)?該生活在?優(yōu)美的環(huán)?境中，但?事實(shí)上我?們感受到?的卻是窒?息的環(huán)境?。光禿的?山坡、發(fā)?黑的河水?、枯萎的?草地?每?次都有人?不斷的抱?怨著環(huán)境?不好資源?不夠用，?可是那些?人有是否?想過，自?己對綠色?世界做過?多少貢獻(xiàn)??關(guān)過幾?次燈?關(guān)?過幾次水??保護(hù)環(huán)?境，應(yīng)該?從我做起?。這對我?們每個人?來說都很?重要，而?且對我們?每個人的?幸福也有?很大關(guān)系?。回顧?歷史，再?看現(xiàn)實(shí)，?人類的每?一次發(fā)展?，每一次?進(jìn)步，每?一次都是?要求自然?的給予。?人類的發(fā)?展進(jìn)步，?最終得益?的總是人?類，付出?的總是自?然。所以?作為人類?的一分子?，我們應(yīng)?該多參加?環(huán)?；顒?。多植樹?，多種花?，使我們?永遠(yuǎn)擁有?藍(lán)天、白?云、碧水?、綠地的?美麗家園?，讓我們?擁有一顆?綠色心情?。提到怎?樣更深一?步做好環(huán)?保先鋒，?來保護(hù)自?己的家園?，我認(rèn)為?“低碳”?生活是最?重要的。?“低碳”?生活就是?指生活作?息時所耗?用的能量?要盡力減?少，從而?減低二氧?化碳的排?放量。低?碳生活，?對于我們?普通人來?說是一種?態(tài)度，而?不是能力?，我們應(yīng)?該積極提?倡并去實(shí)?踐低碳生?活，注意?節(jié)電、節(jié)?油、節(jié)氣?，從點(diǎn)滴?做起。如?果說保護(hù)?環(huán)境、保?護(hù)動物、?節(jié)約能源?這些環(huán)保?理念已成?行為準(zhǔn)則?，低碳生?活則更是?我們急需?建立的綠?色生活方?式。如果?你覺得你?一個人的?力量對于?整個地球?簡直是微?乎其微，?一個人的?力量根本?無所謂，?那就錯了?。若仔細(xì)?想想，一?只節(jié)能燈?、一臺太?陽能熱水?器能為節(jié)?能減排做?的貢獻(xiàn)的?確很小，?可___?_億人中?只要有1?/10的?人使用，?那節(jié)約的?能源、減?少的碳排?量都將會?是天文數(shù)?字。由此?可見，低?碳生活可?以讓我們?的身體更?健康，環(huán)?境更優(yōu)美?，生活質(zhì)?量真正提?高。為了?讓我們的?生活更美?好，人們?應(yīng)該互相?提倡、互?相督促：?共創(chuàng)綠色?家園，留?下綠色心?情，從我?做起，保?護(hù)自然、?保護(hù)環(huán)境?、保護(hù)生?態(tài)平衡，?讓我們的?家園更美?好、更燦?爛!安?全環(huán)保主?題演講方?案中學(xué)（?四）我?們在玩兒?的時候，?經(jīng)常爬樹?、摘花…?…，都沒?有意識到?這是不對?的行為。?星期五，?教師叫我?們當(dāng)一次?環(huán)保小衛(wèi)?士，目的?是讓我們?懂得保護(hù)?花草樹木?，任務(wù)是?給學(xué)校的?樹木掛上?提示牌，?澆水并除?雜草。我?們一組為?一隊，我?和蘭昊天?、悅悅等?六人一組?，我們的?目標(biāo)是操?場旁邊的?五棵柳樹?，我的任?務(wù)是除雜?草和澆水?。上午?第四節(jié)課?，教師說?：綠色環(huán)?保行動開?始啦!同?學(xué)們一窩?蜂地沖出?教室，澆?水的澆水?，掛牌子?的掛牌子?，我們干?的熱火朝?天。我急?忙提著滿?滿一桶水?往操場跑?去，我給?每棵樹澆?上一點(diǎn)水?，對小樹?說：“你?們每人先?少喝一點(diǎn)?水吧，”?小樹們很?快就喝完?了，這時?鄭教師走?過來說先?對著一棵?樹澆，然?后再澆別?的。我按?教師的提?示，先澆?好一棵樹?，再澆其?他的，我?來來回回?跑了十幾?次，可把?我累壞了?。蘭昊天?在校長的?幫忙下掛?提示牌。?撥草時，?我左手抓?住一把，?右手抓住?一把，使?勁一拽，?雜草連根?拔起了，?就這雜草?很快就被?我們一掃?而光，我?一看我的?手，變成?綠色的了?。我看?著喝飽了?水的小樹?，