競(jìng)聘華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工程管理員的演講稿范文

1/1競(jìng)聘華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工程管理員的演講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

站在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的演講臺(tái)上，我感到是這樣的親切與熟悉。是的，幾年前，當(dāng)我還在這里就讀的時(shí)候，我曾不止一次地出現(xiàn)在學(xué)校各種場(chǎng)合的舞臺(tái)上，不過(guò)，這次登臺(tái)在興奮之余，我心里多少有點(diǎn)忐忑，因?yàn)榇朔匦Ｎ沂莵?lái)競(jìng)聘后勤集團(tuán)綠化環(huán)衛(wèi)中心的工程管理員的。

我叫**，今年**歲，是我校經(jīng)貿(mào)學(xué)院**級(jí)的學(xué)生。**年前從學(xué)校畢業(yè)后，我先后在武漢八達(dá)通物流有限公司和武漢美爾雅進(jìn)出口貿(mào)易有限公司工作，擔(dān)任的職位分別是物流部職員和單證部副部長(zhǎng)及辦公室副主任。如果繼續(xù)在美爾雅進(jìn)出口貿(mào)易有限公司呆下去的話，應(yīng)該說(shuō)我還是有不錯(cuò)的前途的。

說(shuō)到這里，您也許會(huì)有疑問(wèn)，既然這樣我為什么要回來(lái)競(jìng)聘這一新的職位呢？是的，當(dāng)初在辭去工作的時(shí)候，我也在心里這樣問(wèn)過(guò)自己，公司的老總也曾經(jīng)真心挽留過(guò)我。但是，思慮再三，我還是毅然辭職，回校參與競(jìng)聘。一是因?yàn)槲覐男【驮谶@里長(zhǎng)大，受父親的影響，自幼就對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)園藝有著濃厚的興趣；二是因?yàn)檫@里承載著我太多年少和青春的記憶，銘刻著我難忘的青春的夢(mèng)想，所以，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)有機(jī)會(huì)為母校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量的時(shí)候，我毫不猶豫地報(bào)了名。

下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師匯報(bào)一下我競(jìng)聘這一崗位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

先從劣勢(shì)說(shuō)起，因?yàn)槲乙幌蛘J(rèn)為只有能看清楚自己弱點(diǎn)的人才能對(duì)自己做出準(zhǔn)確的判斷，也才能找準(zhǔn)努力的方向爭(zhēng)取做得更好。所學(xué)專業(yè)不是園藝方面，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，這可以說(shuō)是我的劣勢(shì)所在。勿庸置疑，我在校學(xué)的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，而且畢業(yè)以來(lái)一直從事的工作與園藝沒(méi)有多大關(guān)系。與科班出身或者具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)聘者相比，我認(rèn)為他們都屬于專家型的人才，如果我有機(jī)會(huì)與他們共事，我一定會(huì)虛心向他們求教，并和他們一道兒共創(chuàng)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)綠化建設(shè)的新篇章。

劣勢(shì)如此，那么，我的優(yōu)勢(shì)又體現(xiàn)在哪里呢？

第一，具有對(duì)農(nóng)業(yè)和園藝的濃厚的興趣和回報(bào)建設(shè)母校的較高的熱情。

正如我前面所說(shuō)，從小生活在環(huán)境悠雅、風(fēng)景秀麗的華農(nóng)校園，對(duì)這里的山山水水和一草一木我都無(wú)比熟悉，充滿了眷戀。后來(lái)在經(jīng)貿(mào)學(xué)院，又學(xué)習(xí)了《園藝通論》這門(mén)課程，更加激發(fā)了我對(duì)園藝的'興趣和理想。同時(shí)，能有機(jī)會(huì)為自己母校的建設(shè)獻(xiàn)出一份力量，我由衷地感到高興。擁有興趣這位最好的“老師”和干事業(yè)最必需的熱情，我相信自己一定能夠勝任綠化環(huán)衛(wèi)中心的工程管理員這一職位。

第二，擁有一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)管理知識(shí)。

我在社會(huì)上工作了將近三年的時(shí)間，尤其是在美爾雅進(jìn)出口貿(mào)易有限公司先后擔(dān)任了單證部的副部長(zhǎng)和辦公室的副主任，制定過(guò)各種合同，和客戶簽過(guò)協(xié)議，在業(yè)務(wù)管理和財(cái)務(wù)管理方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些正是作為綠化環(huán)衛(wèi)中心的一名工程管理員所必備的素質(zhì)。同時(shí)，我所學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，也正好在園林工程的預(yù)決算等方面可以找到用武之地。

第三，具備不斷創(chuàng)新、積極向上的精神和好學(xué)上進(jìn)、吃苦耐勞的作風(fēng)。

在日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人如果滿足于現(xiàn)狀，必將被社會(huì)所淘汰。在某種程度上來(lái)說(shuō)，決定一個(gè)人在社會(huì)上能否有所作為的不是他是工作能力，而是他的學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生時(shí)代起，我就養(yǎng)成了與時(shí)俱進(jìn)、永攀高峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三年的工作經(jīng)歷，更是培養(yǎng)了我吃苦耐勞的作風(fēng)。作為綠化環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)線上的一名人員，吃苦耐勞、任勞任怨更是必不可少的條件。

當(dāng)然具備的優(yōu)勢(shì)再多，也只有把這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為綠化校園工程的實(shí)際行動(dòng)，才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。下面我就重點(diǎn)談一下我的工作思路和工作對(duì)策。

眾所周知，黨的十六屆四中全會(huì)提出了建設(shè)和諧社會(huì)的概念，為此，我的工作思路就是立足華農(nóng)實(shí)際，緊扣和諧二字，加大規(guī)劃力度，提高校園綠化水平和文化品位，營(yíng)造人與自然和諧相處的校園環(huán)境。

具體來(lái)講，一是要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，為做一名優(yōu)秀的工程管理員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工程管理員職位雖普通，但是他要同方方面面的人打交道，他的工作成果直接關(guān)系著校園的形象。為此，我不僅要培養(yǎng)自己良好的政治素質(zhì)，而且還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)園藝專業(yè)方面的知識(shí)，使自己盡快熟悉當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)園林建設(shè)的新趨勢(shì)和新動(dòng)向，使自己真正成為一名精專業(yè)、懂管理的行家里手。

二是要展開(kāi)充分的調(diào)查研究，了解當(dāng)今園林發(fā)展和高校建設(shè)的現(xiàn)狀，為制定校園總體綠化規(guī)劃提出自己的合理化建議。

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。如果我能有幸競(jìng)聘上這一職位，我會(huì)利用一切手段和方式，進(jìn)行一番調(diào)查研究，對(duì)園林的發(fā)展和國(guó)內(nèi)其他高校綠化工作的現(xiàn)狀做到大致了解，再結(jié)合華農(nóng)的實(shí)際，對(duì)我校的總體綠化規(guī)劃提出自己的合理化建議。

我的建議就是規(guī)范校園綠化用地和管理，建設(shè)符合現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境的良好的育人環(huán)境和生活環(huán)境，把我校建設(shè)成為自然山水和人文景觀融為一體的生態(tài)校園，建設(shè)成為全國(guó)一流的規(guī)劃整齊、綠草茵茵的美麗校園。

三是增強(qiáng)校園的林木保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為建設(shè)一個(gè)四季如春、綠樹(shù)成陰、芳草菁菁、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的新華農(nóng)貢獻(xiàn)自己的聰明與才智。

校園的花草樹(shù)木、綠化設(shè)施屬于學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，如果我能幸運(yùn)地成為一名工程管理員的話，我會(huì)采取一定的措施，加強(qiáng)這方面的保護(hù)。首先要在后勤集團(tuán)綠化環(huán)衛(wèi)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，建議出臺(tái)一些相關(guān)的管理措施，增強(qiáng)對(duì)林木、花草、綠化設(shè)施的保護(hù)。其次是與學(xué)校團(tuán)委等單位聯(lián)合搞一些以保護(hù)校園環(huán)境主題的活動(dòng)，提高學(xué)子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。再次，建議在學(xué)生中招募一些志愿者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，共同搞好校園的環(huán)境保護(hù)