《盤古開天地》教學設計及反思

《盤古開天地》教學設計及反思《盤古地》是人教版語文三年級上四單元一篇主體課文。這是一個神話傳說名叫盤古的巨人開天辟地的。課文處了神奇的想像，用生動準確言塑造了盤古雄偉、高大的，贊美了他為開辟天地于獻身的精神。我確定本課的教標有三點：從知能力過程法的度，爭實現兩標：1、認識課的生字，理解“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞,理清課文脈絡。2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞。另外，從感態(tài)度觀的角度，還鼓勵通過感悟朗讀體會盤古身精神。根據以標，結合學生的語言知識和的積累我將本節(jié)課的教點，就定位在文章的朗理解兩個方面。下面我三個注重，介對本課教學內詳細設和一些想法。1、注重朗讀訓練。新課標指出，正確、、有感情地朗文是閱教學的重要任務，我對本課的朗讀訓練進展點強化，詳細設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。(1)讀順。上課伊始，讓學生課文，爭取把字讀正確讀順暢。由于學生進入三已經掌握了幾種根本方法，并學會了使用獨立識字。因此識字任務可給學生在閱讀中自主完成。然后我通過“盤古是怎樣開天地，對學生的讀書情況查和反響，及時把學生讀錯字糾正，集體解決難讀的生字并穩(wěn)固。(2)讀懂。學生在答復我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時，找到的句子都是在2-4自然段出現過的，我在這個環(huán)節(jié)上引導學生明白2-4自然段是一個整體以分為一個部分給他們理清課文脈絡的方法。(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導學生通過做動作，把自己文中的人物去感受，，并且通過評價讀，，配上音樂等形式，引導學情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。2、注重個體感受。在語文上，肯定有些會表現出茅塞、怦然動、浮想聯翩等似思維上的碰撞或情感的共針對這篇文章，要到達這樣的境界，我認為必學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第為本文的思維重點，通過配讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化，引導學生運用文中的語言說地、茂盛的花草樹木”等鼓勵激發(fā)，讓學生把美麗的畫面轉化成含深情的語言計了對盤古說句話這樣一個。這樣本課的教學難點得到，學生的思維得到擴展感實現了升華。3、注重語言積累。本課教，我比較注重的語言積累。課文第段中出現的意思詞和意思相近的詞，鼓勵學己發(fā)現，帶著喜悅之情來收發(fā)現的成果，培養(yǎng)學生對好句的敏感。第四段中，通過說話等訓練形式，使學生了國語言文字的雋永、優(yōu)美，加熱愛祖國的語言、文化，地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。以上是《盤古開天地課的粗淺認識計意圖考慮的不一定到且雖然這些意圖都是我力求達的，但