怎樣上好微型課以及評分標準

怎樣上好微型課？雪口山中心校教研組郭榮強什么叫微型課？定義：是形體齊備而規(guī)模較小的課。分析:是一堂課。齊備：是一個完整教學(xué)過程的濃縮。小規(guī)模：1、時間短：20分鐘，15分鐘上課，5分鐘回答評委的問題。2、教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。3、形式簡單：沒有學(xué)生參與，面對評委。一句話：把教師的教學(xué)行為展示給評委的過程。為什么要上微型課？微型課屬于“經(jīng)濟實用”型課，它對教學(xué)場地等要求不多，花費的時間很少，對教師的教學(xué)能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據(jù)。幾點策略

一、展現(xiàn)亮點有高潮

開頭：簡短、精彩，快速切入課題。結(jié)尾:快捷，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛，給人回味和享受。教師行為要完整。該講的講、該問的問、該評的評、該布置指導(dǎo)的布置指導(dǎo)。場上無學(xué)生，心中有學(xué)生。適時引出重點，恰時展現(xiàn)亮點。（4-5分鐘小高潮，8-9分鐘達高潮。）二、激發(fā)興趣重主動提問不能少，問后稍作停頓，要點評?？深A(yù)設(shè)一些學(xué)生的典型錯誤回答。重視養(yǎng)成學(xué)生好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、教師要演好戲教態(tài)：自然大方板書：準確精當，體現(xiàn)中心、重難點，有藝術(shù)性。語言：規(guī)范、準確、精煉。過渡語言：不可少，要自然、流暢。處理好幾個方面的問題“有”與“無”的矛盾“多”與“少”的取舍內(nèi)容：多則龐雜，少則空洞。板書：多則費事又累贅，少則表意不清?！翱臁迸c“慢”的問題重點、關(guān)鍵處：慢、穩(wěn)、準非重點：一帶而過。微型課的現(xiàn)存問題把微型課當做說課。不會取舍教學(xué)內(nèi)容，沒有重點。虛擬師生雙向互動，課堂虛假。答辯抓不住要點，回答散亂。上好微型課的基本要求切入課題要迅速講授線索要清晰教師語言要得體課堂板書要簡約課后小結(jié)要快捷四語

導(dǎo)入語：引人入勝提問語：目的明確過渡語：自然流暢總結(jié)語：簡練有概括性評分標準切入課題迅速（15分）講授線索清晰（25分）教師語言得體（30分）課堂板書簡約、合理（15分）課后小結(jié)快捷（15分）時間低于10分鐘或高于15分鐘，要酌情扣分。幾點建議切入課題要迅速講授線索要明朗重點要突出，難點要指導(dǎo)環(huán)節(jié)要完整收尾要快捷語言要精煉板書要精準教態(tài)要自然謝謝大家！人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱