幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)的花園大》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《誰(shuí)的花園大》含反省大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《誰(shuí)的花園大》認(rèn)真思慮含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒培育主動(dòng)探究、試試的精神，發(fā)揮創(chuàng)建性思想，學(xué)慣用數(shù)圖形的方法，丈量面積，比較面積大小，培育幼兒耐心、仔細(xì)的質(zhì)量，快來(lái)社區(qū)活動(dòng)看看幼兒園圣埃蒂安德數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花園大》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、研讀用數(shù)圖形的方法，丈量面積，比較面積大小。2、培育幼兒主動(dòng)探究、試試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性思想。3、培育幼兒耐心、仔細(xì)的質(zhì)量。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，暢享數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（出示小豬）上如小豬在這塊土地上用建筑了一個(gè)大花園，（出示花園）老師要來(lái)做回時(shí)裝設(shè)計(jì)，幫小豬把這個(gè)花園妝扮的美麗一些。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友，花園鋪好了，美麗嗎？那么這個(gè)花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問(wèn)你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢？1、小朋友經(jīng)驗(yàn)值正方形（默數(shù)）2、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）3、小結(jié)：用什么工具不簡(jiǎn)單犯錯(cuò)小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。三、指引實(shí)踐方才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方形）但是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，假如就要一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是否是太麻煩了。你們還有其余更簡(jiǎn)單更方便的方法嗎？老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，幾乎我們來(lái)試一試算算他們的花園都有多大？1、幼兒試試。經(jīng)過(guò)試試，用自己的方法得出花園的覆蓋面積面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。2、議論、溝通a、你算的花園有多大？你用什么好方法相信的？b、我們驚慌失措用什么樣的方法總算不簡(jiǎn)單犯錯(cuò)？c、你感覺(jué)誰(shuí)的方法極好？（做標(biāo)志、標(biāo)數(shù)字）3、再次試試：用一邊數(shù)一邊做做做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出湖濱的大小。4、總結(jié)：本來(lái)他們的花園固然形狀不同樣，但是他們的大小都同樣。四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了同樣大小的花園，又給自己的花園做了改正，還鋪上了高挑的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個(gè)同樣絕對(duì)值三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）但是他們卻吵了起來(lái)，小兔說(shuō)：“我的花園大?！毙」u說(shuō)：“我的花園才大呢！”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，呢他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？1、談?wù)剝蓚€(gè)苑與方才對(duì)比，有什么不同樣的地方？（多了三角形）2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的（）里3、幼兒猜想誰(shuí)的面積大些4、教師考證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái)，放成上下兩排做對(duì)照，得出小公雞的花園要比小兔的花園計(jì)算出來(lái)大。5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。五、幼兒練習(xí)（指引幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不同樣的花園面積）普萊邦得悉了這個(gè)信息后，可不佩服了，它又靜靜靜靜地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)三角形，現(xiàn)現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，確實(shí)這回我的花園一定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？委托你們連忙認(rèn)真想想。1、學(xué)童回坐位操作練習(xí)后猜想幼兒大小2、教師指引得出結(jié)論（指引幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小）3、給小兔也加上一個(gè)五角星。六、活動(dòng)延長(zhǎng)小朋友，你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢？明日告訴你們自己的老師好嗎？教課反?。阂c(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是如何比較的，它們依照是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)到時(shí)實(shí)時(shí)賜予鼓舞，以充分調(diào)換了孩子學(xué)習(xí)的加強(qiáng)自信心。但在在探詢面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子?bào)告了多種緊急狀況，甚至在中學(xué)教師喊停后，有些孩子也意猶未盡，孩子會(huì)說(shuō)很好，但這樣顯得有些不穩(wěn)，使一些不愛(ài)思慮的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對(duì)一狀況，有些疑惑，如何采能讓各層次的孩子都踴躍參加進(jìn)來(lái)，進(jìn)而達(dá)到教課的有效。小百科：面