小學數(shù)學自主學習的探索與研究

小學數(shù)學自主學習的探索與研究一、引子

隨著教育改革的不斷深入，教育方式也在不斷創(chuàng)新。自主學習是一種重要的學習方式，能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣、思考能力和創(chuàng)新能力。而在小學數(shù)學學科中，如何引導學生進行自主學習，是一個值得探索和研究的課題。

二、背景分析

目前的小學數(shù)學教學普遍以傳統(tǒng)的“教師講、學生聽、課堂練習”為主導模式，學生被動接受知識，缺少主動學習的機會。而且，教材中大量的習題演算和機械的計算，使得數(shù)學課堂形成了對答案、填空和抄寫占主導地位的教學模式。

三、自主學習的意義

自主學習可以培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力。通過自主學習，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習方式，并進行自我管理。同時，自主學習可以培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

四、小學數(shù)學自主學習的策略

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

學生對數(shù)學的興趣直接影響他們對數(shù)學學習的積極性。在課堂中，教師可以通過精彩的故事、趣味的游戲等方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。另外，教師也要關注每個學生的需求，根據(jù)他們的興趣，提供個性化的學習資料和習題，讓學生選擇自己喜歡的數(shù)學內容進行學習。

2.提供多樣化的學習資源

為了滿足學生的自主學習需求，教師可以提供各種各樣的學習資源，如數(shù)學游戲、數(shù)學應用問題、數(shù)學實踐活動等。通過提供多樣化的學習資源，學生可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇合適的資源進行學習。

3.鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)

在教學中，教師要通過合理的引導，鼓勵學生進行探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在解決問題的過程中，可以引導學生思考問題的本質和解決方法，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

4.倡導學生自主合作學習

自主合作學習是指學生自主組織和進行學習活動，學生之間相互合作、相互學習。通過自主合作學習，學生可以因材施教，共同學習，提高學習效果。同時，學生在合作學習中還可以培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

五、小學數(shù)學自主學習的實施與反思

1.實施

在實施小學數(shù)學自主學習的過程中，教師要充分調動學生的學習積極性，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為學生提供豐富的學習資源。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的學習能力，例如提高學生的問題意識、培養(yǎng)學生的解決問題的能力等。

2.反思

在實施小學數(shù)學自主學習的過程中，也面臨一些難題。例如，學生的數(shù)學基礎不夠扎實，會導致他們無法進行自主學習；學生的自制力不強，無法自覺進行學習等。針對這些問題，教師需要制定有效的教學策略，解決這些問題。

六、小學數(shù)學自主學習的效果評價

小學數(shù)學自主學習的效果評價要注重學生的自評與他評，即學生根據(jù)自己的學習情況進行評價，并與他人進行交流和討論。通過自評與他評，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并得到及時的糾正和幫助。另外，還可以開展一些評價活動，例如做一個數(shù)學展覽、進行數(shù)學比賽等，來評價學生的學習成果。

七、總結

小學數(shù)學自主學習是一種有效的學習方式，可以培養(yǎng)學生的學習興趣、思考能力和創(chuàng)新能力。在實施過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，