長春版小學心理健康教育四年級教案

長春版小學心理健康教育四年級(下)教案1、引導學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，做生活的有心人。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，增進學生觀察品質的進一步提高。3、讓學生懂得觀察在生活中的重要意義。重點使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，做生活的有心人。難點培養(yǎng)學生的觀察能力，增進學生觀察品質的進一步提高。教法學法解說法、討論法、觀察法教具學具圖片、資料教學流程設計意圖一、教學導語同窗們，你們懂得有關科學家觀察的小故事嗎？牛頓從觀察蘋果落地，發(fā)現了萬有引力定律；瓦特從觀察水蒸氣沖開壺蓋，發(fā)明了蒸汽機。這闡明觀察非常重要。這節(jié)課我們學習第一課《留心觀察》（板書課題：留心觀察）二、教學內容（一）七彩鏡1、讀一讀《留心觀察收益多》在考試的前5天，英語老師在教室的黑板上寫滿了題，有動詞、詞組、句子和語法知識。這個班一共有60名學生。當考試一結束，大家便不約而同地大聲議論起來，由于考試的題目似曾相識。是的，這些題目寫在黑板上已有5天了，班上只有少數同窗注意看了黑板上的內容，成果得了高分；而另外某些同窗則與老師的預料同樣，平時不留心觀察，考試成績不抱負。2、回答下列問題：②看了上面的內容，你想到了什么？②請你說說留心觀察還給我們帶來哪些好處。3、學生報告（二）童心廣1、考考你的觀察力。⑴請你判斷魚頭的方向，并說出理由。（圖略）⑵請同窗們分小組比賽，看那個個小組能在在最短的時間里從下圖中找出完全相似的人物，并說出你們取勝的技巧。（圖略）2、游戲：找變化。⑴找一種你身邊的同窗結成伙伴。⑵給一分鐘時間，兩人面對面，認真觀察對方。⑶聽老師口令，背對背，在身上做3個變化。⑷聽老師口令，回過頭，面對面，彼此找對方的變化。⑸找到對方變化的舉手。3、交通批示燈普通有橫豎兩種，請你填出右面紅、黃、綠三種燈的次序。（圖略）4、小組討論：觀察有幾個辦法？觀察時應注意什么？（動靜觀察法、次序觀察法、重點觀察法、綜合觀察法、對比觀察法、重復觀察法。）（三）直通車培養(yǎng)敏銳的觀察力能夠從下面幾方面做起：1、擬定具體的觀察目的。目的越具體，注意力就越集中，觀察得也就越全方面。2、培養(yǎng)愛好。有愛好才干全神貫注，才干快速、深刻、完整地感知被觀察的對象。3、不停豐富自己的知識、經驗。知識淵博的人，容易觀察到故意義的東西。積累經驗和觀察力的培養(yǎng)是互相增進的。4、觀察要有條理、有深度。有條理，即按先后、空間、構造、特性進行觀察；有深度，既注意外顯特性又注意隱蔽性，既注意意料中的事又注意意外的狀況。5，觀察要有分析和比較，這樣才干發(fā)現細微差別和共同特性，使觀察有一定廣度。6、對觀察成果進行統(tǒng)計、整頓，得出規(guī)律性的認識。（四）資料卡《莫泊桑學觀察》1、學生讀一讀。2、讀了《莫泊桑學觀察》這個故事你有何體會或感受？三、教學總結同窗們，但愿你們在此后的學習、生活中，做一種有心人，留心觀察周邊的事物，這樣做一定會有諸多收獲！激發(fā)學生的學習愛好。通過讀一讀《留心觀察收益多》，讓學生感受到留心觀察的益處。在解決實際問題時，就能體現平時與否有觀察的好習慣。通過游戲調動學生的主動性，使學生要注意對方的細節(jié)變化。學習辦法指導，使學生懂得如何培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力。通過閱讀《莫泊桑學觀察》這個故事體會或感受到由于觀察得認真因此才有寫作的進步，最后才成了聞名世界的大作家。板書設計第一課留心觀擦觀察：有條理有深度有統(tǒng)計有整頓教學反思在教學中，能結合學生實際狀況進行教學，調動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習愛好。培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生學會觀察的辦法，巧妙運用這種辦法觀察身邊的事物。教學中能出示與觀察有關的內容，例如：考考你的觀察力，讓學生通過看圖判斷魚頭的方向。然后出示交通批示等圖，讓學生判斷橫豎兩種紅黃綠三種燈的次序。最后讓學生分組比賽，看哪個組能在最短的時間里從下圖中找出完全相似的人物，并說出你取勝的技巧。學生在活動中，感受到觀察的好處，增添了觀察的愛好，掌握了觀察的辦法。在教學中，引導學生做一種生活中的有心人。讓學生在平時到處留心觀察周邊的事物，為自己在生活中發(fā)明方便及積累生活經驗奠定基礎。有關資源教科書、教學用書、網絡資源授課內容第二課媽媽是名保潔員主備人課型新課學時一學時時間第二周教材分析勞動發(fā)明人類，是人的第一需要。教師不僅要教會學生某些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)學生對的的勞動觀念，良好的勞動習慣，還要逐步培養(yǎng)學生熱愛勞動以及熱愛勞動人民的思想感情。讓學生尊重勞動者、愛惜勞動成果，懂得勞動者只有分工不同，沒有貴賤之分。學情分析馬克思說過：“勞動發(fā)明了人本身”，沒有勞動，人就無法生活下去，更沒有社會的進步和發(fā)展；勞動發(fā)明了人們今天美妙的生活，人人都應當熱愛勞動、熱愛各行各業(yè)的勞動者?，F在的小學生缺少勞動意識，有的學生覺得媽媽是名清潔工，認為沒面子，很丟臉，不肯讓家長到學校；有的學生認為父親媽媽當官，就在同窗面前炫耀。面對這個問題，本課對學生進行教育，使學生懂得尊重各行各業(yè)的勞動者并愛惜他們的勞動成果。設計理念勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。通過教學使學生懂得勞動發(fā)明了人們今天美妙的生活，人人都應當熱愛勞動，熱愛各行各業(yè)的勞動者。使學生懂得尊重各行各業(yè)的勞動者并愛惜他們的勞動成果。教學目的1、教育學生懂得勞動的意義，樹立對的的勞動觀念。2、引導學生認識勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。3、使學生從小養(yǎng)成熱愛勞動和熱愛勞動人民的好思想。重點1、教育學生懂得勞動的意義，樹立對的的勞動觀念。2、引導學生認識勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。難點使學生從小養(yǎng)成熱愛勞動和熱愛勞動人民的好思想。教法學法解說法、討論法、表演法。教具學具圖片、有關資料教學流程設計意圖一、教學導語同窗們，你們懂得父親媽媽是做什么工作的嗎？他們工作得怎么樣？（生……）同窗們都非常佩服父親媽媽工作認真負責、兢兢業(yè)業(yè)，將來你們參加工作也應當向他們學習。可是并不是全部的孩子都喜歡父親媽媽的工作。下面我們來看看東東是如何看待媽媽的工作的。這節(jié)課我們學習第二課《媽媽是名保潔員》（板書課題：媽媽是名保潔員）二、教學內容（一）七彩鏡1、讀一讀《羞愧的東東》2、回答下列問題：⑴你懂得校長為什么會把一名清潔工人請到領獎臺上嗎？⑵東東為什么不樂意讓媽媽到學校去找他？而現在他為什么又低下了頭，他心里會想些什么呢？（二）童心廣場勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但有許多人并不這樣看，李利和張輝的想法就截然相反，看看他們的做法吧。李利：我媽媽是售貨員！張輝：我父親是局長！李利：在公路上看見送水的阿姨，就主動協(xié)助推車。張輝：看見清潔工掃公路，他捂著嘴躲著走。1、回答下列問題：你喜歡誰的做法？為什么？2、學生報告XXXXX：世界上有許多行業(yè)，如建筑、紡織、煤炭、電子、農業(yè)、教育等。于是就有了從事這些行業(yè)的人，如建筑工人、電子科技人員、農民、教師煤炭工人、交通警察等。你理解他們的工作嗎？你能說出他們的工作對人生活的奉獻嗎？把你理解到的填在下面。1、學生填一填2、討論交流：如果我們身邊沒有了這些人的勞動，會給你的生活帶來什么樣的變化？這種變化你會適應嗎？（三）直通車同窗們要尊重勞動者、愛惜勞動成果，能夠從下列幾方面做起：1、在家里做力所能及的事。2、能認真清掃教室、臥室并保持清潔。3、主動參加學校組織的各項勞動。4、愛惜學校的花草樹木，搞好環(huán)境衛(wèi)生。5、多理解父母的工作，體會父母的辛苦。（四）資料卡“老清潔工”1、學生讀一讀“老清潔工”的故事。2、回答下列問題：讀了這個故事你有何體會或感受？三、教學總結通過本課學習，老師相信你們長大了在不同的工作崗位都能做出奉獻，讓我們的祖國更加強大，更加繁華富強。讓學生理解父親媽媽工作的辛苦，尊重父親媽媽的工作，愛惜他們的勞動成果。讓學生懂得勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。要尊重勞動者、愛惜勞動成果讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣；熱愛各行各業(yè)的勞動者。讓學生懂得，保護環(huán)境、愛惜環(huán)境人人有責。板書設計第二課媽媽是名保潔員勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分。熱愛勞動，熱愛各行各業(yè)的勞動者。要尊重勞動者、愛惜勞動成果教學反思在教學中，教師能通過多個方式指導學生學會某些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)學生對的的勞動觀念，良好的勞動習慣，使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動以及熱愛各行各業(yè)的勞動者的思想感情。通過實際案例，讓學生懂得尊重勞動者、愛惜勞動成果。在實際生活中做到：不亂倒飯菜，不浪費糧食；愛惜花草樹木；在家里做力所能及的事；主動參加學校組織的各項勞動；理解父母的工作，體會父母的辛苦。通過教學使學生懂得了勞動者只有分工不同，沒有貴賤之分，使讓學生有了保護環(huán)境、愛惜環(huán)境的責任意識。懂得了尊重勞動者的勞動成果，熱愛各行各業(yè)的勞動者。有關資源教科書、教學用書、網絡資源授課內容第三課我最喜歡的一門課主備人課型新課學時1時間第三周教材分析小學階段的學習是打基礎的時期，各科學習應全方面發(fā)展，不應有偏科現象。由于學生的愛好愛好不同，智力類型和性格上的差別等，所喜歡的課程也不同，但各門功課并不是孤立的，它們之間互相聯(lián)系，互相滲入，是一種整體，如果一門功課好，不僅會影響其它學科的學習，也會影響后來的學習和個人的發(fā)展。學情分析小學階段的學習是打基礎階段，各科學習應全方面發(fā)展，不應有偏科現象。一旦出現偏科現象，如果不及時的做好引導，往往都會使學生煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能影響到其它學科。因此應對小學生的偏科現象予以糾正，為各科學習全方面發(fā)展打下堅實的基礎，為后來的專業(yè)學習發(fā)明條件。設計理念“偏科”對學生的發(fā)展有白害而無一利。在這不停發(fā)展的社會中，學生的偏科現象也在日益嚴重，這對學生的個人發(fā)展有諸多的影響，并且還可能對孩子的思想道德照成一定的影響，對社會的發(fā)展產生不利的影響。因此，應引發(fā)教師的高度重視。教學目的1、通過教師引導和學生交流，使學生掌握單薄學科的學習辦法，培養(yǎng)學科愛好。2、使學生通過本課的學習，做到平均分派學習精力，全方面發(fā)展不偏科。重點通過教師引導和學生交流，使學生掌握單薄學科的學習辦法，培養(yǎng)學科愛好。難點使學生通過本課的學習，做到平均分派學習精力，全方面發(fā)展不偏科。教法學法解說法、交流法、表演法。教具學具圖片、資料。教學流程設計意圖一、教學導語師：同窗們，請你們說一說你最喜歡的一門課是什么？說說喜歡的因素。生：……師：請同窗們看一看下面的小品表演，你想到什么？（一）小品表演（表演內容：甲扮演李想，乙扮演張薇李想拿一語文本書，一會兒在朗誦課文，一會兒又在寫文章。張薇面前擺著數學書三角板圓規(guī)等文具，一會兒在畫圖，一會兒在算題。考試成績下來了，李想語文得了９５分，數學只得了６２分，而張薇數學得了１００分，語文只得了６８分。老師告誡他們：“偏科危險！”李想和張薇分別拿起數學書和語文書開始學習。）（二）學生談感受（三）教師總結并導出課題：我最喜歡的一門課二、教學研究內容（一）七彩鏡A、聽聽下面同窗的說法對嗎？請談談你的見解。１、陳鵬說：“只要學好數學、語文，將來就足夠用了。體育、音樂、美術、品德、科學、社會等學科，不是重要學科，學不學都行。”２、靳暉說：“無論是現在還是將來，沒有錢就不能生存。因此我只要學好數學就行，為將來經商掙錢打好基礎?！保?、李達同窗說：“我一寫作文就頭疼，長大了又不想當作家，干脆別學寫作文了?！保?、王冰同窗說：“我喜歡體育,長大當運動員,其它學不學好沒關系?！?、常迪同窗說：“我也不想當歌星，我不學音樂?！盉、在班級做個小調查,看看同窗們喜歡的課程都是什么?姓名喜歡的課程理由（1）今天，老師請幾位同窗來交流一下，我們聽聽他們喜歡哪些課程，不喜歡哪些課程？還要說說為什么？（2）學生分別進行交流。（3）師小結：聽了大家的交流，我們不難發(fā)現，喜歡或不喜歡一門課的因素是諸多的。（放投影）不喜歡的因素：太難學，自己沒有信心；成績始終不好；不喜歡上課的老師；認為學了也沒用；……喜歡的因素：成績好；認為學了有用；任課老師好；家長抓得緊；……其實，喜歡與不喜歡的重要因素就是對這些課程有無愛好?！盁釔凼亲罴训睦蠋煛?，有了愛好的這一內在動力，學習成績就會提高，而對一門課程不感愛好，甚至厭惡，那就很難獲得好的成績。2、分組討論：（每組4---5人）3、全班交流：你喜歡哪幾門學科？為什么？你不喜歡哪些學科？為什么？小結：剛剛，同窗們的交流非常好，說出了大家的心里話，同窗們也都理解了自己和其它同窗對各門課程的愛慕程度及造成愛慕與否的因素，這為老師在此后的課程教學中提供了較好的參考意見。（三）直通車由于學生的愛好愛好不同，智力類型和性格上的差別等，所喜歡的課程也不同，即使是同一門課，也可能有不同的喜歡理由。但各門功課并不是孤立的，它們之間互相聯(lián)系，互相滲入，是一種整體，如果一門功課學不好，不僅會影響其它學科的學習，也會影響后來的學習和個人的全方面發(fā)展。特別是小學所學的知識，更是后來學習和生活的基礎。因此我們應當學好各門功課，不偏科，為將來打好基礎。（四）資料卡1、讀一讀故事《好學的羅蒙諾夫》2、讀了這個故事你有何感受或體會。三、教學總結一種人應當這樣把握自己：1、盡量不偏科，各科學習齊頭并進，力求門門優(yōu)秀。2、一旦發(fā)現自己偏科，千萬不要花氣力糾偏。要放手任其偏，偏出優(yōu)于眾人的水平最佳。只是要在偏科學習時提示自己，把別的學科學好。不要壓制所偏的學科，而要設法重視自己無視或者輕視的學科。3、對偏的學科要繼續(xù)發(fā)明條件，讓自己有更多的機會去追求，并在追求中不停獲得成功，不停鞏固愛好，不停把愛好傾向轉化為志向，同時也要提供某些機會，強化自己較弱學科的學習。直接切入主題，激發(fā)學生的愛好。通過表演小品使學生感受偏科對學習不利。通過讓學生談一談對學習的見解，讓學生親身感受到在小學階段各科學習對自己的成長都很重要。小調查讓學生之間有交流道機會。為學生提供討論交流的機會。引導學生對各科學習都要重視，能為將來的學習、工作奠定基礎。讓學生懂得學習應齊頭并進，盡量做到力求各門功課都優(yōu)秀。板書設計第三課我最喜歡的一門課1、不要偏科，努力學習各門功課。2、糾正不良學習方式。教學反思本節(jié)教學，能充足調動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習愛好，為學生搭建交流的平臺，讓學生充足發(fā)表自己的觀點擴大交流的范疇。引導學生懂得，由于學生的愛好愛好不同，智力類型和性格上的差別等，但各門功課并不是孤立的，它們之間互相聯(lián)系，互相滲入，是一種整體，如果一門功課學不好，不僅會影響其它學科的學習，也會影響后來的學習和個人的全方面發(fā)展。通過讓學生談一談對學習的見解，讓學生懂得學習應齊頭并進，盡量做到力求各門功課都優(yōu)秀。讓學生親身感受到在小學階段各科學習對自己的成長都很重要，對各科學習都要重視，只有這樣才干為將來的學習、工作奠定基礎。授課內容第四課不要為打翻的牛奶哭泣主備人課型新課學時1時間第四周教材分析自卑心理不利于學生學習潛能的發(fā)揮及人格的發(fā)展。教師要多與學生交流,信任學生,激勵學生,給學生證明自己的機會,協(xié)助學生對的認識和評價自己,克服自卑心理,增強自信心學情分析一位哲人說過：“追求越高，才干的發(fā)揮就越充足。”對于后進孩子來說，與其空談立志，當什么愛因斯坦式的劃時代的科學家，還不如訂幾個切實可行的小目的。讓這些孩子適宜減少追求，讓大的目的分解成若干小目的，做到一學期、一種月、甚至一種星期都有目的可尋。目的變得小而具體，就易于實現，這樣一來孩子就每時每刻都有成功感，就可更快地進步。設計理念本節(jié)課有目的地針對此年紀段的學生的自卑心理進行分析，通過活動使學生克服自卑心理，向同窗展示自我，分享自己的成功，增強了自信心。教學目的1、使學生找出自己自卑心理的因素，并且主動克服。2、協(xié)助學生學會調節(jié)情緒，保持主動的情緒狀態(tài)。使學生增強自信心，學會自我評價，自我激勵。3、使學生大膽與同窗交流自己的成功，并主動獲取更大的成功。重點1、學生學會調節(jié)情緒，保持主動的情緒狀態(tài)；學生增強自信心，學會自我評價，自我激勵。難點使學生增強自信心，學會自我評價，自我激勵，保持主動的情緒狀態(tài)。教法學法解說法、交流法、表演法。教具學具圖片、資料教學流程設計意圖一、教學導語每個人在成長的過程中不可能是一帆風順的。碰到不如意的事情，只要學會調節(jié)自己的情緒，保持主動的心態(tài)，樹立信心，就一定能戰(zhàn)勝困難，獲得最后的成功。二、研究內容（一）七彩鏡1、讀：《不要為打翻的牛奶哭泣》2、這篇短文你有何感受？3、學生報告。（二）童心廣場1、初步理解有自卑心理的學生。教師：在平時上學時，老師提問時，你們懂得答案卻又不敢舉手，有過這種狀況的同窗請舉手。教師：請說說你們?yōu)槭裁床桓遗e手呢？學生討論，小組報告。讓學生舉例說說自己在生活當中自己能做卻因小膽而不敢做的體現。教師歸納，總結：其實這些現象闡明了我們的同窗們夠自信，有自卑心理。2、自卑心理產生的危害用課件引出，學生聽和看。（1）影響人的心理健康在自卑者中，某些不良的情緒（如悲哀、恐懼等）很常見，長此以往，就會使其產生心理問題，甚至產生心理障礙。（2）、影響人的身體健康長久的自卑心理睬使人產生生理方面的變化，造成某些器官受損，造成多個身心疾病，如消化性潰瘍、高血壓等。（3）、影響人的社會適應能力由于認知能力欠缺使人不能對的看待問題，因此自卑的人很難與人相處，也很難獲得成功。3、講述有關增強信心的故事4、訓練活動活動一：自己的同桌眼睛對視3分鐘?；顒佣簜€同窗輪流上講臺來進行自我介紹?；顒尤鹤篱g互相指出對方的優(yōu)點和缺點?；顒铀模和罢故咀约赫J為自己最佳的才藝（書法、唱歌、繪畫、講故事等）三、直通車擺脫后悔的陰影1、做好事先防備。2、當遭遇失敗后，首先要搞清失敗的因素是什么，然后要根據自己的實力重新確立適宜的目的。3、從失敗中汲取教訓，使自己后來不再犯同樣的錯誤。（四）資料卡1、讀一讀：《只要信心不被打碎》2、讀了這篇短文你有何感受或體會。三、教學總結要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會碰到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才干達成目的。要增強自信心，我們要做到下列幾點：1相信自己會獲得進步與成功。2每天都對自己進行激勵。3勇于當眾講話。4跟別人交談正視別人的眼睛。消除學生的自卑心理，保持主動的心態(tài)。激發(fā)學生的愛好，讓學生說真話，訴真情，樹立信心，克服自卑心理。保持樂觀的情緒。要熱愛生活，把學習當作樂趣。尋找樂趣在進取中實現自己的人生價值，不停感受成功的樂趣。板書設計第四課《不要為打翻的牛奶哭泣》1、樹立自信心。2、學會調節(jié)情緒。3、保持主動的心態(tài)。教學反思在教學中，能充足調動學生的主動性，激發(fā)學生的愛好，讓學生說真話，訴真情，樹立自信心，使學生保持樂觀的情緒。通過小調查，理解學生與否有自卑傾向，及時調節(jié)學生的的情緒。學生通過交流生活中令自己后悔的事，減輕了學生的心理壓力，能夠消除學生的自卑心理，振作精神，從新開始。引導學生如何擺脫后悔的陰影，協(xié)助學生學會調節(jié)自己的情緒，使學生能保持主動的心態(tài)，能夠去面對生活中的每一件事。同時在課堂教學中，能引導學生要熱愛生活，把學習當作樂趣。讓學生尋找生活中的樂趣，在進取中實現自己的人生價值，不停感受成功的樂趣。有關資源教科書、教學用書、網絡資源授課內容第五課身心健康度童年主備人課型新課學時1時間第五周教材分析人的健康涉及生理健康和心理健康兩個方面。身體健康能夠通過有效的體育鍛煉得到增強。心理健康發(fā)生了問題，需要心理醫(yī)生的協(xié)助;某些比較輕的問題能夠通過自我調節(jié)或從有經驗的人那里獲得協(xié)助而解決。學情分析健康、良好的的心境是人健康成長的基礎,一種人的成長,不僅僅取決于他的智商,還取決于他的情感狀態(tài)。心情的好壞不僅對你的情緒有影響,還對你的身體有很大的影響。因此從小培養(yǎng)學生良好的性格有著重要的意義。設計理念讓學生不僅重視自己的身體健康，還要重視心理健康。在成長過程中能對的面對生活中的困難和不幸，培養(yǎng)樂觀向上的性格。教學目的1、使學生找出自己自卑心理的因素，并且主動克服。2、使學生增強自信心，學會自我評價，自我激勵。3、使學生大膽與同窗交流自己的成功，并主動獲取更大的成功。重點對的面對生活中的困難和不幸，培養(yǎng)樂觀向上的性格。難點使學生增強自信心，學會自我評價，自我激勵。教法學法解說法、交流法、表演法。教具學具圖片、資料。教學流程設計意圖一、教學導語師：我們的童年生活是愉快的，有陽光有鮮花有笑聲，把愉快與朋友分享能夠讓一份愉快變成幾份愉快。你有什么愉快要告訴朋友嗎？生：……師：是啊。聽著同窗們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。然而，生活是豐富多彩的。我們碰到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。這節(jié)課我們來學習第五課《身心健康度童年》二、研究內容(一)七彩鏡1、讀一讀:《兩個病人》2、讀了這個故事你有何感受和體會?3、學生報告、(二)童心廣場學校舉辦評比“健康之星好少年”活動,同窗們熱烈討論“如何才算健康”。聽聽他們的說法，說說你的想法。小強：身體沒病就是健康。小壯：體格健康、體育好才是健康。小胖：奶奶常說能吃能睡就是健康。小麗：智力要好，要聰穎，不能學習不好。我認為：你也和班上的同窗一起來評比你們的“健康之星”吧！如何才干保持心理健康呢？1、善于排除不良情緒。碰到不順心的事，別悶在心里，要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來，使消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情總伴你左右。2、保持樂觀的情緒。要熱愛生活，熱愛自己的工作。善于在生活中尋找樂趣，在進取中實現自己的人生價值，不停感受成功的樂趣。經常協(xié)助別人。助人為樂，是一種崇高美德，其作用不僅使被協(xié)助者感受人間真情，解決一時之難，也使助人者感到助人后的快慰。經常協(xié)助別人，使自己常處在一種良好心境中。3、善待別人，心胸大度。以諒解、寬容、信任、友愛等主動態(tài)度與人相處，會得到愉快的情緒體驗。特別是被人誤解的時候，要亮出高姿態(tài)，待對方曉知真相后更會佩服你，這樣寬容，關心別人也有助于營造好心境。4、要有廣泛的愛好。例如收藏、體育、旅游、音樂等，全身心地投入其中，享有其間的樂趣，既能增加知識，又能廣泛交友。在偶遇心境不佳時，這種愛好活動也能起到化解作用。5、保持一顆童心。對任何事物都有一種好奇，不管對知識更新，還是對身心健康都有好處。(三)直通車人的健康------生理健康生理健康是指人的身體能夠抵抗普通性感冒和傳染病，體重適中，體型勻稱，眼睛明亮，頭發(fā)有光澤，肌肉皮膚有彈性，睡眠良好等。它是人們正常學習和生活的基本保障。身體健康能夠通過有效的體育鍛煉得到增強。人的健康------心理健康心理健康是指一種人面對生活情境時的所想、所感以及其行動；是指一種人如何看待自己，如何看待生活中的其別人；是指一種人如何對情境進行識別、判斷和做出選擇。心理健康涉及緩和壓力、解決人際關系、作出抉擇等方面的能力，并且就像一種人的身體同樣，隨著成長而發(fā)展變化。保持心理健康在一種人的一生中，每時每刻都面臨心理健康問題，只但是有的人好某些，有的人普通，而有的人則比較差。像一種人的身體健康同樣，心理健康也會不停變化，有時好某些，有時普通，有時則比較差。現在，人們對身體健康問題比較重視，有了病及時去醫(yī)院；對心理健康問題則往往無視。事實上，就像身體生病時需要醫(yī)生的協(xié)助同樣，心理健康發(fā)生了問題，也需要心理醫(yī)生的協(xié)助；固然某些比較輕的問題能夠通過自我調節(jié)或從有經驗的人那里獲得協(xié)助而解決。身體健康能夠通過科學辦法來防止，心理健康也能夠通過學習有關知識，理解心理健康方面的基本常識和規(guī)律，以及通過訓練來增強。(四)資料卡1、讀一讀：《離成功有多遠》2、回答下列問題：讀了這個故事你有何感受或體會？3、學生報告。三、教學總結四、拓展內容如果心情不好，你能夠試試下列幾個方式作調節(jié)1、做做運動；2、心情不好能夠聽聽音樂，音樂對人的情緒影響很大的，記住：要聽歡快的喲?。ㄉ杏行∑沸υ捯卜浅２诲e哦）3、心情不好能夠看看書呀！能夠說，一種人的心情不好大多是由于碰上了問題，而看書能學到諸多東西，可能在書中就能找到解決問題的辦法呢！（看書不要漫無目的的看，而要帶著問題去找有關的書看，我經常就是這樣做的，能夠參考下呀）4、心情不好也能夠找自己要好的朋友聊聊天呀！可能你的朋友能協(xié)助你呢！就算不能，只要你能將困惑說出來，心情也會好諸多的5、如果你的條件允許的話，不妨外出旅游一次，這也是調節(jié)心情賊好的辦法呀！6、要學會設定人生的抱負和目的，做好人生規(guī)劃，當你為自己的抱負努力奮斗的時候，這些問題也就不存在了。讓學生體驗生活中的感受。重視情感交流，學會調節(jié)自己的情緒。這個故事讓學生懂得不同的心情對人的健康也有不同的影響。通過評比健康之星,讓學生懂得身體和心理都健康,才干是真正的健康。通過解說引發(fā)學生的高度重視。讓學生懂得心理健康和身體健康同樣重要。通過讀《離成功有多遠》，讓學生懂得做任何事情，都要有良好的心理素質以及堅持不懈的努力才干有成功的可能。解說保持心理健康的辦法，使學生能解決學習和生活中碰到的實際問題，有助于學生的健康成長。板書設計第五課身心健康度童年身體健康人的健康心理健康教學反思教學中通過讓學生閱讀《病房里的兩個人》的故事，讓學生感悟不同的心態(tài)會影響一種人的健康。在教學中，能結合學生實際狀況進行教學，為學生提供交流的平臺，使學生懂得人的健康不止是身體健康它也涉及人的心理健康。身體健康能夠通過有效的體育鍛煉得到增強，而心理健康問題往往被無視。如果心理健康發(fā)生了問題要及時進行自我調節(jié)，或求助心理醫(yī)生的協(xié)助得到解決。在教學中引導學生學會某些調節(jié)情緒的辦法，使學生有一種好的心情，愉快生活，度過一種幸福健康的童年。教學中能夠培養(yǎng)學生樂觀向上的性格，對的面對生活中的困難和不幸，引導學生能擁有一種愉悅的心境。能夠充足調動學生的主動性，使學生人人參加教學，收到了較好的教學效果。有關資源教科書、教學用書、網絡資源授課內容第六課文明交往伙伴多主備人課型新課學時1時間第六周教材分析本課的主題是《文明交往伙伴多》，重要是讓學生學會與同窗交往，對小學生來說，同窗之間不可避免地碰到人際關系問題，良好的人際關系應是同窗之間互有關心，互相尊重，互相坦誠，互相信任。這樣才是健康心理的體現。學情分析四年級學生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺少對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧；情感上，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標志之一；生活背景方面，主動交往是社會化的需要。設計理念每一種人都但愿與別人和諧相處，都但愿自己能擁有一種良好的人際關系。文明交往禮儀教育在小學生的學習和生活中始終是一種影響本身心理健康的一種重要因素。教學目的1、認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、感受文明交往的重要性，懂得忍讓與分享，用熱情、善良、寬容和理解去換得同窗之間的友情。重點學習交往的禮節(jié)和技巧，學會與人交往，形成良好、健康、和諧的人際關系。難點掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。教法學法解說法、交流法、表演法。教具學具圖片、資料教學流程設計意圖一、新課導入課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎你》，能夠讓學生跟唱，烘托氛圍。師:剛剛我們聽到的是一首奧運歌曲《北京歡迎你》。奧運會中有許多名人。今天老師要讓你們認識一位“小名人”。他叫魯致遠，他今年讀初一，在衢州華茂外國語學校就讀。在奧運會開幕前，13歲的他持續(xù)好幾天等待在首都國際機場，他在等待什么？生：略。（如果學生答不出來，師引導學生