幼兒繪本故事生氣湯教案

幼兒繪本故事生氣湯教案設(shè)計意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“身體的健康和心理的健康是密切相連的，要高度重視良好人際環(huán)境對促進幼兒健康成長的重要性”；《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和調(diào)控情緒”；孩子在家庭、幼兒園和社會生活中會遇到不如意的事情，由此所產(chǎn)生的負(fù)面情緒如果不能被及時排解將有可能生成心理問題，幼兒時期加強心理健康教育有助于孩子日后的成長與發(fā)展。活動目標(biāo)1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康；2.積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w；3.愿意主動排解不良情緒保持快樂的心情。重點難點重點：理解故事內(nèi)容，知道生氣是一種不好的情緒。難點：學(xué)會排解不良情緒的方法?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:《生氣湯》繪本多媒體課件、繪本主人公霍斯硬紙板畫；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生氣的生活經(jīng)歷?；顒舆^程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入——引發(fā)興趣【教師】出示霍斯硬紙板畫，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒觀察，設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣?！窘處煂?dǎo)語】今天老師給小朋友帶來一個新伙伴他的名字叫霍斯，小朋友們認(rèn)識霍斯都很開心可是霍斯看起來卻非常的（生氣）小朋友從哪里看出來他很生氣的啊？（眉毛皺起來、眼睛瞪著、嘴巴嘟著）那我們一起來看看霍斯到底遇到了什么令他生氣的事情！【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)使用了演示導(dǎo)入法和懸念導(dǎo)入法，開篇將硬紙板畫展示給小朋友，既形象又直觀，用問題留下懸念激發(fā)幼兒的好奇心和刨根問底的熱情。環(huán)節(jié)二：繪本——分段總結(jié)【教師】聲情并茂的講述繪本，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展進行分段總結(jié)式提問。故事第一段內(nèi)容：霍斯不會第三題的答案他很生氣、琳達(dá)送了他一封情書他很生氣、露露牛踩了霍斯的腳他很生氣、珍珠阿姨送他回家他很生氣?！窘處煛砍鍪鞠鄬?yīng)的課件，引導(dǎo)幼兒回憶講過的故事情節(jié)并大膽地表達(dá)出來，調(diào)動幼兒融合親身經(jīng)歷回答問題。要及時對回答問題的幼兒進行有意義的鼓勵。【問題組1】1.霍斯為什么生氣呢？2.小朋友們有沒有生過氣呢？3.小朋友們生氣的時候是什么感覺？【幼兒】看教師課件展示的圖片回憶故事并用自己的語言表達(dá)出來，根據(jù)教師提問調(diào)動自己的經(jīng)歷回答問題?！窘處熜〗Y(jié)】融合幼兒的回答以及自己的經(jīng)驗，總結(jié)出生氣對我們的身體有害。【教師過渡語】要想知道霍斯生氣之后做了些什么事，小朋友們可要豎起耳朵仔細(xì)聽。故事第二段內(nèi)容：霍斯非常生氣，他踩了花園里的一朵花，媽媽對他打招呼他轉(zhuǎn)過頭去不理媽媽，珍珠阿姨送他回家他卻沒有對珍珠阿姨說謝謝。【教師】出示相對應(yīng)的課件，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并判斷故事中霍斯的做法是否正確?！締栴}組2】1.霍斯生氣后做了哪些事情？2.霍斯這樣做對嗎？【幼兒】看教師課件展示的圖片回憶故事并用自己的語言表達(dá)出來，根據(jù)教師提問調(diào)動自己的經(jīng)歷回答問題?！窘處熜〗Y(jié)】再次列舉霍斯生氣后犯的錯誤，得出總結(jié):生氣會讓我們做不好的事情，讓身邊的人傷心。【教師過渡語】霍斯生氣了，媽媽有一個好辦法，讓我們一起看看媽媽有什么妙招吧。故事第三段內(nèi)容：媽媽和霍斯煮了一鍋生氣湯，把不愉快的心情都發(fā)泄到生氣湯里面去，然后霍斯心情好了起來?！窘處煛空故尽伴_心”的霍斯紙版畫，引導(dǎo)小朋友們觀察開心的表情與生氣的表情有哪些不同?！窘處熜〗Y(jié)】每個人都會生氣，生氣是一件很正常的事情，但是經(jīng)常生氣會影響身體健康還會傷害朋友，所以經(jīng)常生氣是一件不好的事情?！驹O(shè)計說明】故事太過于冗長，幼兒不僅注意力難以集中，而且容易忘記講過的故事情節(jié)，所以將故事按照情節(jié)劃分段落、總結(jié)提問，有助于幼兒理解故事加深記憶。環(huán)節(jié)三：游戲——加深印象【教師過渡語】今天老師學(xué)會了霍斯媽媽的秘密法寶，現(xiàn)在就把它教給小朋友們，在以后的生活中如果你自己遇到不開心的事情，或者爸爸媽媽、小伙伴心情不好的時候你就可以為他們煮一鍋生氣湯，讓自己或者他們開心起來。【教師】組織幼兒一起玩《共煮生氣湯》的游戲?！居螒蛞?guī)則】教師與所有幼兒手拉手圍成圈，教師念兒歌做動作，幼兒跟著模仿?！咀⒁狻縿幼鞑灰欢ㄒ耆珳?zhǔn)確，但氣氛一定要活躍。兒歌內(nèi)容：撒點鹽，放點糖，左左左，扭三下，右右右，扭三下，呼出一口火龍氣（要讓幼兒盡興的去呼氣發(fā)泄），我快樂啦！【教師】根據(jù)幼兒狀態(tài)決定游戲次數(shù)，游戲結(jié)束后組織幼兒休息，自然結(jié)課?！驹O(shè)計說明】融合回本內(nèi)容進行簡單的小游戲《共煮生氣湯》，讓幼兒體驗運用，以達(dá)到深入主題的目的，讓幼兒在快樂的氛圍中明白愉悅的心情有助于身心健康并愿意嘗試去排解不良情緒。活動總結(jié)《生氣湯》教案以繪本為主線，將‘了解生氣是正常情緒但經(jīng)常生氣不利于身心健康’和‘學(xué)會排解生氣情緒’這兩個學(xué)習(xí)要點串聯(lián)起來。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點，進行分段式的講述、總結(jié)故事，用提問的方式讓幼兒融入自己的親身體驗，加深理解，最后的小游戲激發(fā)幼兒課后運用的興趣，并且將課堂內(nèi)容延伸到生活中去，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。專家點評：此教案的設(shè)計意圖有機地結(jié)合了理論方面內(nèi)容和幼兒現(xiàn)實問題，立意較好，符合中班幼兒的年齡特點。目標(biāo)也是從認(rèn)知、行動、意愿三方面進行表述，重難點把握準(zhǔn)確?；顒舆^程中教師利用情景引入抓住幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過巧妙提問調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒進行自主思考判斷，在游戲化的情境中學(xué)習(xí)體驗釋放生氣情緒的良好方法。教師活動環(huán)節(jié)設(shè)計有層次，有重點，環(huán)環(huán)緊扣，其中“過渡語”、“注意事項”、“設(shè)計說明”、“教師小結(jié)”都很清晰，有特色。幼兒繪本故事生氣湯教案活動目標(biāo)1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。2．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。3．愿意保持自己快樂的心情。4．體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。5．大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗。2．《生氣湯》故事的PPT?；顒舆^程1．圖片引人。(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯?？矗趺戳?(在生氣……)(2)提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?(3)小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!◆評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。2．傾聽故事。(1)教師出示PPT，講述故事。故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康?！粼u析：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時結(jié)合親身經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。(2)提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友?！粼u析：通過討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負(fù)面影響。(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯說：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧?！被羲拐f：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑枊寢專骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。提問：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來?總結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。◆評析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動中，使整個活動達(dá)到高潮。3．“生氣湯”游戲。提問：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?活動反思本活動以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁被顒幽苜N近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿鷼?，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。教學(xué)設(shè)計《生氣湯》《生氣湯》教案活動名稱《我的情緒湯》教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班4-5歲中班設(shè)計意圖世界衛(wèi)生組織（WHO）提出新健康標(biāo)準(zhǔn)包含心理健康、生理健康、道德健康和社會適應(yīng)健康。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。在重視幼兒各方面知識技能提升的同時，我們更應(yīng)重視幼兒的心理健康。為此，我結(jié)合繪本《生氣湯》，開展中班健康活動《我的情緒湯》，幫助幼兒在識別情緒的基礎(chǔ)上正確釋放自己的情緒，從而形成健康穩(wěn)定的情緒狀態(tài)?；顒幽繕?biāo)1.愿意與同伴、老師分享自己的情緒并樂意釋放。2.知道自己的具體情緒是什么。3.能在游戲活動“我的情緒湯”中釋放自己的情緒。重點難點活動重點：能在游戲活動“我的情緒湯”中釋放自己的情緒?；顒与y點：準(zhǔn)確識別自己的情緒?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過生氣、難過、開心等情緒的體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《生氣湯》、PPT、背景音樂、情緒鍋（開心、難過、生氣、害羞及沒有情緒的備用鍋）、教具鹽、教具水。教學(xué)法操作法、游戲法活動過程一、實物導(dǎo)入，直入主題1.教師拿出繪本主人公“霍斯”的圖片，讓幼兒觀察霍斯，判斷霍斯的情緒。師：小朋友們，這個小男孩兒的名字叫霍斯，大家看看他現(xiàn)在是開心、生氣還是難過呢？待會兒請舉手舉得最端正的小朋友優(yōu)先回答，并說說他的哪些表現(xiàn)可以看出來。2.拿出繪本，進入主題師：霍斯煮了一鍋湯，叫《生氣湯》，大家看封面上的這鍋湯，這就是生氣湯嗎？生氣湯是用什么煮的呢？現(xiàn)在，我們一起去看看霍斯煮的生氣湯。二、閱讀繪本，了解內(nèi)容1.共讀繪本，分析原因（P1-P6）師幼閱讀繪本，共同分析霍斯生氣的原因。2.續(xù)讀繪本，了解熱湯師幼續(xù)讀繪本，探索“生氣湯”的“真面目”。三、自由分組，共煮熱湯1.幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇對應(yīng)的情緒鍋。教師將不同的鍋及成套教具擺放出來，幼兒根據(jù)自己的興趣選擇，若有幼兒不想選已有情緒鍋，可以自己利用備用鍋自己設(shè)計。2.分小組分享自己有對應(yīng)情緒的情境。（幼兒自由分享）例：師：選擇開心鍋的小朋友們，請告訴老師，你們什么時候會感