XXXX年甘肅省網(wǎng)絡(luò)教研遠程研修培訓資料

PAGEPAGE12010年甘肅省網(wǎng)絡(luò)教研遠程研修培訓資料：2010年網(wǎng)絡(luò)遠程研修指導手冊一、嘉峪關(guān)市義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期培訓班級設(shè)置二2010年甘肅省網(wǎng)絡(luò)教研新思考平臺登錄流程及注意事項二、學員學習流程、任務(wù)要求和操作手冊三、課程專家平臺操作手冊四、研修課程資源目錄表五、1-9年級教師研修課程內(nèi)容介紹六、研修考核標準和辦法嘉峪關(guān)市教育局教研室2010年3月9日各位學員：大家好！歡迎你們參加2010年甘肅省網(wǎng)絡(luò)遠程研修。為了你們能夠盡快熟悉研修平臺的整體操作環(huán)境及學習任務(wù)，為遠程研修做好充分的準備，我們?yōu)楦魑焕蠋熤谱髁似脚_注冊示意流程圖和操作手冊，供大家參考。根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期方案》，我市研修已全面展開并進入緊張的各項遠程研修準備及實施工作，目前研修的前期工作已結(jié)束，2010年3月8日——2010年3月14日為班主任、指導教師體驗學習階段，3月15日——5月9日為學員遠程研修階段，研修平臺已根據(jù)各研修區(qū)域提供的報名數(shù)據(jù)信息完成了編班和研修帳號的生成。（賬號已下發(fā)至各校）請認真核對個人信息，如有錯誤請與各班主任或指導教師聯(lián)系。請按時、按量、按要求進行學習，學習結(jié)束將進行考核。祝老師們學習愉快，并取得優(yōu)異的教研成果。嘉峪關(guān)市教育局教研室2010年3月9日嘉峪關(guān)市義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期培訓班級設(shè)置序號班級名稱指導教師班主任班級學員組成班級人數(shù)1嘉峪關(guān)二期小學語文一班仲應(yīng)建唐路小學、和誠路小學、實驗小學、五一路小學、逸夫小學、長城路小學、峪泉鎮(zhèn)教委582嘉峪關(guān)二期小學語文二班張淑生設(shè)路小學、勝利路小學、迎賓路小學、文殊鎮(zhèn)教委、新城鎮(zhèn)教委、師范附校、育才學校573嘉峪關(guān)二期小學數(shù)學一班馬維生小學數(shù)學研修教師664嘉峪關(guān)二期小學英語一班劉冬小學英語研修教師335嘉峪關(guān)二期初中語文一班孫惠初中語文研修教師596嘉峪關(guān)二期初中數(shù)學一班邢耀慶初中數(shù)學研修教師587嘉峪關(guān)二期通識一班溫吉驗中學、長城路小學、逸夫小學、勝利路小學、大唐路小學848甘肅義教學科專家網(wǎng)絡(luò)研修四班“甘肅省義務(wù)教育新課程學科教學指導委員會”學科專家候選人442010年甘肅省網(wǎng)絡(luò)教研新思考平臺登錄流程及注意事項

一、登錄平臺流程及注意事項1.請拿到各地市或區(qū)縣發(fā)放的研修帳號及密碼的老師，登陸甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修平臺：2.輸入賬號和密碼登錄工作室

說明：此兩項步驟為第一次登錄工作室必填項，請您務(wù)必認真填寫個人真實信息。第二次登錄便可越過此項步驟，

直接進入個人工作室。

備注：學科學段，作業(yè)版本為學員，班主任，指導教師必填項（請老師認真選擇與自己所報學科及任教一致，以免

造成研修作業(yè)分配有誤而影響您的研修成績。例：某老師任教人教版初中語文課程，所選信息如圖

如要更改需聯(lián)系平臺）。其余信息因提交報名信息的完整性而定，每個老師可能不完全一樣。3.

新思考網(wǎng)已根據(jù)各地市州上報的研修數(shù)據(jù)信息，為每個學員分配了網(wǎng)上虛擬班級，參加研修人員登錄到研修平臺進入

個人工作室即可查看自己所屬的班級的各項信息。4.

遇有不清楚之處，可通過研修首頁的“幫助專區(qū)”得到幫助，或通過平臺公告的研修客服咨詢。

二．如何修改信息1.更換照片：

出現(xiàn)更換照片對話框，點擊瀏覽選擇自己的照片，點擊上傳即可。

2．修改信息

原密碼為更改前的密碼，新密碼為想要更改的密碼，確認密碼為“新密碼”，點擊提交，系統(tǒng)會提示更改密碼成功，

如果想放棄更改密碼，在提交之前請點擊復位，然后點擊返回工作室即可返回工作室首頁

3.信息查看

4.班級信息或?qū)W科、姓名信息修改

所屬班級信息或?qū)W科信息，姓名等若存在問題請及時反饋到學校研修負責人，學校研修負責人匯總需要修改的信息后

與研修平臺聯(lián)系修改有問題的研修信息。學員學習流程、任務(wù)要求和操作手冊一、學員每周學習流程圖

二、學員操作手冊

?工作室首頁一覽

一、學習1.1

下載觀看視頻●專題視頻，點擊研修專題視頻下載觀看

選擇想要下載的視頻，點擊“下載”按鈕1.2閱讀課程文本和拓展資源●閱讀課程專家提供的電子課程文本和拓展資源，進一步深入學習，點擊課程資源1.3寫作業(yè)，完成分配的必修和選修作業(yè)?！癖匦拮鳂I(yè)欄：注意：只有將已分配的作業(yè)完成并且被評判為合格后，再次點擊“”

才會再次分配新的作業(yè)。

編輯好作業(yè)后，請點擊頁面右下角的，此時會有點擊“返回工作

室首頁”，可以直接返回工作室首頁

●選修作業(yè)欄：打開所選作業(yè)，例如：打開“主題二”，會顯示該項作業(yè)的題目要求：

點擊“寫作業(yè)”即會進入作業(yè)編輯頁面，填寫好作業(yè)題目和內(nèi)容，點擊發(fā)表確認即可，此時“專題作業(yè)”版塊會變成綠色，同時下方的“我的專題作業(yè)”會自動記錄該作業(yè)及完成數(shù)量。點擊這里的“寫作業(yè)”同樣進入作業(yè)編輯頁面，此時需要選擇作業(yè)，請點擊頁面下方的

這時需選擇要完成的一個專題，然后填寫題目、編輯作業(yè)內(nèi)容，點擊發(fā)表確認即可，此時“專題作業(yè)”版塊在所選專題后就會顯示該作業(yè)“已完成”，同時自動記錄數(shù)量作業(yè)發(fā)表完成之后，如果想對其進行修改或刪除，請點擊

1.4學員之間互相評分，點評作業(yè)?！駥ζ渌麑W員作業(yè)進行評判時請點擊“”，會出現(xiàn)每評判一篇作業(yè)，作業(yè)數(shù)就會自動加一。

打開需要評判的作業(yè)，給予分數(shù)和文字說明，點擊提交即可。注意下面的和，請仔細看好后做出客觀評價。

二．學習互動2.1學員互動，閱讀簡報，公告。發(fā)表評論。

●在文章評論區(qū)發(fā)表評論●

推薦他人文章，點擊推薦此文章按鈕

2.2提問與問題解答●在工作室左側(cè)提問與解答專區(qū)點擊提問與解答●

進入提問與解答專區(qū)后，如要提問請點擊新建提問問題，如要回答其他學員問題，請直接點擊問題文章進入在評論區(qū)進行回答即可

新建問題后，保存問題。按“保存”按鈕●編輯完問題后，點擊“發(fā)表確認”按鈕●回答回答他人問題，直接點擊要回答問題的文章題目，進入文章主頁，在下方評論區(qū)回答即可2.3在線研討●要進入在線研討，點擊在線研討按鈕

●參與在線研討，點擊文章標題

●發(fā)表討論，在討論區(qū)頁面最下方：三．學習成果，作業(yè)瀏覽3.1查看研修數(shù)據(jù)

3.2作業(yè)瀏覽

（四）學習心得

4.1發(fā)表研修感言，文章。

發(fā)表感言，點擊發(fā)表確認按鈕

發(fā)表方法和發(fā)表作業(yè)是一樣的，發(fā)表后會變成

投稿研修新聞投稿：newsgs@課程專家平臺操作手冊專家操作手冊?

登錄工作室

1.拿到平臺發(fā)放的研修帳號及密碼，登陸甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修平臺：2.

在平臺首頁輸入賬號和密碼，點擊“登錄工作室”按鈕

?

工作室首頁一覽

（一）學習進展跟蹤

1.1班級簡報的閱讀與點評

進入快捷瀏覽頁面，選擇班級，點擊該班級下的“班級簡報”

點擊簡報標題，閱讀簡報

點評班級簡報，在簡報主頁下的評論區(qū)進行點評

1.2學員作業(yè)的閱讀與點評

選擇一個班級，點擊該班級下的“班級必修作業(yè)”和“班級選修作業(yè)”，可查看本班學員

提交的所有作業(yè)

點擊任一作業(yè)標題閱讀作業(yè)

點評作業(yè)，打開要點評的作業(yè)文章頁面，在下方評論區(qū)點評即可

1.3“優(yōu)秀文章”推薦

（二）發(fā)布

2.1發(fā)表新的課程資源

2.2布置作業(yè)

布置專題作業(yè)，點擊“布置作業(yè)”按鈕

編輯好相應(yīng)的專題作業(yè)后，點擊“保存”按鈕

2.3課程簡報的編寫和發(fā)布

編寫課程簡報，點擊“發(fā)簡報”按鈕

編輯完簡報，發(fā)布課程簡報，點擊“發(fā)表確認”按鈕

2.4發(fā)布課程公告

編寫課程公告，點擊“發(fā)公告”按鈕

編輯完公告，發(fā)布課程公告，點擊“發(fā)表確認”按鈕

2.5在線研討組織

編寫在線研討帖子，點擊“發(fā)表新的在線研討”按鈕

編輯完在線研討內(nèi)容，發(fā)布在線研討，點擊“發(fā)表確認”按鈕

（三）互動

3.1學員問題解答

短消息互動，查看短消息，進入“我的收件箱”

點擊“我的收件箱”打開信息管理頁面

回復短消息，點擊“回復”按鈕

3.2提問與解答

解答提問，進入“提問與解答”

進入提問與解答頁面，點擊相應(yīng)的問題標題，進入后在頁面下方評論區(qū)進行回答即可

回答問題：在頁面下方評論區(qū)進行問題回答

3.3本學科作業(yè)瀏覽在此頁面中可以選擇相應(yīng)版本和年級等內(nèi)容查看本學科作業(yè)

研修課程資源目錄表課程學段課程名稱學時課程開發(fā)主持專家通識義教學生學習36曾琦課堂教學36余文森學科小學小學語文72付宜紅小學數(shù)學72張丹、吳正憲小學英語72程曉堂、劉兆義初中初中語文72方智范、鄭桂華初中數(shù)學72朱文芳、周志英初中英語72程曉堂、劉兆義教研基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐6注：研修期間關(guān)于教研的課程是啟動網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)，研修之后以年度為單位開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動是網(wǎng)絡(luò)教研的實施過程。1-9年級教師研修課程內(nèi)容介紹課程名稱專題名稱專題介紹課程制作專家小學語文專題1：明確目標，讓閱讀更有效本專題從閱讀教學中存在的問題出發(fā)，指出閱讀教學的目標是進行閱讀教學的起點，并分學段對閱讀教學的目標分別進行論述。付宜紅專題2：閱讀教學的設(shè)計本專題專家將以《月光曲》等視頻為案例，和我們一起討論閱讀教學中的具體問題，以及教學方法的選擇、教學內(nèi)容的取舍到教學充程的安排等方面的內(nèi)容。專題3：識字寫字教學的繼承與突破將圍繞識字、寫字問題進行研討。識字、寫字是小學語文教學的重要內(nèi)容，不僅是低年級、中、高年級也同樣面臨、貫穿著指導學生自主識字、多識字和寫好字的重要任務(wù)。專題4：習作指導：用童心寫童言本專題主要討論習作的問題，通過采訪和參與教研活動，了解學生的真實感受，配以魯活案例介紹作文教學的主要經(jīng)驗和方法，明確習作指導的基本策略。專題5：讓小學生課外愛讀書、會讀書本專題通過座談、課例、專題講座等圍繞小學生的課外閱讀進行專門研討。專題6：做有魅力的語文老師本專題主要闡述了做一個有魅力的語文教師在語文學科教學中的特殊意義，并討論了什么樣的教師才有魅力，如何提升教師的魅力等問題。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。小學數(shù)學專題1：新課程理念下運算教學的研討本專題旨在幫助教師分析和解決新課程改革中“運算技能”教學方面的困惑和問題。張丹吳正憲專題2：新課程理念下空間與圖形教學的研討對有關(guān)空間與圖形教學中存在的問題和困惑進行梳理。專題3：應(yīng)用題教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)通過案例分析使教師聯(lián)系實際生活，掌握應(yīng)用題教學策略，提高學生解決問題的能力。專題4：新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討通過案例分析，使教師認識到，“統(tǒng)計與概率”的教學要注重幫助學生形成統(tǒng)計的觀念和隨機的思想。專題5：運用多種教學方式提高教學有效性本專題將圍繞如何引導學生通過自主探索、合作交流和方式進行學習等方面的問題展開研討。專題6：課堂觀察和如何評價一堂課本專題專家將和老師們一起探討什么是一節(jié)好的數(shù)學課；不同的評價主體與客體、不同的理論基礎(chǔ)與價值取向為什么會形成不同的評價標準等。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。小學英語專題1：小學英語課堂教學設(shè)計本專題共設(shè)置四節(jié)課，通過案例引出教師在課堂教學設(shè)計中的一些具體問題，并由專家就這些問題進行分析和點評。程曉堂劉兆義專題2：基于故事的小學英語教學本專題分四節(jié)。第1、2節(jié)通過故事閱讀的教學課例，給我們呈現(xiàn)不同學段開展故事閱讀教學的基本步驟等；第3、4節(jié)以故事閱讀教學的研討為主。專家將為我們闡述故事教學的主要教學目的，并與我們一起研討如何進行故事閱讀教學問題。專題3：小學生英語認讀能力的培養(yǎng)本專題專家將通過對課堂教學片段的點評，對教師在日常教學中培養(yǎng)學生認讀能力方面存在的問題進行分析指導，并和我們一起就如何培養(yǎng)小學生的英語認讀能力、如何進行認讀能力的檢測和評價等問題開展深入的討論。專題4：小學英語語法教學本專題專家將為我們分析學生在口語表達和書面表達中產(chǎn)生語法錯誤的原因，為我們提供解決這些問題的行之有效的方法。同時，還就小學英語語法教學在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題進行研討。專題5：小學英語課堂教學的實效性在這一專題專家將通過案例分析，告訴我們評價課堂教學實效的關(guān)鍵不只看成績，而是要看效果，要把學生是不是有所發(fā)展做為教學效果的衡量標準。同時專家還和我們一起研討怎樣才能提高課堂教學實效等問題。專題6：小學英語教學評價本專題專家將為我們闡述小學英語形成性評價的概念和意義，同時通過案例分析，引領(lǐng)我們就評價中存在的困惑和問題展開討論。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。初中語文專題1：語文綜合性學習本專題將播放語言綜合性學習課例，同時專家將針對課例引導大家交流設(shè)計及展示活動課的技巧，并和我們一起討論大家在語文綜合性學習中所產(chǎn)生的困惑等問題。方智范鄭桂華專題2：古詩文教學本專題將播放兩節(jié)有關(guān)文言文及古詩文教學的案例。然后專家通過案例分析，引導大家就在新課程理念下如何搞好古詩文教學等問題進行研討。專題3：提高現(xiàn)代文閱讀教學的質(zhì)量相對于綜合性學習、古詩文教學而言，現(xiàn)代文閱讀教學在語文教學中所占分量更大。本專題專家將結(jié)合案例，闡述新課程改革理念下的現(xiàn)代文閱讀教學的改革點，并和大家一起討論如何提高現(xiàn)代文閱讀教學質(zhì)量等問題。專題4：改進作文教學在這一專題，專家將和我們一起探討怎樣讓學生寫出真情實感，怎樣使學生消解寫作的神秘感，放松心情，把心中所想、口中要說的話寫出來等問題。專題5：名著閱讀指導本專題將研討名著閱讀對開闊學生視野、使學生了解生活、提高他們知識品位的作用以及名著閱讀指導中應(yīng)注意的問題。專題6：初中語文測試在這一專題，專家將和我們一起探討新課程實施后，初中語文測試（包括中考）的重點、怎樣命題、怎樣進行相關(guān)內(nèi)容的復習等問題。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。初中數(shù)學專題1：關(guān)于課題學習的教學研討課題學習是一種新的學習方式，也是本次課程改革中的一項新舉措。本專題將研討課題學習的含義及相關(guān)的教學方法。朱文芳周志英專題2：新課標新增內(nèi)容的教學在這一專題中，專家將為我們闡述數(shù)學新課標新增了哪些教學內(nèi)容。對于這些新增內(nèi)容應(yīng)怎樣理解和把握，專家還將以“概率統(tǒng)計教學”為案例，給我們提出相關(guān)的教學建議。專題3：信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合在這一專題中，專家將結(jié)合函數(shù)的課堂教學案例，引領(lǐng)我們就新課標要求下的函數(shù)教學的特點、信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用等問題進行研討。專題4：推理與證明在這一專題中，專家將為我們闡述新課標在“推理與證明”能力方面提出的要求，并引導我們就怎樣在新課改理念下進行這一內(nèi)容的教學等問題展開研討。專題5：學生符號運算能力的培養(yǎng)問題本專題研討這樣幾個話題：為什么要進行符號運算？在符號運算中如何發(fā)展學生的符號感？符號運算的法則是什么？如何發(fā)展學生的相關(guān)技能等。專題6：中小學相同內(nèi)容的銜接問題小學數(shù)學教學是初中數(shù)學教學的基礎(chǔ)，初中教學又是小學教學的深入和擴展，那么這兩個基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學教學是怎樣相輔相承，又各具獨立性呢？在這一專題中，專家將給我們做出解答。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。初中英語專題1：初中英語教學活動的實效性在這一專題中我們將弄清如何理解教學活動，怎樣去設(shè)計和實施教學活動，組織教學活動的目的和意義是什么，什么樣的教學活動才是有效的等問題。程曉堂劉兆義專題2：初中英語語法和詞匯教學本專題將為我們講述詞匯教學在本學科教學中的實際意義，并就如何解決學生詞匯貧乏、詞義含混等問題進行研討。專題3：如何合理、有效地使用教材本專題專家將從新課程改革的理念出發(fā)，和我們一起討論教材在教學中的作用、教師如何改變原有的教材觀，重新認識教材的本質(zhì)和功能，以及如何創(chuàng)造性地使用教材等問題。專題4：任務(wù)型語言教學的實施在這一專題，專家將給我們講解新課標中有關(guān)“任務(wù)型語言”教學的理念，并指導我們?nèi)绾巫寣W生通過實施或者是完成各種各樣的學習任務(wù)，來達到學習目的，以使他們在運用語言的過程之中學習語言、理解語言、最后掌握語言。專題5：初中英語教學中的兩極分化現(xiàn)象在這一專題，專家將為我們分析兩極分化產(chǎn)生的原因，幫助我們弄清“兩極分化”和“差異”的不同，以使我們正確認識“適當差異”，找到解決兩極分化的行之有效的方法。專題6：初中英語畢業(yè)學業(yè)考試在這一專題中，專家將為我們講解英語課程標準就終結(jié)性考試提出的評價原則，引導我們討論如何在終結(jié)性評價中注重考查學生綜合語言運用能力等問題。專題7：網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。通識學生學習專題1：走進有意義的學習總結(jié)與反思課程改革八年來實踐中的成績和不足；分析學生對學習的理解，探尋和解讀學習的意義。曾琦學生學習專題2：點燃學習的動力從分析學生學習動力不足入手，借助學習動機的相關(guān)理論，介紹如何幫助學生樹立學習的信心，避免學生陷入“習得無助”的泥潭。學生學習專題3：掌握有效學習的鑰匙本主題基于課程改革提倡的自主、探究、合作的學習理念，重點就學習方法為老師們提出一些建議。學生學習專題4：讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為成長的契機學生出現(xiàn)錯誤是成長過程中必然的經(jīng)歷，教師應(yīng)該以寬容之心來對待，發(fā)掘錯誤的價值，使之成為學生成長的契機，教師教學的資源。學生學習專題5：合作：從學習到生活本主題通過活動了解人與人之間的差異，闡明合作學習需要的條件及合作的基本方法等。課堂教學專題1：教學的有效性從學習時間、學習結(jié)果和學習體驗三個指標闡述有效性的內(nèi)涵、新課程教學的有效表現(xiàn)；分析目前尚存于課堂的低效、無效教學的原因并提出應(yīng)對措施；描繪優(yōu)質(zhì)教學的六大特征，期待從有效教學走向見解深刻、獨具慧眼、充滿智慧、精益求精的優(yōu)質(zhì)教學。余文森課堂教學專題2：教學的生成性生成性是新課程課堂教學的亮點，也是新課程課堂教學的難點，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，彰顯課堂生命活力是本專題的核心議題。課堂教學專題3：三維目標本專題從用一個立體三角形來形象說明“三維目標”的統(tǒng)一性開始，以《“蝴蝶”的啟示》等多個案例生動地論述三維目標的關(guān)系和實現(xiàn)三維目標的價值，得出三維目標是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，使素質(zhì)教育在課堂教學中的落實有了重要的抓手和堅實的操作性基礎(chǔ)。課堂教學專題4：教學情境情境之于知識，猶如鹽溶于湯，這是創(chuàng)設(shè)教學情境的意義所在。本專題例舉了六大類十四種創(chuàng)設(shè)情境的具體主法，剖析了五種教學情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)，闡述五種有價值的教學情境特征，極大地豐富了新課程從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)創(chuàng)調(diào)情境的理論內(nèi)涵。課堂教學專題5：教學關(guān)系本專題著眼建立以人為本、共同發(fā)展的教學關(guān)系，細致分析了學生的“向師性”和“獨立性”兩種本質(zhì)屬性；精避闡述教師的態(tài)度對學生成長的影響作用；最后用江山野先生關(guān)于教學過程的五個階段理論說明“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，并用生動的案例指導教師建立師生共同發(fā)展、平衡對話的教學關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐專題通過學習本專題，掌握學科教學研究課題的選題方法、課題設(shè)計、論證、研究方法選擇與確定、信息資料的收集、課題總結(jié)等課題研究過程中涉及的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使學員全過程參與并掌握課題研究基本的程序與方法。研修考核標準和辦法一、合格學員及優(yōu)秀學員評價合格學員和優(yōu)秀學員的評價通過學員在研修平臺中的綜合成績評定，班主任和指導教師參與評價過程中的建議。每班優(yōu)秀學員比例控制在20%--30%。（一）合格學員評價標準：1、按照學習流程和要求，全程參與本門課程全部專題內(nèi)容的學習；2、堅持收看全部課程視頻和閱讀課程電子講稿；3、保質(zhì)完成課程必修作業(yè)數(shù)不少于3篇,每完成一個必修作業(yè)對其他學員的