人教版語文一年級(jí)(上冊(cè))集體備課小學(xué)學(xué)案

優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，蘊(yùn)涵著對(duì)獨(dú)生子女自主自強(qiáng)的期盼。《一次比一次有進(jìn)步》也是童話旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，蘊(yùn)涵著對(duì)獨(dú)生子女自主自強(qiáng)的期盼?！兑淮伪纫淮斡羞M(jìn)步》也是童話旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課計(jì)劃探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。1、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)3、開展形式多樣、容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。集體備課。每課題確定一個(gè)中心發(fā)言人。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。3、組每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教DOC格式.嗎”應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。課后說一說的練習(xí)陽。）（三）、識(shí)字。這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了照射的每一個(gè)角落練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的新課標(biāo)、新理念相結(jié)合、與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，積極開展有效的嗎”應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。課后說一說的練習(xí)陽。）（三）、識(shí)字。這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了照射的每一個(gè)角落練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的新課標(biāo)、新理念相結(jié)合、與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，積極開展有效的的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。1、安排集體備課，將重點(diǎn)課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行交流，大家集體修改，補(bǔ)充意4、上好校級(jí)公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。5、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。五、時(shí)間安排：每周二下午兩節(jié)課下活動(dòng)。DOC格式.物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對(duì)反義詞，適時(shí)讀，指導(dǎo)讀出兒和字義聯(lián)系緊密,字義比較容易理解.物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對(duì)反義詞，適時(shí)讀，指導(dǎo)讀出兒和字義聯(lián)系緊密,字義比較容易理解.因此,在識(shí)字教學(xué)的應(yīng)放在字累語言，鞏固識(shí)字?！犊谡Z交際六》共有三幅圖。第一幅，小兔站在整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用?！墩Z文園地二》共有六項(xiàng)容，包一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課記錄《識(shí)字一》集體備課記錄備課人：永紅輝黃苗周紅艷記錄人：永紅地點(diǎn)：二辦園地一》和一個(gè)《有趣的游戲》。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁。能夠感受課文的句意表達(dá)，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩句，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)。2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。4、通過園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。7、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。三、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。（一）識(shí)字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！保ǘ懽址矫?、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。論討論怎樣才不會(huì)漏掉。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。DOC格式.在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了一些生字,學(xué)習(xí)這四課,老師要根據(jù)本在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了一些生字,學(xué)習(xí)這四課,老師要根據(jù)本游戲，玩耍讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給課外。（六）語文園地五“我會(huì)認(rèn)”是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“言字旁、單人要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱愐蝗ザ镌诩抑胁賵?chǎng)上語文園地有趣的游戲DOC格式.景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。園地四的“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生在匯報(bào)“森”字時(shí)，教師提示“森”是品教。2．播放童聲錄音。景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。園地四的“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生在匯報(bào)“森”字時(shí)，教師提示“森”是品教。2．播放童聲錄音。3．自己練讀，組交流、正音，評(píng)議。4．行交流，大家集體修改，補(bǔ)充意見。扎實(shí)有效做好日常教育教學(xué)工作備課人：永紅輝黃苗周紅艷記錄人：輝地點(diǎn)：二辦2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文容，背誦第一、二、三、四課課文。知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。三、教學(xué)提示：《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤(rùn)。多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。而且現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞，比如說些他們知道的反義詞，加深對(duì)于反義詞的掌握?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。說話。溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。DOC格式.講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。還可以課下心來認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪種方法識(shí)記，組交流。2.班講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。還可以課下心來認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪種方法識(shí)記，組交流。2.班處的動(dòng)人的童話故事。課文通過小熊舍不得砍樹去搭房子的故事，告2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼瑁谝痪?、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。個(gè)這樣的詞語，體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語的搭配。2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說話練習(xí)?！稜敔敽托洹愤@篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，從另起一行，開頭空兩個(gè)這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，讀句說句和讀背古詩。1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來，在子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說?！段覀兊漠嫛吩诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么DOC格式.）情感目標(biāo)感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)?！墩Z文園地六》有四項(xiàng)容，分別是：教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生月明>>）情感目標(biāo)感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。《語文園地六》有四項(xiàng)容，分別是：教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生月明>>識(shí)字.本課除了(力手)之外,其他生字均為會(huì)意字,字形本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個(gè)語文園地組成。所安排的課文都充分二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)（二）能力目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、借圖識(shí)字，理解圖意，了解課文容。1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。五、教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。2、通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。3、懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受的美好與寶貴。六、教學(xué)方法6、靜夜思DOC格式.偏旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。（二）能力、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：DOC格式.偏旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。（二）能力、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：DOC格式.《識(shí)字二》集體備課記錄輝黃苗周紅分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)。2．自己練讀，小組交流，可配上動(dòng)作、表情。3．小組推薦代表7、小小的船2、解題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的師領(lǐng)讀課題，生齊讀。1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。8、1、小組自由學(xué)習(xí)課文。DOC格式.《識(shí)字二》集體備課記錄輝黃苗周紅艷記錄人：周紅艷地點(diǎn)：二辦多看、多講、多想、多說。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)?！墩Z文園地六》有四項(xiàng)容，分別是：學(xué)素養(yǎng)?！段叶嘞肴タ纯础酚迷姼璧男问?，抒發(fā)了少年兒童向往的強(qiáng)旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣多看、多講、多想、多說。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)?！墩Z文園地六》有四項(xiàng)容，分別是：學(xué)素養(yǎng)?！段叶嘞肴タ纯础酚迷姼璧男问?，抒發(fā)了少年兒童向往的強(qiáng)旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境?！侗纫槐取罚罕菊n展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。通過這個(gè)單元,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望.三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確使用一些量詞。4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn):2、使學(xué)生初步了解會(huì)意字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情五、教法學(xué)法的運(yùn)用:有一個(gè)整體的感知.其他生字.5、繪本閱讀.六、教學(xué)過程:本課根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情鏡,在清鏡中做到識(shí)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合.鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.師找出具有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥，歸類識(shí)字方法。DOC格式.學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一教后反思、最后的整理完善。上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：、求優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一教后反思、最后的整理完善。上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：、求優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。（）3實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)我會(huì)說,進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí),如觀察教室里有什么用量詞說話.二<<自選商場(chǎng)>>1在識(shí)字要讓學(xué)生觀察老師總結(jié)好的記憶方法:很快算出了要付的錢。3實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生收集一寫商品的包裝,認(rèn)讀商品的名稱.三<<菜園里>>在授課過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性.先讓學(xué)生自讀讀通課文，朗讀匯報(bào)，交流感受。二、誦讀兒歌1．學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。出示各個(gè)水果的圖片，幫助學(xué)生理解感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。DOC格式.的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生DOC格式.的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生DOC格式.開讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜的朗讀做了更好的情感鋪墊。2．自己練讀，小組交流，可配上動(dòng)作、表情。四<<日月明>>教師先在這些生字中找一兩個(gè)具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律.品、眾”等。2、美讀展示兒歌。備課人：永紅輝黃苗周紅艷記錄人：永紅地點(diǎn)：二辦DOC格式.講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看理?！镀狡酱罘e木》以詩歌體裁，承載了“心中有他人”的品德教育講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看理?！镀狡酱罘e木》以詩歌體裁，承載了“心中有他人”的品德教育字“巴，走”的筆順。三、單元教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)有一、教材分析一次有進(jìn)步》。文章語言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁、雙人旁、學(xué)字頭”4個(gè)新偏旁。5、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句6、應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生注意生字“巴，走”的筆順。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀好文中的長(zhǎng)句，通過理解課文容學(xué)習(xí)道理。DOC格式.“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。2.掌握“多——少、”“大—促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。三、具體實(shí)施步驟：集體備課的基本程序“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。2.掌握“多——少、”“大—促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。三、具體實(shí)施步驟：集體備課的基本程序變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。三、教學(xué)提示：《，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫“等本單元教學(xué)以觀察、想象、表達(dá)為主要目的，讓孩子多看、多講、多想、多說。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦中再現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和口頭表達(dá)能力提供先決條件。激發(fā)閱讀興趣，朗讀、背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書寫漢字；制作生字卡四、單元課文具體分析1、《我多想去看看》這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙活實(shí)際來理解。2《雨點(diǎn)兒》1、本課要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。朗讀時(shí)可以采用分角色朗讀等生長(zhǎng)的關(guān)系。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句的語氣。3、課后練習(xí)通過例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說話。生練習(xí)生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。2、鞏固認(rèn)字時(shí)，根據(jù)本課容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，風(fēng)發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”，使學(xué)生在萬種快樂地鞏固生字。鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生從自強(qiáng)自立方面合作探索、討論，比如：最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)的？使學(xué)生把課文容和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立自強(qiáng)自立的態(tài)度和良好的人格。提醒孩子第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱，并與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。“嗎”應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。3、課后說一說的練習(xí)已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)中穿插進(jìn)行，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓多數(shù)學(xué)生能有說的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說通順，說清楚。DOC格式.學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)、及時(shí)，生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、豐富的文化涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)、及時(shí)，生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、豐富的文化涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文開讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。還可以課后讓學(xué)生回家去觀察西紅柿與蘿卜有什么不一樣等，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)，在生活中去鞏固所學(xué)的知識(shí)，去關(guān)注生活，將學(xué)生從課引向了課（六）語文園地五加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可采用游戲形式來學(xué)習(xí)。4、“讀讀說說”，容是要求通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用他們說疑問句。教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生通過讀句子來培養(yǎng)語感，學(xué)著說一說。5、“我會(huì)讀”容是一首兒歌，朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明