小豬畫畫教案（10篇）

Word版本，下載可自由編輯小豬畫畫教案（10篇）小豬畫畫教案（1）

教學目標

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育同學學會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學難點：指導同學朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學預備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念：依據童話故事的特征，教學設計力求創(chuàng)設情景，激活同學的學習愛好，運用多種教學形式，讓同學在樂中學、趣中學。

教學過程

一、談話導課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、展示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內容

老師范讀課文

四、同學自讀課文

同學自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內容。

(一)由結果探究緣由

①誰能說說這個故事主要講了什么?指導同學把話簡要地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

(二)學習2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師展示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

④小松鼠這時是在炫耀自己的特長，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

同學集體練習讀

⑤小豬仔細想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

理解“立刻”“立刻”說明小豬心里想了嗎?

⑥同學用“立刻”一詞練習說話

(三)小組合作學習第三、四自然段。

①要求：爭論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?

②展示課件，檢查學習效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

⑥同學練習用“趕忙”說句話。

(四)同學自學5、6自然段

①指名同學讀小白鵝的話。

②展示課件，老師引領理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③同學再讀，師生評議

你看，我的翅膀多好看，給貓加上一對翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

⑤認識近義詞：趕忙、立刻、立即

(五)同學利用趕忙、立刻、立即幫忙小豬分析畫成大怪物的緣由。

(六)請同學把自己的看法說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結課文，擴展延長

1、學了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

小豬畫畫教案（2）

設計意圖：

在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒日常最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫力量及動手力量，我設計了本次活動《小豬洗澡》。在活動中孩子們能夠熬煉繪畫技能，提升小肌肉動作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動中幼兒能夠在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體悟繪畫的樂趣。

活動目標：

1.試試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

2.體悟洗澡的歡樂，情愿清潔的寶寶。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

4.引領幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.感受作品的美感。

活動重點：

試試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

活動預備：

1.白板課件。

2.小豬畫紙人手一張，油畫棒。

活動過程：

一、情境導入，引出給小豬洗澡。

師：小豬們在草地上玩嬉戲，他們玩的可高興了，可是不一會兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，預備幫它們洗個澡。

(分析：利用情境導入活動，提升幼兒參與活動的愛好，為后面的繪畫活動打下基礎。)

二、老師用情境性的語言引領幼兒作畫，試試用簡潔的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

1.洗澡的時候先要干什么呢?

師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開頭洗澡。

2.沖完水接下來要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?

小結：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。

3.肥皂擦在濕濕的.身上會出來什么呀?泡泡出來了，真多真好看呀!小豬洗的真高興啊!

4.師：可是還有很多小豬沒洗到澡，你們情愿幫忙剩下的小豬洗澡嗎?

5.引領幼兒繪畫，老師巡回指導。

(分析：此環(huán)節(jié)利用老師示范、幼兒自己操作，來幫忙幼兒在情境中練習繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫，熬煉了幼兒的繪畫技能。)

三、展現(xiàn)幼兒作品，引領幼兒共同觀賞

1.快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢?老師把幼兒的作品都貼在展現(xiàn)板上，引領幼兒一起欣賞共享。

2.誰來說一說，你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?

3.小豬們都洗的特別干凈，他們真高興啊，還跳起了歡快的舞呢!我們也一起跳起來吧!

(播放《我愛洗澡》的音樂，老師帶領幼兒一起在空地上跳起律動來，感受洗澡帶來的樂趣。)

4.小結：天氣越來越熱了，我們小伴計要勤洗澡哦，做個愛干凈的小寶寶。

(分析：利用引領幼兒觀賞作品，進一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時讓幼兒在活動中感受了美。最終的律動，使幼兒體悟了洗澡的歡樂，激活幼兒做個愛干凈的寶寶。)

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作力量獲得了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引領。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎才能真正地懂得制造美。本次活動，我利用小豬洗澡的情景來引領幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、制造美。當然，活動中還有不足之處，在示范時要留意是否全部的幼兒都能夠觀看到，畫面有沒有被攔住。老師在示范畫線條和泡泡時，能夠讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、詳細一些。

小豬畫畫教案（3）

活動目標：

試試運用圖形粘貼、添畫變出動態(tài)小豬的造型，進一步激活幼兒對動物的寵愛之情。

引領幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動預備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動重點：小豬頭部及五官在畫紙上的定位。

活動過程：

一、嬉戲深化——圖形粘貼

1、滾皮球(幼兒依據兒歌在畫紙上的任意位置固定大圓)

1)展示大圓，說說大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒嬉戲的愛好。

2)老師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫紙的任意位置上，并用膠水固定。

3)幼兒在嬉戲的情境中固定大圓的位置，并說說圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。

2、轉轉轉(將橢圓固定在大圓的任意位置)。

幼兒操作——老師提煉小結并演示。

3、找伴計(固定小圓的位置)要求：查找2個顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。

二、大膽想象拓展閱歷

1、引領幼兒觀看，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)

2、引發(fā)爭論

1)怎樣能使它更像?(添畫眼睛和耳朵)

2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(老師示范)

3)體悟小豬頭部不同位置的動作。(引領幼兒理解眼睛、耳朵應畫在與小豬鼻孔相對應的位置上)

三、添畫身體體悟歡樂

1、交代要求，試試添畫豬身。

提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引領身體往畫紙的空白處畫，并與頭部連接。

2、作品展現(xiàn)，引領幼兒大膽仿照自己繪畫的小豬動作，體悟勝利的歡樂。

3、觀賞“小豬睡覺”的課件，鼓舞幼兒和著音樂邊唱邊表演。

活動反思：

本節(jié)課主要使用課件教學，故事比較生動，小伴計都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最高興的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不情愿來，當我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小伴計應當是由于日常根本就沒有回答問題的習慣和閱歷，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經特別高興了，珍寶們，老師和你們一起努力加油。

小豬畫畫教案（4）

活動目標：

1.能理解作品的內容，依據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2.愿意像波波一樣試試畫一些圓形物品。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動預備：

1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2.布袋木偶小豬一只。

3.繪畫材料。

活動過程：

1.引起幼兒觀賞故事的愛好。

展示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2.觀賞故事，認識故事的內容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3.老師結合掛圖再次完整地講故事，并幫忙幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4.學波波愛畫畫。

老師幫忙幼兒記錄繪畫的內容。

活動建議：

1.老師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2.可供應一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。

活動評價：

1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表述。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚圍著轉?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

活動反思：

活動的內容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激活了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動的愛好，孩子們在活動中能夠大膽制造自己獨一無二的作品，想象力和制造力都獲得了熬煉。

小豬畫畫教案（5）

【設計理念】

《小豬畫畫》是語文出版社一班級下冊的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內容風趣的童話故事，布滿童真童趣，布滿兒童奇思妙想，語言樸實自然，人物共性突出——小豬的忠厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫順。本課教學，突出低班級以字詞教學為主、著重培育語文學習愛好的特征，既要引領同學，利用朗讀體會人物的性格特征，又要重視識字教學，突出字理，將語文基礎學問落實到位。

【教學過程】

一、談畫說字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學習從圖形理解字義的識字方法。

1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關系。

師：認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡潔的圖畫，一個漢字一幅圖。請看下面的幾幅圖和幾個字，你能把圖與字一一連起來嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

3.說字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農具。做農活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時候男耕女織，在田里耕耘是男人標示，農活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立即、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對應的`字，如“立”;有的作為構字部件消失，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都能夠找到相應的實物圖，從而求知字的本義，對字的形義深化理解。

立即，表示人還在站著就行動，速度快，時間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思索，立刻照辦。文中與“立即”同義的詞有：立刻、趕忙。

加，用力勞動，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內容。

《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫論事

——議一議，我知道這幾個小動物的性格特征。

小豬畫畫是課文的主要內容，利用小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風趣、想象豐富的特征。這一教學環(huán)節(jié)的重點就是利用對描寫語言、動作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激活學校生學習語文的愛好。品讀時，要擅長引領同學質疑，在讀中生疑，讓同學帶著問題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習慣。

質疑一：小豬畫畫時，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

【課件展示】

小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應當把貓尾巴畫大些。”

小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說：“你看，我的翅膀多好看，給貓加上一對翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①從講話的內容上看，由于講話內容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會講什么樣的話。第一句，由于小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。其次句，由于小山羊頭上長角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，由于，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語氣、語調上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動物說出完全不同的語氣、語調。

小松鼠說：“應當把貓尾巴畫大些。”這里用了“應當”和陳述語氣的句號，分明在與小豬商議?，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強勢。

小白鵝說：“給貓加上一對翅膀該多美呀!”這里的感嘆號和小山羊的感嘆號是不一樣的。小白鵝用感嘆號表述自己特別滿足自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地請求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝好看和善的特征。

③利用范讀、個別讀、競賽讀、設置情景讀等方式，同學體會到這三種小動物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質疑二：小豬聽了三個伴計的看法有什么表現(xiàn)?哪些詞語最能體現(xiàn)小豬的特征?

【課件展示】

小豬聽了，立刻把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，趕忙在貓的頭上畫了一對角。

小豬聽了，立即在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個近義詞：“立刻”“趕忙”“立即”體現(xiàn)小豬做事沒有開動腦筋、盲目聽從別人的特征，司時這樣遣詞造句不會重復呆板，句式富于變化。

三、演畫明理

——演一演，我明白了想象力制造了美，制造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊含于小豬畫畫之中，理解體會其中的寓意就是語文教學的目標之一。采用演一演的方法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會和感悟。

1.假如你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動小豬，讓它畫上你們自己最滿足的地方?

(小組合作，分角色帶動作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

2.請4位同學帶頭飾上臺表演，同時老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對小豬說什么呢?

(小豬對別人的建議不應當“立刻、趕忙、立即”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構成，你想對小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動物的拼湊。我們古人懷著美妙的愿望制造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強不屈、堅韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比傲慢、無比驕傲。正是這種異乎尋常的想象力制造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是特別美妙的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認為還能夠讓小豬加畫什么?

【教學總評】

本課教學圍繞小豬畫畫這一典型事例，綻開字、詞、句、篇的閱讀教學，猶如串珍寶一般，把教學的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構成重點突出、亮點紛呈的精彩課堂教學

小豬畫畫教案（6）

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務教育課程標準試驗教科書語文S版一班級下冊第19課。本課是一篇好玩的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有教導下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動好玩，可讀性強。

二、說目標：

1.認知目標：理解運用“立刻、趕忙、立即”三個詞語。

2.力量目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標：明白對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的

三、說同學：

一班級同學具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特征，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，同學已經能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體悟、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于同學朗讀課文時可能會消失唱讀的情況。

四、教學重、難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的看法要仔細思索，不要盲目聽從別人的看法。

五、教具預備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學流程：

本課教學時間支配為二教時，第一課時主要進行生字教學。

下面就說說其次課時的教學程序。依據以上目標，結合同學已有的語言學問和學習閱歷的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1．激趣導入：

學習最重要的是愛好，老師唱《馬虎的小畫家》讓同學輕松開心的進入一節(jié)課，激活了他們的學習愛好。并利用檢查生字詞的掌控狀況，達到溫故而知新的效果。

2。回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3、細讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注意點

（1）、注意朗讀訓練：

新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要目標。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，詳細設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引領同學利用做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體悟，并且利用老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學利用理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮亮的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表述出來。評價讀，展現(xiàn)讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引領同學入情入境地讀，培育語感，強化情感和美的熏陶。

（2）、注意個體感受。

在語文課堂上，確定有的同學會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必需應當讓同學上升到肯定的思想熟悉。讓同學在寬松自由的學習氛圍中，試試著用思想去觸擊。

（3）、注意語言積累。

本課教學中，我比較注意同學的語言積累。如在課文中消失意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓舞同學自己發(fā)覺，帶著喜悅之情來獲得自己發(fā)覺的成果，培育同學對好詞佳句的敏感。并利用朗讀和說話等訓練形式，使同學認識祖國語言文字的雋永、美麗，從而更加喜愛祖國的語言、文化，自覺地學習、認識，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最終還設計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提升同學的文學素養(yǎng)。

4、寫字練習：

培育良好的寫字習慣對低班級同學是很重要的，學會發(fā)覺和觀看，獲得新發(fā)覺，從而更好的書寫祖國文字。

5、拓展延長，共性飛揚：

我把最終一段作為本文的思維重點，師依據課文內容改編了《馬虎的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子綻開想象再鼓舞激活。這樣本課的教學重點難點獲得突破，同學的思維獲得進展，情感實現(xiàn)了升華。在教學最終還設計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提升同學的文學素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，同學就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣同學就不只圍于“只能意會，不能言傳”的逆境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧進展的要求。

小豬畫畫教案（7）

設計思路：

依據童話故事的特征，教學設計力求創(chuàng)設情景，激活同學的學習愛好。對比是思維活動的一種方法，利用對比，找出異同，加深印象，從而有效地激活同學探究新知。在教學中，課大膽處理教材，把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮亮的對比。利用問題的展示，讓同學爭論探究，逐步感悟，從而受到凡是要敬重客觀事實的啟蒙教育。

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫忙同學會寫7個生字和熟悉14個會認字，并熟悉“力字旁”“弓字旁”

3.教育同學學會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學重點：朗讀課文正確熟悉“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

教學難點：培育同學做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學預備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導課

1、同學們，你們喜愛畫畫嗎?有一種小動物也特別喜愛畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?

2、好!這節(jié)課我們就來學習19課。板書課題：小豬畫畫，齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

3.引領同學質疑。

4.小豬畫的怎么樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

二、初讀課文

1.展示課件演示、閱讀要求：看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

2.檢查自讀狀況，檢查生字詞認讀狀況。

三、細讀課文，讀中感悟

1.提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位溝通與爭論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

4.理解“好看，好看，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。

5.練習用“立刻，好看”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿足自己的特殊之處，能夠指導同學讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應是“立刻，趕忙，立即”可讓同學強化語氣讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

六、感悟理解

1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

2.要使同學明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結課文，擴展延長。

1.學了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

其次課時

一、復習引入：

1.小伴計上節(jié)課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

2.指名溝通

二、識記生字

1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀②猜字嬉戲③齊讀

2.課件演示生詞：“立即、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

(1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀。

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互溝通。你認為哪個最簡單記，哪個字最簡單寫，在小組中談一談。

4.指導書寫

(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。

“加”寫時留意左右寬度基本相等。

“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

“角”留意其次筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓同學觀看筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范，邊講寫字要領，同學認真看，再書空一遍。

(3)同學在田字格中書寫，老師巡察，準時表揚寫得好的同學，并在班上展現(xiàn)，對于不足之處，準時訂正。

三、鞏固練習

1.我會填，鞏固本課生字詞，讓同學正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜愛的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使同學明白，做什么事都應當有自己的主見，不能由于別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

小豬畫畫教案（8）

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育同學學會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學難點

指導同學朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。教學預備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念

依據童話故事的特征，教學設計力求創(chuàng)設情景，激活同學的學習愛好，運用多種教學形式，讓同學在樂中學、趣中學。

教學過程

一、談話導課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、展示

課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、復習生字詞認讀

（指名讀、開火車讀、男女生競賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位溝通與爭論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解“好看，好看，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿足自己的特殊之處，能夠指導同學讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應是“立刻，趕忙，立即”可讓同學強化語氣讀這個詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

小豬畫畫教案（9）

目標：

1．能理解作品的內容，依據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．愿意像波波一樣試試畫一些圓形物品。

預備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛好。

?展示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．觀賞故事，認識故事的內容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．老師結合掛圖再次完整地講故事，并幫忙幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學波波愛畫畫。

?老師幫忙幼兒記錄繪畫的內容。

建議：

1．老師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可供應一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。

評價：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表述。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚圍著轉。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

小豬畫畫教案（10）

設計思路：

依據童話故事的特征，教學設計力求創(chuàng)設情景，激活同學的學習愛好。對比是思維活動的一種方法，利用對比，找出異同，加深印象，從而有效地激活同學探究新知。在教學中，課大膽處理教材，把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮亮的對比。利用問題的展示，讓同學爭論探究，逐步感悟，從而受到凡是要敬重客觀事實的啟蒙教育。

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫忙同學會寫7個生字和熟悉14個會認字，并熟悉“力字旁”“弓字旁”

3.教育同學學會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學重點：朗讀課文正確熟悉“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

教學難點：培育同學做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學預備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學時間：兩課時

教學過程