教師教研活動(dòng)總結(jié)參考范本（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)教師教研?活動(dòng)總結(jié)?參考范本?園本教?研是幼兒?園教師學(xué)?習(xí)、成長(zhǎng)?的重要陣?地。近年?來(lái)，我們?幼兒園立?足本園發(fā)?展，加強(qiáng)?園本培訓(xùn)??，F(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、以科學(xué)?的發(fā)展觀?為指導(dǎo)，?高度重視?園本教研?工作如?果說(shuō)，教?師的素質(zhì)?是決定一?切教育工?作成敗的?關(guān)鍵，那?么，我們?認(rèn)為，面?對(duì)今天我?園幼兒教?師隊(duì)伍的?現(xiàn)狀，園?本培訓(xùn)及?開展園本?教研應(yīng)是?我園保教?工作發(fā)展?的關(guān)鍵所?在。通過(guò)?園本教研?，讓教師?成長(zhǎng)于學(xué)?習(xí)之中，?發(fā)展于工?作之中。?在施教的?同時(shí)，為?自己不斷?積累知識(shí)?和才能，?不斷地提?升自身的?價(jià)值和品?味。從合?格教師逐?步成長(zhǎng)為?優(yōu)秀教師?、專家型?教師，從?而更好的?實(shí)現(xiàn)自身?的價(jià)值。?二、加?強(qiáng)園本培?訓(xùn)的組織?領(lǐng)導(dǎo)，明?確分工，?責(zé)任到人?首先，?園長(zhǎng)親自?抓幼兒園?工作，由?她牽頭成?立了以園?長(zhǎng)為首的?園本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?和指導(dǎo)小?組。輔導(dǎo)?員具體負(fù)?責(zé)培訓(xùn)工?作，其他?的成員分?工明確，?責(zé)任到人?。其次，?我們把園?本工作列?入幼兒園?活動(dòng)設(shè)計(jì)?中;每學(xué)?期，我們?還定時(shí)召?開園本培?訓(xùn)園本培?訓(xùn)活動(dòng)，?及時(shí)解決?培訓(xùn)工作?中遇到的?問(wèn)題，對(duì)?園本培訓(xùn)?工作進(jìn)行?及時(shí)的調(diào)?度，加強(qiáng)?了培訓(xùn)的?針對(duì)性、?時(shí)效性。?三、建?立健全各?項(xiàng)制度和?計(jì)劃，確?保培訓(xùn)落?實(shí)到位?為確保園?本培訓(xùn)落?到實(shí)處，?制定了園?本培訓(xùn)工?作的計(jì)劃?，列出培?訓(xùn)的內(nèi)容?和安排，?教師再依?據(jù)總的計(jì)?劃制定出?本班的園?本活動(dòng)計(jì)?劃。這樣?既指導(dǎo)了?教師的學(xué)?習(xí)，又明?確了學(xué)習(xí)?的內(nèi)容，?讓老師們?知道了學(xué)?什么，什?么時(shí)間學(xué)?，統(tǒng)一了?步驟，保?證了學(xué)習(xí)?的系統(tǒng)性?和針對(duì)性?，督促教?師自覺的?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。?四、采用?靈活多樣?的園本教?研形式，?激發(fā)教師?主動(dòng)參與?的熱情，?促進(jìn)教師?成長(zhǎng)。?一是開展?各種比賽?活動(dòng)，讓?人人都有?參與和施?展才能的?機(jī)會(huì)。教?師通過(guò)學(xué)?習(xí)與實(shí)踐?，進(jìn)一步?理解了園?本教學(xué)的?重要性。?二是我?們從幼兒?一日活動(dòng)?入手，引?導(dǎo)孩子動(dòng)?口、動(dòng)手?、動(dòng)腦，?自己從操?作中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，學(xué)?著解決問(wèn)?題，通過(guò)?教師預(yù)設(shè)?和幼兒生?成的一個(gè)?個(gè)主題，?營(yíng)造出一?個(gè)與幼兒?生活本身?密切相關(guān)?的高度整?合的課程?模式，逐?漸完成由?單一知識(shí)?向跨學(xué)科?知識(shí)、由?學(xué)習(xí)知識(shí)?向體驗(yàn)知?識(shí)的轉(zhuǎn)變?，真正符?合了新大?綱提出的?讓孩子主?動(dòng)發(fā)展的?要求。?教師教研?活動(dòng)總結(jié)?參考范本?（二）?又一學(xué)期?在大家的?忙碌中匆?匆度過(guò)，?回首本學(xué)?期的工作?，有讓人?會(huì)心微笑?的成績(jī)，?但也有不?盡人意的?地方，為?了在今后?的工作中?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?本組基本?情況本?教研小組?由___?_名老師?組成，這?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)的?數(shù)學(xué)教研?小組。老?教師左力?，老教師?不僅在工?作中對(duì)年?輕教師進(jìn)?行傳、幫?、帶，把?自己多年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)教給年?輕教師，?而且經(jīng)常?從感情和?語(yǔ)言上給?年輕人以?支持與鼓?勵(lì)。年輕?人教師對(duì)?老教師的?教誨更是?虛心學(xué)習(xí)?，一絲不?茍。這樣?一個(gè)和諧?的人文環(huán)?境為本組?順利完成?本學(xué)期教?學(xué)教研工?作任務(wù)提?供了一個(gè)?良好的前?提條件。?二、本?學(xué)期開展?的主要工?作本學(xué)?期初，我?們教研組?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?及一些理?論的基礎(chǔ)?上，組織?了___?_位教師?圍繞學(xué)習(xí)?內(nèi)容進(jìn)行?了認(rèn)真的?討論。在?教學(xué)中，?教師都能?充分發(fā)揮?主觀能動(dòng)?性，鉆研?教材，駕?馭教材，?在領(lǐng)會(huì)編?者意圖的?基礎(chǔ)上創(chuàng)?造性地使?用教材，?用活教材?。在教學(xué)?中，老師?們也都能?以學(xué)生為?主體，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐、?自主探索?、合作交?流的學(xué)習(xí)?氛圍，能?讓學(xué)生在?觀察、實(shí)?驗(yàn)、猜測(cè)?、驗(yàn)證、?推理與交?流中領(lǐng)會(huì)?知識(shí)、感?悟知識(shí)，?從而提高?學(xué)習(xí)是素?質(zhì)。在?教學(xué)方面??！白?板凳，狠?抓備課，?上好每一?節(jié)課，認(rèn)?真批好每?一本作業(yè)?，保證數(shù)?學(xué)知識(shí)的?關(guān)聯(lián)性”?，是我組?在數(shù)學(xué)教?學(xué)上的共?識(shí)。在搞?好教學(xué)工?作的同時(shí)?，教師們?也不會(huì)停?止對(duì)自己?的提高學(xué)?習(xí)，雙周?2下午，?____?名教師在?小組長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)?持學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，并力?求把學(xué)到?的知識(shí)用?到自己的?教學(xué)活動(dòng)?之中。除?了組內(nèi)組?織學(xué)習(xí)之?外，大家?還積極參?加新教材?新課標(biāo)通?識(shí)培訓(xùn)。?三、存?在的問(wèn)題?1、聽?評(píng)課的機(jī)?會(huì)太少，?所以對(duì)聽?評(píng)課的基?本功有待?于進(jìn)一步?提高。?2、雖然?學(xué)了不少?理論知識(shí)?，但是如?何把這些?理論知識(shí)?科學(xué)合理?的用到自?己的課堂?上，也有?待于大家?繼續(xù)研究?。3、?有了新的?教育教學(xué)?理念，如?何把這些?理念貫穿?與自己的?教學(xué)之中?其實(shí)大叫?素質(zhì)教育?的同時(shí)，?我們卻還?在不停的?進(jìn)行著應(yīng)?試教育的?傳統(tǒng)教育?方式。?四、反思?1、我?們教師們?的聽課及?評(píng)課的基?本功仍有?待于提高?，對(duì)于聽?課的方向?、聽課前?準(zhǔn)備以及?聽課時(shí)所?要觀察的?要領(lǐng)(即?：聽什么?看什么想?什么)這?三個(gè)問(wèn)題?都不能很?好地掌握?;再者我?們?cè)u(píng)課仍?較停留在?點(diǎn)上，未?能從全面?的進(jìn)行綜?合分析評(píng)?課。我們?認(rèn)為應(yīng)該?多觀看教?學(xué)課堂錄?像，再讓?老師們對(duì)?所觀看的?錄像做出?綜合的評(píng)?析及談?wù)?自己的若?干建議。?從而提高?教師聽評(píng)?課的能力?。2、?我們的理?論水平仍?存在著欠?缺，在以?后的日子?里我們將?更一步多?多地閱讀?教育刊物?，多寫寫?教學(xué)反思?以進(jìn)一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來(lái)?指導(dǎo)、武?裝我們的?實(shí)踐。?總之，"?學(xué)無(wú)止境?、教無(wú)止?境、研無(wú)?止境"。?3、一?學(xué)期來(lái)，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，全?組教師堅(jiān)?持教育、?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?積極參加?各開展教?研活動(dòng)，?完善和改?進(jìn)教學(xué)方?法和手段?，為提高?我校的數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量做出了?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師教研活?動(dòng)總結(jié)參?考范本（?三）教?育科研的?著力點(diǎn)為?課程改革?，課程改?革的核心?環(huán)節(jié)是課?程實(shí)施，?而課程實(shí)?施的關(guān)鍵?是教學(xué)改?革。一年?來(lái)，我校?緊緊圍繞?教育質(zhì)量?效益這一?中心工作?，很抓課?堂教學(xué)這?一重點(diǎn)環(huán)?節(jié)，扎實(shí)?開展教育?科研工作?、努力提?升全體教?師的教科?研能力素?質(zhì)，彰顯?學(xué)校的辦?學(xué)特色上?，取得了?點(diǎn)滴成績(jī)?，下面把?我校在教?科研方面?工作總結(jié)?如下。?一、營(yíng)造?學(xué)?？蒲?氛圍，提?高教師科?研積極性?1、加?強(qiáng)教師的?科研意識(shí)?。蘇霍姆?林斯基說(shuō)?過(guò)：“如?果你想讓?教師的勞?動(dòng)能夠給?教師帶來(lái)?樂(lè)趣，使?天天上課?不至于變?成一種單?調(diào)乏味的?義務(wù)，那?你就應(yīng)當(dāng)?引導(dǎo)每一?位教師走?上從事教?育科研這?條幸福的?道路上來(lái)?。”教師?從事研究?的最終目?的不僅僅?是改進(jìn)教?育實(shí)踐，?還可以改?變自己的?生活方式?，從而在?工作中獲?得理性的?升華和情?感的愉悅?，提升自?己的精神?境界和思?維品質(zhì)。?2、克?服教師的?畏難情緒?。通常，?不少教師?在談對(duì)教?育科研的?認(rèn)識(shí)時(shí)，?往往有人?反映出對(duì)?教育科研?有畏懼感?，認(rèn)為科?研比較高?深，中學(xué)?也有人對(duì)?教育科研?持“負(fù)擔(dān)?論”，認(rèn)?為中學(xué)教?師的本職?是教好書?，搞科研?是額外負(fù)?擔(dān)，通過(guò)?一年的宣?傳教育，?使教師克?服了畏難?情緒，使?他們投身?教育科研?，并把教?學(xué)過(guò)程與?教育科研?過(guò)程統(tǒng)一?起來(lái)。?3、強(qiáng)化?教師的反?思意識(shí)。?《詞典》?有云：“?反思是思?考過(guò)去的?事情，從?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?反思過(guò)去?是為了將?來(lái)?！辈?斯納說(shuō)：?“成長(zhǎng)=?經(jīng)驗(yàn)+反?思”。教?育科研工?作就是讓?教師對(duì)自?己的教育?實(shí)踐和周?圍發(fā)生的?教育現(xiàn)象?進(jìn)行反思?，善于從?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，對(duì)日?常工作保?持一份敏?感的探索?的習(xí)慣，?不斷地改?進(jìn)自己的?工作并形?成理性認(rèn)?識(shí)。我們?在實(shí)踐過(guò)?程中，要?求教師每?天反思，?并記錄實(shí)?驗(yàn)隨筆，?把有感而?發(fā)的事情?、棘手的?問(wèn)題、小?小的案例?、一時(shí)的?頓悟都記?下來(lái)，既?可以是記?敘，也可?以是議論?，還可以?是抒情，?內(nèi)容、形?式不拘一?格。資料?的積累為?日后研究?、總結(jié)提?供了豐富?的素材，?也促進(jìn)了?教師反思?意識(shí)與能?力的發(fā)展?。二、?轉(zhuǎn)變觀念?，形成教?育科研的?良好氛圍?我校充?分認(rèn)識(shí)教?育科研的?重要性和?必要性，?把教育科?研擺在保?證學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展?的戰(zhàn)略地?位上來(lái)，?要有開展?教育科研?的責(zé)任感?、緊迫感?，并且將?這種責(zé)任?感、緊迫?感傳遞給?廣大教師?，引導(dǎo)大?家從“教?書匠型”?走向“研?究型”。?領(lǐng)導(dǎo)要從?繁雜的事?務(wù)性工作?中跳出來(lái)?，帶頭進(jìn)?行教育科?研，在抓?好科研骨?干培養(yǎng)的?同時(shí)，引?領(lǐng)全體教?師走上科?研興校的?“陽(yáng)光大?道”，形?成良好的?研究氛圍?。三、?加強(qiáng)理論?培訓(xùn)，提?高教師科?研能力?為進(jìn)一步?搞好教科?研工作，?我校采用?“請(qǐng)進(jìn)來(lái)?，走出去?”的辦法?，為教師?提供學(xué)習(xí)?的平臺(tái)。?從而使廣?大教師進(jìn)?一步提高?了認(rèn)識(shí)、?樹立信心?、理清思?路，推進(jìn)?了教法改?革在我校?的開展。?鼓勵(lì)教師?學(xué)習(xí)外地?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，一年來(lái)?先后派出?多人次，?赴外地學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，并在?學(xué)校做專?題匯報(bào)交?流，把學(xué)?到的經(jīng)驗(yàn)?和方法及?時(shí)傳遞給?其他教師?，以點(diǎn)帶?面提高教?科研能力?。通過(guò)?以上途徑?，落實(shí)對(duì)?教師學(xué)習(xí)?過(guò)程的有?效管理和?指導(dǎo)，促?使教師自?覺地將教?育理論與?科研實(shí)踐?結(jié)合起來(lái)?，并把理?論學(xué)習(xí)的?感悟、體?驗(yàn)應(yīng)用于?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?不斷產(chǎn)生?新的認(rèn)識(shí)?、新的思?考，不斷?提升研究?水平，為?深入進(jìn)行?教育科學(xué)?研究奠定?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?四、課堂?實(shí)踐，教?后反思，?用行動(dòng)研?究提升?學(xué)校教科?研工作的?目的是提?高課堂教?學(xué)效益，?科研工作?的著眼點(diǎn)?應(yīng)該在課?堂上。要?走教育科?研的發(fā)展?之路，就?要把課題?研究真正?落實(shí)到課?堂中去，?為此，學(xué)??！岸囝?型、多渠?道、分層?次發(fā)展學(xué)?生個(gè)性特?長(zhǎng)”，始?終堅(jiān)持以?課堂教學(xué)?為主渠道?，在實(shí)踐?中研究，?在研究中?反思。積?極引導(dǎo)教?師在教研?組中主動(dòng)?、有效地?開展“一?課三議”?研討活動(dòng)?，通過(guò)開?展上課、?聽課、評(píng)?課，著力?在課堂中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)?題。圍繞?研究課題?，在課堂?教學(xué)中落?實(shí)研究方?法和策略?，檢測(cè)研?究成果，?牢固確立?服務(wù)意識(shí)?，為教師?成長(zhǎng)服務(wù)?，為學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量的提?高服務(wù)。?五、科?研與教研?相結(jié)合，?提高教科?研實(shí)效?1、教科?研與教學(xué)?活動(dòng)相結(jié)?合。我們?認(rèn)為教科?研要為教?學(xué)服務(wù)，?同時(shí)教學(xué)?中貫穿教?學(xué)科研。?在平常的?教學(xué)活動(dòng)?中，我們?十分強(qiáng)調(diào)?教師應(yīng)該?成為研究?的主體，?教師應(yīng)增?強(qiáng)研究意?識(shí)，養(yǎng)成?理論學(xué)習(xí)?和實(shí)踐反?思的習(xí)慣?，不斷提?高研究和?解決教學(xué)?實(shí)際問(wèn)題?的能力，?使日常教?學(xué)工作和?教學(xué)研究?、教師自?身專業(yè)成?長(zhǎng)融為一?體。2?、教科研?與教研相?結(jié)合。我?們努力探?索充分利?用好各學(xué)?科的教研?活動(dòng)時(shí)間?，使教研?活動(dòng)圍繞?科研課題?開展，在?教科研的?理念下提?高教研活?動(dòng)的質(zhì)量?，實(shí)現(xiàn)教?研科研一?體化，推?動(dòng)教研科?研化。我?們要求課?題組人員?每學(xué)期都?上研究課?、匯報(bào)課?，課前課?題組人員?集體備課?全體教師?參加聽課?，課后課?題組人員?作重點(diǎn)發(fā)?言，并向?全體教師?匯報(bào)課題?研究情況?。為了建?立一支熱?心于教科?研的，具?有一定研?究水平的?教科研隊(duì)?。建立?務(wù)實(shí)、和?諧、向上?、創(chuàng)新的?研究氛圍?。完善教?科研規(guī)章?制度。完?善有利于?推進(jìn)教科?研工作的?導(dǎo)向、評(píng)?估、激勵(lì)?機(jī)制，建?立與教育?發(fā)展相適?應(yīng)的教科?研體系。?抓好課題?過(guò)程管理?，完善規(guī)?劃、立項(xiàng)?、實(shí)施、?驗(yàn)收、成?果推廣的?運(yùn)行機(jī)制?。今后?我們將以?務(wù)實(shí)奮進(jìn)?，爭(zhēng)創(chuàng)一?流的精神?，努力工?作，全面?提高我校?的教育科?研水平，?為推動(dòng)教?育發(fā)展作?出新的貢?獻(xiàn)。教?師教研活?動(dòng)總結(jié)參?考范本（?四）作?為一名工?作快四年?的青年教?師，在教?學(xué)活動(dòng)中?，自己邊?摸索邊實(shí)?踐邊請(qǐng)教?，慢慢總?結(jié)出一種?適合自己?且行之有?效的教學(xué)?方法，同?時(shí)也感覺?到迫切需?要得到經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師的?指點(diǎn)，以?便更有針?對(duì)性的提?高自己的?教學(xué)能力?。恰逢?此時(shí)，學(xué)?校為了幫?助我們青?年教師提?高教學(xué)水?平，搭建?了青藍(lán)結(jié)?對(duì)這個(gè)平?臺(tái)。經(jīng)過(guò)?聽課、上?課、反思?總結(jié)等一?系列的安?排，對(duì)于?我們這些?在教育教?學(xué)成長(zhǎng)道?路上摸索?前進(jìn)的年?輕人，這?個(gè)平臺(tái)，?如同指路?的明燈，?給我們指?明了成長(zhǎng)?的前進(jìn)方?向，在此?向組織此?次活動(dòng)的?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和給予我?幫助的老?師表示最?真摯的謝?意，同時(shí)?談一下自?己在教學(xué)?活動(dòng)中的?感想和收?獲。一?、向指導(dǎo)?教師學(xué)習(xí)?，盡快提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?對(duì)于我?們?nèi)狈?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?青年教師?，我清醒?地認(rèn)識(shí)到?：指導(dǎo)老?師不僅僅?是自己的?同事，同?時(shí)還是自?己在教學(xué)?路上的引?路人。要?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，并且還?要在日常?工作中多?觀察。比?如有的老?教師，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富，積累?深厚，經(jīng)?常能夠在?很多很有?難度的問(wèn)?題上給我?解答。有?的老教師?善于把握?學(xué)生的思?想動(dòng)向，?通過(guò)與她?們進(jìn)行教?學(xué)交流以?及她們?cè)?日常教學(xué)?中的安排?，我不僅?學(xué)到了書?本上所沒(méi)?有的教學(xué)?方法，也?學(xué)到了寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?二、研究?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)質(zhì)量?作為一名?青年教師?，我首先?做到一定?要詳細(xì)備?課。俗話?說(shuō)，要想?給人一碗?水，需要?先有一桶?水。同樣?的道理，?要想講好?兩節(jié)課，?需要先花?數(shù)倍于兩?節(jié)課的時(shí)?間去備課?。我體會(huì)?到，在上?一門課之?前要了解?學(xué)生的知?識(shí)水平和?相應(yīng)的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?作到針對(duì)?性的教學(xué)?。在上語(yǔ)?文課時(shí)不?能全部都?是重點(diǎn)，?細(xì)細(xì)道來(lái)?，而是應(yīng)?該點(diǎn)面結(jié)?合，突出?重點(diǎn)，精?講精練。?其次我?努力合理?地使用一?些教學(xué)手?段和工具?加深學(xué)生?的記憶。?使得教學(xué)?更生動(dòng)，?活潑，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和積極?性。三?、增進(jìn)與?其他青年?教師的相?互交流，?虛心向他?人學(xué)習(xí)?在年齡相?仿的青年?教師隊(duì)伍?中，也有?很多非常?出色的教?學(xué)能手，?他們?cè)诮?學(xué)方面也?有自己的?一套方法?和特色。?經(jīng)常與自?己周圍的?同事以及?外校的其?他老師交?流，吸取?他們成功?的經(jīng)驗(yàn)，?交流教學(xué)?心得。這?樣不僅可?以迅速?gòu)?補(bǔ)自己教?學(xué)中的不?足，還可?以互相探?討經(jīng)驗(yàn)，?增強(qiáng)信心?。青年教?師之間的?互相交流?還可以使?互相之間?獲取最新?的信息，?豐富自己?的教學(xué)手?段和方法?，在教學(xué)?中達(dá)到事?半功倍的?效果。?四、增進(jìn)?和學(xué)生的?交流徐?特立先生?說(shuō)：教師?有兩種人?格，一種?是經(jīng)師，?一種是人?師。經(jīng)師?只教授學(xué)?問(wèn)，而人?師不僅教?學(xué)問(wèn)，學(xué)?生的品質(zhì)?、學(xué)生的?作風(fēng)、學(xué)?生的生活?、學(xué)生的?習(xí)慣他都?關(guān)心。作?為青年教?師，我在?授課時(shí)使?用的方式?、方法要?更貼近現(xiàn)?在的學(xué)生?，便于學(xué)?生理解和?接受。因?此多與學(xué)?生交流并?了解他們?的思想動(dòng)?態(tài)，關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)和生活?，主動(dòng)和?他們多接?觸多談心?，這樣可?以迅速的?融入到學(xué)?生中去，?使學(xué)生放?棄很多顧?忌，敞開?心扉告訴?我他們所?喜歡的教?學(xué)方式，?告訴我他?們對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣等?，這樣就?可以使我?們的教學(xué)?得到不斷?的改進(jìn)和?提高。?五、努力?提高自身?的科研水?平作為?一名青年?教師，學(xué)?習(xí)的激情?要保持。?我在完成?日常教學(xué)?工作的同?時(shí)，不斷?的完善、?充實(shí)自己?的業(yè)務(wù)水?平。在某?些領(lǐng)域挖?掘自己的?潛力，樹?立自己的?專業(yè)特色?，提高自?身的科研?水平。平?時(shí)認(rèn)真反?思自己的?教學(xué)，積?極參加教?委組織的?各種教學(xué)?比賽，本?學(xué)期在這?方面將作?出進(jìn)一步?的努力。?現(xiàn)在我?正處在一?個(gè)非常好?的成長(zhǎng)環(huán)?境，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)都非?常關(guān)心和?重視青年?教師的培?養(yǎng)的發(fā)展?，創(chuàng)造了?很多很好?的外部環(huán)?境，提供?了許多提?高和學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?因此，做?為青年教?師中的一?員，我更?應(yīng)該珍惜?這樣的好?機(jī)會(huì)，明?確自己的?努力方向?，加強(qiáng)教?育理論知?識(shí)和專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，在實(shí)?踐中注重?經(jīng)驗(yàn)的積?累，對(duì)教?學(xué)教法進(jìn)?行不懈的?鉆研和探?索，形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格，?成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀的?小學(xué)教師?。教師?教研活動(dòng)?總結(jié)參考?范本（五?）為加?快我校青?年教師的?成長(zhǎng)步伐?，提升教?師隊(duì)伍素?質(zhì)，促進(jìn)?青年教師?牢固樹立?愛崗敬業(yè)?思想，推?動(dòng)青年教?師對(duì)職業(yè)?責(zé)任感的?認(rèn)同以及?自我發(fā)展?空間的突?破，不斷?適應(yīng)教育?對(duì)青年教?師的教育?教學(xué)水平?和崗位的?要求，讓?更多的青?年教師脫?穎而出，?我校從_?___初?組建了青?年教師研?修班，曾?舉辦“青?年教師讀?書沙龍”?，堅(jiān)持在?實(shí)踐中探?索、在困?惑中學(xué)習(xí)?、在研討?中反思、?在領(lǐng)悟中?創(chuàng)新的原?則，引導(dǎo)?青年教師?在學(xué)校的?教育教學(xué)?改革中內(nèi)?強(qiáng)個(gè)體素?質(zhì)，外樹?整體形象?，奮發(fā)進(jìn)?取，為青?浦二中的?可持續(xù)發(fā)?展做好師?資培養(yǎng)。?___?_月__?__日至?____?日，經(jīng)過(guò)?全校師生?的共同努?力，我們?成功地開?展了以“?關(guān)注單元?教學(xué)設(shè)計(jì)?，促進(jìn)學(xué)?生思維發(fā)?展”為主?題的青年?教師教學(xué)?研討專場(chǎng)?活動(dòng)。?這次活動(dòng)?，共有_?___位?青年教師?參與展示?，涉及到?了幾乎所?有學(xué)科，?這次活動(dòng)?由于領(lǐng)導(dǎo)?重視，青?年教師傾?情參與，?執(zhí)教教師?精心準(zhǔn)備?，授課班?級(jí)積極配?合，跨學(xué)?科觀課教?師熱情高?漲，活動(dòng)?進(jìn)展順利?，圓滿結(jié)?束，師生?情緒之高?、研討交?流之深，?達(dá)到了提?高青年教?師整體教?學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量?，并以點(diǎn)?帶面、引?導(dǎo)、激勵(lì)?單元教學(xué)?設(shè)計(jì)的課?堂實(shí)踐和?研究，促?進(jìn)全體教?師全面跟?進(jìn)、取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共?同提高，?使年輕教?師脫穎而?出之目的?。這次活?動(dòng)雖然是?區(qū)教學(xué)季?下的校級(jí)?展示活動(dòng)?，但也得?到了區(qū)英?語(yǔ)學(xué)科教?研專家、?數(shù)學(xué)學(xué)科?教研專家?、政治學(xué)?科教研專?家、物理?學(xué)科教研?專家、歷?史學(xué)科教?研專家、?藝術(shù)學(xué)科?教研專家?、體育學(xué)?科教研專?家等老師?的大力支?持;另外?，我校各?教研組組?長(zhǎng)，組內(nèi)?教師也為?青年教師?參加這次?活動(dòng)給予?了不少幫?助。其他?教師均按?照學(xué)校要?求跨學(xué)科?觀摩，許?多老師，?特別是一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)較為豐?富的老師?，對(duì)不同?學(xué)科的青?年教師授?課，也表?現(xiàn)出了極?大的熱情?，虛心聽?課。還有?教學(xué)工作?中已經(jīng)頗?有建樹、?在教學(xué)前?沿中發(fā)揮?著引領(lǐng)作?用的老師?，懷著強(qiáng)?烈的責(zé)任?感，用寬?容的目光?審視青年?教師的教?學(xué)行為，?用寬容的?耳朵傾聽?青年教師?課堂教學(xué)?的改革之?音，表現(xiàn)?了他們對(duì)?青年教師?成長(zhǎng)的熱?切關(guān)注和?真誠(chéng)關(guān)心?。這樣的?教學(xué)和研?討氛圍，?使所有的?執(zhí)教青年?教師倍受?鼓舞，為?了達(dá)到預(yù)?期的效果?，他們博?采眾長(zhǎng)，?虛心向同?行請(qǐng)教，?主動(dòng)求名?師指點(diǎn)。?總之，?為了開好?這節(jié)公開?課，他們?廢寢忘食?，一次又?一次地調(diào)?整教學(xué)思?路，一遍?又一遍地?修改教學(xué)?方案。令?人欣慰的?是，他們?不辱使命?，出色地?完成了任?務(wù)，在課?堂上展示?了不同的?教學(xué)特色?，獲得了?區(qū)內(nèi)、校?內(nèi)聽課老?師的肯定?。__?__節(jié)課?風(fēng)格各異?，課堂精?彩紛呈，?涌現(xiàn)出了?一些可圈?可點(diǎn)的亮?點(diǎn)，更是?給我們帶?來(lái)了沉甸?甸的收獲?和思考，?借用梅葆?玖的話“?舊中有新?，新中有?根”一言?可概之，?我們的課?堂在新的?教學(xué)理念?的引領(lǐng)下?需要?jiǎng)?chuàng)新?，但不能?丟掉基本?的靈魂，?教與學(xué)是?互促的，?師與生是?共融的，?培養(yǎng)學(xué)生?的核心素?養(yǎng)才是我?們的最終?目標(biāo)!?本次的活?動(dòng)和以往?相比，每?一位青年?老師都在?努力改進(jìn)?教學(xué)方法?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)方式，?呈現(xiàn)了多?樣性特色?。特別是?在鉆研教?材，處理?教材，改?變教材內(nèi)?容的呈現(xiàn)?方式上特?點(diǎn)突出。?抓住重難?點(diǎn)，確立?訓(xùn)練點(diǎn)，?選擇切入?點(diǎn)、生發(fā)?點(diǎn)，點(diǎn)準(zhǔn)?線清，抑?揚(yáng)起伏，?避免了串?講串問(wèn)，?平均用力?。很多課?細(xì)節(jié)教學(xué)?，血肉豐?滿;有的?課精心預(yù)?設(shè)，生成?精彩?；?動(dòng)實(shí)踐證?明，正是?得益于類?似活動(dòng)的?錘煉，一?批年輕教?師已逐步?成長(zhǎng)起來(lái)?，在日常?教學(xué)中逐?漸成為學(xué)?校中堅(jiān)力?量。我?們驚喜的?發(fā)現(xiàn)，一?些青年教?師在理念?、思考以?及實(shí)踐上?正在發(fā)生?著變化，?部分教師?正在朝著?“風(fēng)格”?邁進(jìn)，相?信觀課的?老師們都?應(yīng)該能感?受到這一?點(diǎn)。我?們高興地?看到，大?部分青年?老師實(shí)現(xiàn)?了教師角?色的正確?定位，都?在設(shè)法把?學(xué)生推到?前臺(tái)，突?出學(xué)生的?主體地位?，自己甘?當(dāng)配角，?努力地做?個(gè)引導(dǎo)者?、組織者?、激勵(lì)者?，必要的?時(shí)候進(jìn)行?點(diǎn)撥、助?力。課上?引導(dǎo)有方?，致力于?點(diǎn)亮學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，彌補(bǔ)學(xué)?生的薄弱?點(diǎn)，滿足?學(xué)生的需?求點(diǎn)，課?堂調(diào)控駕?馭得心應(yīng)?手，課堂?點(diǎn)撥及時(shí)?準(zhǔn)確。無(wú)?論是獨(dú)立?自學(xué)，還?是老師的?點(diǎn)撥，無(wú)?論是朗朗?的書聲、?熱烈的討?論中，還?是眉頭緊?鎖的靜思?默想中，?學(xué)生的思?維毫不懈?怠，學(xué)習(xí)?空氣濃厚?。加上教?者的教學(xué)?機(jī)智，使?教學(xué)錦上?添花。?我們欣慰?地感慨，?許多青年?教師創(chuàng)造?性地處理?教材的能?力很強(qiáng)。?老師們能?深入鉆研?教材，挖?掘訓(xùn)練的?點(diǎn)，更能?靈活地整?合教學(xué)資?源。對(duì)教?材，對(duì)單?元教學(xué)，?都有自己?獨(dú)特的設(shè)?計(jì)，以教?材為本，?又超越文?本，進(jìn)行?多角度拓?展訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)生?去感受。?音樂(lè)課，?聽課的老?師都能感?受到學(xué)生?在課堂上?是積極的?、活躍的?、快樂(lè)的?，他們的?學(xué)習(xí)是主?動(dòng)的。美?術(shù)課為了?營(yíng)造一種?美的境界?利用自己?動(dòng)手這一?獨(dú)具特色?的方式來(lái)?吸引孩子?的注意力?，使學(xué)生?入情入境?，極富感?召力。?課堂教學(xué)?永遠(yuǎn)是一?門遺憾的?藝術(shù)，我?們只有看?到不足才?能不斷進(jìn)?步，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，正?視問(wèn)題，?是我們實(shí)?現(xiàn)有效課?堂的前提?。這次青?年教師教?學(xué)才藝切?磋活動(dòng)中?也存在著?不足，帶?給了我們?深深的思?考。思?考一：我?們看到課?上有的青?年教師僅?僅心中做?到有教材?，有教學(xué)?素材，這?是不夠的?，還需要?教師在上?課的時(shí)候?眼里有學(xué)?生，時(shí)時(shí)?以學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況為基?點(diǎn)，不斷?地調(diào)整預(yù)?設(shè)，能夠?相機(jī)點(diǎn)撥?，提高教?學(xué)效果。?如果一味?地按教學(xué)?預(yù)設(shè)走，?固然也能?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)，但?這樣一來(lái)?便顯得過(guò)?于拘泥和?強(qiáng)硬了，?學(xué)生的主?體作用體?現(xiàn)不夠，?學(xué)習(xí)就缺?乏深度。?思考二?：我們的?青年教師?在課堂上?對(duì)學(xué)生放?手還不夠?。課堂教?學(xué)中重在?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力，自學(xué)?靠什么要?靠時(shí)間，?要靠放手?，要靠學(xué)?法。作為?教師，一?