2023年幼兒園家訪工作總結(jié)（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?年幼兒園?家訪工作?總結(jié)由?于本班兩?位老師都?是小班下?學(xué)期剛新?任的教師?，所以，?家長(zhǎng)工作?為工作之?重，我們?除了日常?的接待以?外，還必?須要利用?一切資源?與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通，?除了網(wǎng)站?交流和交?通本以外?，家訪的?作用是不?可忽視的?，下面我?對(duì)家訪進(jìn)?行一下總?結(jié)：一?、我們利?用下班時(shí)?間登門(mén)拜?訪，不但?表現(xiàn)出了?老師的誠(chéng)?意，也讓?家長(zhǎng)體會(huì)?到老師工?作的辛苦?，從某一?個(gè)角度上?，拋開(kāi)教?師的身份?，也拉近?了與家長(zhǎng)?之間的距?離，能象?普通朋友?一樣聊天?交流，而?重點(diǎn)又是?家長(zhǎng)們最?為關(guān)心的?孩子，能?感覺(jué)到家?長(zhǎng)們拋開(kāi)?客套真心?實(shí)意與我?們交談，?也增加對(duì)?我們的信?任，這會(huì)?更好的便?于我們開(kāi)?展今后的?工作。?二、在家?訪過(guò)程中?，觀察每?個(gè)幼兒的?成長(zhǎng)環(huán)境?，家庭背?景，通過(guò)?與每個(gè)家?庭成員的?交談中，?感受他們?的文化背?景與教育?方式，這?對(duì)我們的?教學(xué)工作?有很大幫?助，同時(shí)?也注意觀?察，家中?孩子留下?來(lái)的痕跡?，用心的?老師會(huì)盡?收眼底，?這會(huì)幫助?我們分析?教育中的?不同個(gè)案?。三、?每個(gè)孩子?在學(xué)校里?和在家里?的表現(xiàn)判?若兩人，?有的在園?內(nèi)很活潑?大方，在?家里看到?老師就會(huì)?很害羞，?不敢說(shuō)話?，有的則?反之，看?到老師家?訪，過(guò)于?興奮，想?盡情的表?現(xiàn)自己，?我們可以?通過(guò)家訪?更全面的?去認(rèn)識(shí)孩?子，了解?孩子不同?的行為習(xí)?慣和興趣?愛(ài)好。?四、家訪?給予我們?雙方充裕?的時(shí)間來(lái)?交流，我?們可以反?映幼兒在?園內(nèi)的各?種表現(xiàn)和?進(jìn)步，家?長(zhǎng)也可以?提出各種?建議和看?法，我們?可以有針?對(duì)性的對(duì)?個(gè)別幼兒?進(jìn)行相關(guān)?的教育，?通過(guò)和家?長(zhǎng)的共同?討論而達(dá)?成共鳴，?找到最適?合個(gè)體的?教育方法?。五、?家訪是我?們師生、?家長(zhǎng)之間?感情的提?升。家訪?完后再見(jiàn)?孩子和家?長(zhǎng)，會(huì)有?一種特別?的親切。?這都是在?走入家庭?里一對(duì)一?交流感情?的提升。?這次的?新生家訪?和期末家?訪對(duì)我的?收獲很大?，在網(wǎng)上?我也發(fā)布?了這訪心?得，也得?到了家長(zhǎng)?們的共鳴?！相信我?們的工作?和生活都?會(huì)越來(lái)越?好！2?023年?幼兒園家?訪工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?，我們?nèi)?將把家長(zhǎng)?工作和服?務(wù)工作作?為一項(xiàng)重?要工作來(lái)?抓，開(kāi)展?豐富多彩?的活動(dòng)，?全面提升?我園的保?教質(zhì)量。?現(xiàn)將總結(jié)?如下：?一、推動(dòng)?家園和諧?教育，促?進(jìn)幼兒全?面發(fā)展?1、小班?新生家長(zhǎng)?會(huì)為了更?好地了解?幼兒的興?趣愛(ài)好，?了解家長(zhǎng)?的需求，?同時(shí)了解?幼兒的教?養(yǎng)環(huán)境，?生活習(xí)慣?，以便有?目的地開(kāi)?展工作，?____?月___?_日上午?我園召開(kāi)?了小班新?生家長(zhǎng)會(huì)?。會(huì)上，?我們把幼?兒園的一?些規(guī)定及?措施跟家?長(zhǎng)進(jìn)行了?交流，以?便家長(zhǎng)對(duì)?我們的工?作有進(jìn)一?步的了解?，也便于?家長(zhǎng)有意?識(shí)地安排?幼兒在家?的各項(xiàng)活?動(dòng)，以形?成家園同?步共同教?育孩子的?目的。同?時(shí)，我們?也對(duì)家長(zhǎng)?提出了一?些要求，?以期讓孩?子以最快?的速度度?過(guò)適應(yīng)期?。還請(qǐng)家?長(zhǎng)填寫(xiě)了?問(wèn)卷調(diào)查?，了解家?教的方法?及需求。?____?年___?_月__?__日下?午4時(shí)家?佳幼兒園?召開(kāi)了中?秋國(guó)慶“?兩節(jié)”安?全工作家?長(zhǎng)會(huì),向?家長(zhǎng)做了?“家長(zhǎng)如?何配合學(xué)?校，做好?幼兒安全?教育工作?，讓每個(gè)?孩子過(guò)一?個(gè)安全、?健康、有?意義的國(guó)?慶節(jié)”的?講話。各?班與家長(zhǎng)?簽訂安全?責(zé)任書(shū)。?2、家?園博餅樂(lè)?。中秋博?餅是閩南?人幾百年?來(lái)特有的?中秋傳統(tǒng)?活動(dòng)，為?了讓孩子?們感受閩?南文化的?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?、博大精?深，并為?園本課程?的開(kāi)展提?供豐富的?情感體驗(yàn)?，___?_月__?__日下?午我園結(jié)?合中秋節(jié)?開(kāi)展了一?場(chǎng)熱鬧非?凡的“家?園博餅樂(lè)?”活動(dòng)。?活動(dòng)中，?孩子們和?家長(zhǎng)熱情?高漲，骰?子撞碰瓷?碗發(fā)出叮?當(dāng)聲與喝?彩聲、歡?笑聲交融?在一起。?通過(guò)此次?活動(dòng)，不?僅讓孩子?們了解了?閩南傳統(tǒng)?習(xí)俗的豐?富多彩，?體驗(yàn)到活?動(dòng)帶來(lái)的?樂(lè)趣，而?且增加親?子之間的?情感，為?促進(jìn)家園?合作搭建?了良好的?溝通橋梁?。3、?親子趣味?運(yùn)動(dòng)會(huì)。?____?月___?_日至_?___日?，分年段?舉行了親?子趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)，本?次活動(dòng)圍?繞“我運(yùn)?動(dòng)我健康?我快樂(lè)”?為主題，?通過(guò)活動(dòng)?讓幼兒體?驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的?快樂(lè)，培?養(yǎng)幼兒活?潑開(kāi)朗的?個(gè)性，自?信、大膽?、勇于競(jìng)?爭(zhēng)的品質(zhì)?，發(fā)展孩?子動(dòng)作的?協(xié)調(diào)性和?靈活性，?促進(jìn)身體?全面發(fā)展?。各年段?通過(guò)形式?多樣的親?子游戲，?如“運(yùn)球?樂(lè)”“釣?魚(yú)”、“?螃蟹夾球?”、“袋?鼠跳”、?“兩人三?腳跳”等?，加強(qiáng)家?長(zhǎng)與孩子?之間的情?感交流，?增加孩子?之間、家?長(zhǎng)之間、?老師和幼?兒、老師?和家長(zhǎng)之?間的溝通?機(jī)會(huì)，更?好地達(dá)到?家園同步?。4、?開(kāi)放活動(dòng)?。為了進(jìn)?一步提高?幼兒園的?保教質(zhì)量?，讓家長(zhǎng)?更好地了?解幼兒在?園內(nèi)的學(xué)?習(xí)、生活?表現(xiàn)，_?___月?____?日中班陳?瑩瑩老師?向家長(zhǎng)朋?友們展示?一堂精彩?的科學(xué)活?動(dòng)《糖不?見(jiàn)了》。?家長(zhǎng)們觀?摩了孩子?在園的早?操、生活?活動(dòng)和教?育教學(xué)活?動(dòng)。半天?的活動(dòng)，?讓家長(zhǎng)們?看到了孩?子們積極?參與和快?樂(lè)學(xué)習(xí)的?場(chǎng)景，感?受到了老?師對(duì)孩子?們生活上?無(wú)微不至?的關(guān)懷!?家長(zhǎng)們最?期待的是?孩子集體?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，陳老師?利用有趣?的教學(xué)游?戲，把孩?子們帶進(jìn)?了學(xué)習(xí)探?索的教學(xué)?氛圍中，?師幼之間?的朋友式?互動(dòng)和孩?子之間的?生生互動(dòng)?，給家長(zhǎng)?們留下了?深刻的印?象。而家?長(zhǎng)們快樂(lè)?的笑聲和?肯定的評(píng)?價(jià)更是給?孩子、老?師的鼓勵(lì)?。相信，?本次家長(zhǎng)?開(kāi)放活動(dòng)?進(jìn)一步搭?建起了家?園溝通的?橋梁，使?幼兒園的?保教工作?踏上一個(gè)?更高的臺(tái)?階。5?、家園聯(lián)?系手冊(cè)。?每月收發(fā)?的《幼兒?發(fā)展評(píng)估?發(fā)展》也?是我們與?家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通的橋?梁。有些?家長(zhǎng)在聯(lián)?系本上認(rèn)?真詳細(xì)地?記錄了孩?子的成長(zhǎng)?，有的家?長(zhǎng)摘錄了?孩子的童?言稚語(yǔ)和?自編的兒?歌，有的?還向我們?反饋孩子?通過(guò)各個(gè)?主題活動(dòng)?在家的良?好表現(xiàn)與?習(xí)慣等。?讓家長(zhǎng)更?多的了解?孩子的發(fā)?展情況，?積極爭(zhēng)取?家園協(xié)調(diào)?一致共同?促進(jìn)幼兒?的健康成?長(zhǎng)。二?、利用家?長(zhǎng)接送時(shí)?間，與家?長(zhǎng)保持密?切聯(lián)系，?共同商討?教育方法?。我們?充分利用?家長(zhǎng)接送?時(shí)間與家?長(zhǎng)保持密?切聯(lián)系，?雙方共同?商討教育?方法，讓?家長(zhǎng)與老?師互相了?解孩子在?園在家的?表現(xiàn)。為?了提高幼?兒的獨(dú)立?生活能力?，培養(yǎng)孩?子的責(zé)任?心，我們?在園開(kāi)設(shè)?相應(yīng)的課?程，開(kāi)設(shè)?相應(yīng)的活?動(dòng)。如放?手讓幼兒?做一些自?己能做的?事情，有?些對(duì)孩子?來(lái)說(shuō)雖然?困難，但?我們還是?堅(jiān)持讓孩?子自己動(dòng)?手，教師?只在旁觀?察幫助。?家長(zhǎng)了解?到這一情?況后，在?家也鼓勵(lì)?孩子做些?自己能做?的小事兒?，同時(shí)也?堅(jiān)持了“?放手”的?原則，盡?力使自己?“做個(gè)旁?觀者”，?讓孩子自?己動(dòng)手。?在培養(yǎng)?責(zé)任心這?一方面，?家長(zhǎng)也盡?力配合幼?兒園，什?么事都引?導(dǎo)孩子自?己去完成?，為了讓?孩子更健?康的發(fā)展?成長(zhǎng)，我?們還利用?家長(zhǎng)會(huì)，?家長(zhǎng)學(xué)校?等形式，?與家長(zhǎng)協(xié)?商，共同?解決問(wèn)題?，并請(qǐng)個(gè)?別家長(zhǎng)將?自己的教?育經(jīng)驗(yàn)介?紹給大家?，互相取?經(jīng)，共同?教育好孩?子，讓孩?子更健康?的成長(zhǎng)。?這一年來(lái)?，家長(zhǎng)給?予我們的?幫助配合?有無(wú)數(shù)，?正因?yàn)橛?了這些家?長(zhǎng)熱情的?支持與幫?助、配合?，才使我?們的工作?取得了不?少的進(jìn)步?。20?23年幼?兒園家訪?工作總結(jié)?（三）?對(duì)幼兒園?小朋友們?的成長(zhǎng)來(lái)?說(shuō)，老師?與家長(zhǎng)是?最具有影?響力的兩?大群體。?想要把老?師與家長(zhǎng)?對(duì)幼兒的?這種影響?力發(fā)揮到?最大，就?需要兩者?之間默契?的配合與?及時(shí)的溝?通。因此?，我對(duì)我?們班上的?小朋友們?進(jìn)行了家?訪，在這?個(gè)過(guò)程中?，我受益?匪淺。?一、孩子?們的兩種?生活狀態(tài)?當(dāng)家長(zhǎng)?們接到家?訪___?_時(shí)，都?表示出了?積極與熱?情，因此?，家訪進(jìn)?行得非常?順利。在?與家長(zhǎng)的?溝通交流?當(dāng)中，我?驚訝地發(fā)?現(xiàn)，孩子?們?cè)谟變?園與家中?呈現(xiàn)出兩?種活動(dòng)狀?態(tài)，而這?兩種狀態(tài)?往往相差?甚遠(yuǎn)。?我們班上?有一個(gè)非?常文靜、?內(nèi)向的小?女孩__?__，她?常常在父?母送她進(jìn)?幼兒園并?離開(kāi)之后?一個(gè)人躲?在角落里?哭泣，有?需要也不?敢舉手說(shuō)?明，但是?她的父母?告訴我，?這個(gè)孩子?在家中是?長(zhǎng)輩們的?開(kāi)心果，?是個(gè)樂(lè)觀?積極的孩?子。類(lèi)似?____?的情況我?在其他幾?個(gè)孩子的?父母口中?也發(fā)現(xiàn)了?。這使我?很驚訝也?非常焦慮?，孩子在?幼兒園隱?藏了自己?陽(yáng)光積極?的一面，?而變得膽?小內(nèi)向，?我就這個(gè)?問(wèn)題及時(shí)?地與他們?的父母進(jìn)?行了溝通?，細(xì)致地?了解了孩?子在家的?生活狀態(tài)?，并且與?家長(zhǎng)共同?分析了孩?子這種行?為的心理?狀態(tài)。?我發(fā)現(xiàn)，?導(dǎo)致這種?情況的一?個(gè)重要原?因是孩子?對(duì)家庭環(huán)?境強(qiáng)烈地?依賴與信?任，從而?加強(qiáng)了他?們對(duì)幼兒?園環(huán)境的?陌生感。?在家中父?母對(duì)孩子?全方位的?關(guān)愛(ài)與照?顧，讓孩?子在面對(duì)?較為陌生?的環(huán)境時(shí)?無(wú)法找到?那種熟悉?的依賴感?，因此封?閉了自己?。面對(duì)這?樣的情況?我與家長(zhǎng)?們達(dá)成共?識(shí)，家庭?與幼兒園?兩個(gè)方面?相互配合?，家長(zhǎng)要?逐漸培養(yǎng)?孩子獨(dú)立?的能力，?讓孩子學(xué)?會(huì)面對(duì)陌?生的環(huán)境?，接觸陌?生的同伴?。二、?孩子們學(xué)?習(xí)意識(shí)上?的一致性?幼兒園?作為孩子?知識(shí)啟蒙?的沃土，?要為孩子?今后的深?入學(xué)習(xí)打?下一定的?基礎(chǔ)，啟?發(fā)孩子學(xué)?習(xí)求知的?意識(shí)。這?次家訪我?就孩子的?學(xué)習(xí)與家?長(zhǎng)進(jìn)行了?交流。家?長(zhǎng)們反映?孩子學(xué)習(xí)?知識(shí)的態(tài)?度主要是?依據(jù)知識(shí)?本身的趣?味性而確?定的。有?趣的知識(shí)?或者以游?戲的形式?表現(xiàn)出來(lái)?的知識(shí)，?孩子比較?樂(lè)于接受?，相反，?死板的、?硬性的問(wèn)?題則遭到?了孩子們?的排斥。?同時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)，孩?子們對(duì)知?識(shí)本身并?沒(méi)有過(guò)多?的渴求意?識(shí)，而是?對(duì)于該知?識(shí)相關(guān)聯(lián)?的附帶價(jià)?值表示關(guān)?注，例如?，學(xué)習(xí)知?識(shí)之后所?獲得的獎(jiǎng)?勵(lì)或者來(lái)?自于父母?的表?yè)P(yáng)等?等。孩?子們?cè)诩?庭中所表?現(xiàn)出來(lái)的?對(duì)于學(xué)習(xí)?知識(shí)的意?識(shí)與他們?在幼兒園?所表現(xiàn)出?來(lái)的具有?較高的一?致性。?在幼兒園?中，孩子?們依然關(guān)?注老師手?中的獎(jiǎng)勵(lì)?或者伴隨?而來(lái)的玩?樂(lè)的時(shí)間?，只有極?少數(shù)孩子?表現(xiàn)出對(duì)?于知識(shí)本?身的好奇?與渴望。?特別是針?對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)?的知識(shí)，?大多數(shù)孩?子不再表?現(xiàn)出關(guān)心?與重視。?從這個(gè)體?會(huì)中我發(fā)?現(xiàn)，提高?孩子的求?知意識(shí)是?較為重要?的。只有?培養(yǎng)孩子?的學(xué)習(xí)意?識(shí)，才能?更好地為?他們將來(lái)?的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，這?就需要家?長(zhǎng)與老師?的配合，?從課堂上?與生活上?全方位地?提高孩子?的學(xué)習(xí)意?識(shí)，更好?地促進(jìn)孩?子的思維?發(fā)展。?通過(guò)這次?家訪，大?大加深了?老師與家?長(zhǎng)的默契?與信任。?在與家長(zhǎng)?的交流當(dāng)?中，我深?刻地體會(huì)?到了作為?家長(zhǎng)的用?心良苦。?他們對(duì)孩?子有多么?愛(ài)護(hù)，對(duì)?我們的信?任就有多?么大，給?予我們的?責(zé)任就有?多么重。?在老師理?解家長(zhǎng)并?且感謝家?長(zhǎng)給予的?這份信任?的同時(shí)，?家訪工作?也讓家長(zhǎng)?們充分地?認(rèn)識(shí)了教?師工作的?難度，需?要家長(zhǎng)們?給予全力?的支持。?可以說(shuō)家?訪讓老師?和家長(zhǎng)彼?此走近了?，讓老師?和孩子們?走近了，?讓這樣三?個(gè)獨(dú)立的?個(gè)體緊密?地聯(lián)系起?來(lái)，把每?個(gè)人的力?量都發(fā)揮?到最大，?一切為了?孩子。?經(jīng)過(guò)與家?長(zhǎng)們的交?流，我意?識(shí)到家訪?工作是非?常重要的?，是不可?替代的，?只有彼此?信任，彼?此交流，?才能讓孩?子們的明?天更加燦?爛。2?023年?幼兒園家?訪工作總?結(jié)（四）?教育是?個(gè)大家庭?。學(xué)校、?家庭、社?會(huì)應(yīng)共同?承擔(dān)起教?育的責(zé)任?，各司其?職并互相?促進(jìn)。?作為幼兒?教師，在?思想上充?分意識(shí)到?了解幼兒?，了解幼?兒家庭情?況對(duì)于今?后的保教?工作、幼?兒管理工?作的重要?意義。因?此，在我?園領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，?各位老師?懷著極大?的熱忱積?極參加了?家訪活動(dòng)?。在家?訪前老師?們做了充?分準(zhǔn)備，?制訂了家?訪計(jì)劃，?針對(duì)每一?名幼兒的?特點(diǎn)，設(shè)?計(jì)好內(nèi)容?，預(yù)先通?知家長(zhǎng)，?約定時(shí)間?。按照?qǐng)@?里的部署?，認(rèn)真完?成家訪任?務(wù)。家訪?時(shí)我們做?到了態(tài)度?和藹可親?、語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔易通、?不讓家長(zhǎng)?感到拘束?并做好家?訪記錄。?在家訪?的過(guò)程中?，我們深?切地感受?到家長(zhǎng)們?對(duì)子女的?殷切希望?，也感受?到他們對(duì)?老師的尊?重與信賴?。我們?cè)?細(xì)地了解?了幼兒的?興趣愛(ài)好?，性格特?長(zhǎng)及家庭?結(jié)構(gòu)、成?長(zhǎng)經(jīng)歷、?健康狀況?、學(xué)習(xí)環(huán)?境、在家?表現(xiàn)、行?為習(xí)慣，?并聽(tīng)取了?家長(zhǎng)對(duì)教?師的意見(jiàn)?、希望，?同時(shí)，有?禮節(jié)、有?分寸地向?家長(zhǎng)反映?幼兒在園?的表現(xiàn)，?肯定幼兒?的優(yōu)點(diǎn)，?甚至是家?長(zhǎng)還沒(méi)有?注意到的?閃光點(diǎn)，?誠(chéng)懇地指?出幼兒缺?點(diǎn)，耐心?地傳授家?庭教育的?方法，讓?家長(zhǎng)知道?幼兒的健?康成長(zhǎng)不?僅是幼兒?園的責(zé)任?，也是家?庭的責(zé)任?，提醒家?長(zhǎng)不僅要?關(guān)心幼兒?的學(xué)習(xí)、?生活，更?要關(guān)心幼?兒的情感?和品德。?通過(guò)家?訪，我們?不僅了解?到了平時(shí)?不了解的?情況，與?家長(zhǎng)進(jìn)行?了情感溝?通，達(dá)成?了共識(shí)，?更大范圍?地取得了?社會(huì)對(duì)教?師工作的?尊重與認(rèn)?同，也使?得我們自?己再次感?受到了教?師工作的?神圣與責(zé)?任，激發(fā)?了工作熱?情；更使?我們得到?了教育和?鍛煉。通?過(guò)家訪，?不僅弘揚(yáng)?了師德正?氣，還樹(shù)?立了教師?的良好形?象、密切?了家園配?合、深層?互動(dòng)，和?諧一致，?提高了教?育的針對(duì)?性、目的?性和實(shí)效?性。在?這次家訪?活動(dòng)中，?老師們發(fā)?現(xiàn)多數(shù)家?長(zhǎng)的綜合?素質(zhì)還不?高，在教?育子女時(shí)?，缺乏教?育學(xué)、心?理學(xué)等方?面的知識(shí)?。有的家?長(zhǎng)還習(xí)慣?于傳統(tǒng)的?“棍棒教?育”，只?要幼兒不?聽(tīng)話就打?一頓再說(shuō)?。有的家?長(zhǎng)還無(wú)法?理解幼兒?日益增長(zhǎng)?的“自我?”意識(shí)，?凡事搞包?辦，助長(zhǎng)?了子女依?賴性、惰?性的蔓延?。有的家?長(zhǎng)對(duì)幼兒?是百依百?順，當(dāng)做?小皇帝，?在日常生?活中沒(méi)有?與孩子進(jìn)?行經(jīng)常的?多方位的?思想情感?交流等等?。這些都?需要我們?老師摸清?對(duì)象，對(duì)?癥下藥，?特別是與?家長(zhǎng)保持?密切的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，及?時(shí)解決，?真正做到?有的放矢??？傊?，通過(guò)家?訪老師們?感到，教?師與幼兒?之間不只?是傳遞與?被傳遞的?關(guān)系，也?是情感、?人格的相?互作用的?過(guò)程，人?的情感是?在認(rèn)識(shí)基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?和形成的?，培養(yǎng)幼?兒健全的?人格、高?尚的情操?、良好的?心理和正?確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是我?們教師的?責(zé)任。?因此，在?今后的日?子里，老?師們將一?如既往地?，抱著極?大的熱情?參加家訪?活動(dòng)，使?自己迅速?成長(zhǎng)起來(lái)?，同時(shí)堅(jiān)?信家訪活?動(dòng)是對(duì)我?園、對(duì)教?師、對(duì)幼?兒都有益?的活動(dòng)，?領(lǐng)導(dǎo)的積?極組織，?教師的積?極參加，?家長(zhǎng)的積?極配合，?會(huì)讓我們?的明天更?輝煌！?2023?年幼兒園?家訪工作?總結(jié)（五?）通過(guò)?幾個(gè)晚上?的家訪，?初步了解?了孩子在?生活、語(yǔ)?言、藝術(shù)?、社會(huì)交?往能力以?及個(gè)性特?點(diǎn)等方面?的基本情?況，現(xiàn)將?家訪基本?情況，做?以下幾點(diǎn)?匯總：?一、新生?面訪在?中班下學(xué)?期，我班?增進(jìn)四名?新生。以?面訪的形?式，我們?主要是了?解幼兒的?基本情況?，向家長(zhǎng)?宣傳幼兒?園及教師?的教育理?念，根據(jù)?家長(zhǎng)的提?問(wèn)進(jìn)行適?當(dāng)?shù)亟獯?幫助，告?知家長(zhǎng)我?們的交流?途徑有很?多主要包?括成長(zhǎng)冊(cè)?、電話、?家長(zhǎng)園地?等。同時(shí)?希望我們?的家長(zhǎng)能?夠配和班?級(jí)老師做?好各項(xiàng)工?作，隨時(shí)?聯(lián)系，隨?時(shí)溝通。?新生基?本情況：?一名女孩?子性格內(nèi)?向，膽小?，體質(zhì)比?較弱，自?己不太會(huì)?單獨(dú)吃飯?，自理能?力較弱，?以前上過(guò)?幼兒園由?于體質(zhì)弱?經(jīng)常請(qǐng)假?，在園時(shí)?間相對(duì)較?少。另一?名女孩子?，性格活?潑，外向?。一名男?孩子不太?會(huì)說(shuō)普通?話，父母?接送較晚?，