班主任教育工作總結(jié)模板（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任教?育工作總?結(jié)模板?一、前言?九年(?11)班?有___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人，其?中梁敏娣?、陳麗兩?位女生為?借讀生。?本班學(xué)生?思想簡(jiǎn)單?、思維活?躍，用“?三好”學(xué)?生來(lái)形容?最為貼切?--好動(dòng)?、好強(qiáng)、?好奇。性?格好動(dòng)，?課堂氣氛?活躍，但?有時(shí)自控?能力不夠?強(qiáng);好強(qiáng)?，一定要?贏，有“?輸不起”?的表現(xiàn);?好奇，對(duì)?青春期的?事情特感?興趣。學(xué)?科學(xué)習(xí)上?，本班學(xué)?生是不靠?平時(shí)靠爆?發(fā)，臨考?試才懂得?努力，所?以大部分?學(xué)生平時(shí)?學(xué)得很輕?松，考試?前就有力?不從心的?感覺。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的整風(fēng)?，下半學(xué)?期的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)均?有好轉(zhuǎn)，?一模、二?模的考試?中全班各?科總分在?年級(jí)排名?第六;學(xué)?期末的校?值周評(píng)比?中，年級(jí)?排名第二?;級(jí)紀(jì)檢?查評(píng)比中?，年級(jí)排?名第四，?在班容班?貌評(píng)比中?活的“最?佳班容班?貌”的稱?號(hào)，這些?都比上學(xué)?期有進(jìn)步?。這一?學(xué)期里，?我以培養(yǎng)?四有新人?為目標(biāo)，?認(rèn)真__?__《_?___、?____?教育改革?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的決定》?，繼續(xù)實(shí)?施“三主?”德育模?式，從學(xué)?生“主體?”意識(shí)的?培養(yǎng)和發(fā)?揮上尋找?突破口，?逐步實(shí)現(xiàn)?由他律向?自律的轉(zhuǎn)?化，促進(jìn)?學(xué)生認(rèn)識(shí)?和行為的?統(tǒng)一。在?開學(xué)初我?就制定了?有關(guān)的主?要工作計(jì)?劃，計(jì)劃?是：在完?成學(xué)校、?級(jí)組按排?的工作外?，還根據(jù)?本班的特?點(diǎn)開展以?下工作：?(2)?繼續(xù)整頓?班風(fēng)，嚴(yán)?抓學(xué)風(fēng);?(3)?進(jìn)行集體?主義教育?，發(fā)揮團(tuán)?員的帶頭?模范作用?，提高學(xué)?生自我管?理能力，?加強(qiáng)班的?凝聚力的?建設(shè)，?(4)以?“感恩的?心迎中考?”為主線?開展主題?班會(huì)活動(dòng)?;(5?)做好與?學(xué)生、家?長(zhǎng)、各科?任老師的?溝通工作?;(6?)備戰(zhàn)中?考。以?上工作，?在學(xué)期即?將結(jié)束時(shí)?，基本能?按計(jì)劃完?成，并取?得一定效?果。二?、班級(jí)管?理班級(jí)?管理是做?人的工作?，而人是?千差萬(wàn)別?的，因此?，這項(xiàng)工?作極其復(fù)?雜、艱辛?、有趣，?它既是一?門學(xué)問(wèn)，?又是一種?極富創(chuàng)造?性的藝術(shù)?。本學(xué)期?我的班主?任工作重?心是：“?以感恩的?心迎中考?”，具體?的工作有?以下幾個(gè)?方面：?(一)主?題班會(huì)活?動(dòng)的開展?本學(xué)期?的班會(huì)活?動(dòng)是以安?全為前提?、以感恩?為主線、?以中考為?目標(biāo)來(lái)開?展的，主?要分為：?(1)?安全篇?安全是學(xué)?校一切工?作的重中?之重。新?的學(xué)期里?，我將繼?續(xù)堅(jiān)決執(zhí)?行學(xué)校制?定的安全?事故防范?措施，經(jīng)?常性地深?入學(xué)生間?了解情況?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，加強(qiáng)?學(xué)生在諸?如教室、?校園、回?家途中甚?至在家中?等地點(diǎn)的?安全防范?意識(shí)，消?除學(xué)生在?日常生活?中存在的?一切不安?全因素，?并結(jié)合學(xué)?校開展一?系列的安?全教育活?動(dòng)，如：?①第七?周的《創(chuàng)?建和諧平?安校園》?;②第?八周的《?安全教育?》;③?第十二周?的《__?__“五?一”假期?安排及相?關(guān)安全教?育工作;?④第十?四周的《?珍惜生命?，學(xué)會(huì)感?恩》;?⑤第十四?周的《“?防空防震?”演練》?;⑥第?十八周的?《關(guān)愛生?命，安全?發(fā)展》。?(2)?感恩篇?感恩是一?種美德，?是一種生?活態(tài)度，?也是做人?的基本修?養(yǎng)。而現(xiàn)?在的中學(xué)?生就其心?靈的“?情”來(lái)看?，普遍患?有“情感?冷漠癥”?。通過(guò)主?題活動(dòng)來(lái)?喚回同學(xué)?們回報(bào)愛?心的良知?，讓同學(xué)?們學(xué)會(huì)感?恩父母、?感恩老師?、感恩母?校、感恩?社會(huì)。通?過(guò)激發(fā)他?們愛心的?潛能，使?其轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)上前?進(jìn)的動(dòng)力?，以此更?好地備戰(zhàn)?中考。本?學(xué)期的感?恩活動(dòng)有?：①第?五周的《?知恩--?感恩--?報(bào)恩》(?父母篇)?;②第?八周的《?一元獻(xiàn)愛?心活動(dòng)》?(社會(huì)篇?);③?第十周的?《我為母?校留下什?么》(母?校篇);?④第十?四周的《?珍惜生命?，學(xué)會(huì)感?恩》(生?命篇)。?(3)?中考篇?中考屬于?選拔性考?試，如何?實(shí)現(xiàn)中考?目標(biāo)，從?心理學(xué)角?度講有三?個(gè)要素：?一是知識(shí)?的貯存和?能力層次?;二是心?理狀態(tài)的?調(diào)節(jié);三?是應(yīng)試策?略的把握?。中考考?試時(shí)間和?考試科目?已經(jīng)確定?，學(xué)生如?何迅速地?、科學(xué)地?把握這三?個(gè)環(huán)節(jié)是?十分重要?的。為此?，我們班?在不同時(shí)?期分別開?展了與中?考相關(guān)的?主題活動(dòng)?，它們分?別是：?①第五周?的《百日?“百日宣?誓”》;?②第七?周的《倒?數(shù)88》?;③第?十一周的?《考試心?理講座》?;④第?十五周的?《一模質(zhì)?量分析》?;⑤第?十七周的?《___?_月的青?春》;?⑥第十九?周的《迎?中考，齊?努力》。?(4)?生活篇?①第四周?的《勤儉?節(jié)約，從?我做起》?;②第?六周的《?齊迎衛(wèi)檢?，齊動(dòng)手?》;③?第十八周?的《健康?身體迎中?考》。?二、備戰(zhàn)?中考1?、___?_月上旬?(第七周?)之前完?成講課任?務(wù);3?、___?_月__?__日(?____?周)體育?升中考試?，我班同?學(xué)考出水?平，全班?平均分在?年級(jí)排第?一;5?、___?_月25?、26、?____?日(第_?___周?)第二次?模擬考試?;6、?____?月3--?____?日填報(bào)志?愿;7?、___?_月__?__日到?____?月___?_日全級(jí)?停課，學(xué)?生自修復(fù)?習(xí)。8?、___?_月__?__日全?市統(tǒng)一升?高中考試?。三、?注重溝通?，并從心?開始1?、與學(xué)生?的溝通：?(a)書?面交流形?式，堅(jiān)持?寫周記，?我向?qū)W生?保證，周?記內(nèi)容保?密率為_?___%?以上，并?在每次的?周記上都?有老師評(píng)?語(yǔ)。通過(guò)?周記，學(xué)?生會(huì)向我?反映自身?情況、班?里情況等?，提出自?己的見解?。(b)?直接接觸?學(xué)生，利?用課余時(shí)?間與學(xué)生?交談，從?中了解其?思想動(dòng)態(tài)?。2、?與家長(zhǎng)溝?通：①利?用江門移?動(dòng)的英才?成長(zhǎng)計(jì)劃?每天發(fā)短?信向家長(zhǎng)?匯報(bào)孩子?在校情況?;②個(gè)別?學(xué)生家長(zhǎng)?需電話聯(lián)?系甚至讓?家長(zhǎng)來(lái)校?進(jìn)行溝通?;③召開?兩次家長(zhǎng)?會(huì)。3?、與各科?任老師溝?通：初中?生活的最?后兩個(gè)月?到了沖刺?階段和收?獲季節(jié)。?這一時(shí)期?，我把工?作重心放?在對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)管?理上，指?導(dǎo)他們制?訂出切實(shí)?可行的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?這個(gè)時(shí)期?，對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，是?最寶貴的?，任課老?師都在爭(zhēng)?分奪秒地?帶領(lǐng)學(xué)生?復(fù)習(xí)，力?爭(zhēng)使自己?所教的學(xué)?科能考得?更好。這?時(shí)候我協(xié)?調(diào)好各任?課老師之?間和各學(xué)?科之間的?關(guān)系。對(duì)?于每個(gè)學(xué)?生的不同?薄弱學(xué)科?，要求他?們重點(diǎn)突?破。對(duì)于?共性比較?弱的，則?盡可能與?任課老師?配合，督?促學(xué)生多?下功夫，?并要求學(xué)?生文理科?兼顧，不?放棄任何?一科，形?成一種班?主任、任?課老師和?家長(zhǎng)顧全?大局，協(xié)?同作戰(zhàn)，?齊抓共管?，全面提?高的局面?。四、?結(jié)尾初?三年級(jí)是?教育管理?最關(guān)鍵的?一年，也?是班主任?班級(jí)管理?工作的重?頭戲。初?三的學(xué)生?的幼稚性?、盲目性?和依賴性?迅速下降?，而自覺?性則有較?大提高。?面對(duì)畢業(yè)?、升學(xué)和?就業(yè)考試?，學(xué)生們?開始思考?自己的人?生道路。?與此同時(shí)?，教材的?深度、廣?度和難度?也達(dá)到了?初中階段?的最高程?度。因此?，班主任?應(yīng)抓住學(xué)?生的心理?特點(diǎn)，圍?繞圓滿完?成學(xué)業(yè)，?對(duì)他們進(jìn)?行理想教?育，讓學(xué)?生意識(shí)到?初三將面?臨的任務(wù)?和挑戰(zhàn)，?盡力學(xué)好?最后一段?課程，以?積極的心?態(tài)，漸漸?步入圓滿?完成學(xué)業(yè)?的最后沖?刺階段。?班主任?教育工作?總結(jié)模板?（二）?初三，是?壓力，工?作最緊張?的一年，?按照慣例?，學(xué)校會(huì)?盡可能地?給老師們?減負(fù)，但?由于任課?的關(guān)系，?初三(1?)班沒(méi)有?了班主任?，開學(xué)之?初的年級(jí)?組會(huì)上，?領(lǐng)導(dǎo)突然?宣布我接?班主任，?我異常擔(dān)?心和無(wú)奈?，因自己?家離學(xué)校?較遠(yuǎn)，身?體不好，?真被搞得?不知所措?，頭昏腦?脹。但領(lǐng)?導(dǎo)說(shuō)工作?安排有困?難，認(rèn)定?我是最合?適的人選?。雖然有?太多的苦?，太多的?難，但我?覺得自己?應(yīng)該是個(gè)?識(shí)大體，?顧大局的?人，便毅?然挑起了?“班主任?”這副令?太多人避?之唯恐不?及的重?fù)?dān)?，把它當(dāng)?成一種鞭?策，一個(gè)?磨練自己?的機(jī)會(huì)，?并決心不?辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?竭盡全力?挑好這副?擔(dān)子。?剛接班主?任，確實(shí)?壓力很大?。首先，?師生之間?都需要一?個(gè)彼此適?應(yīng)的過(guò)程?。一班是?一個(gè)比較?躁動(dòng)活躍?的班級(jí)，?也有幾個(gè)?比較突出?難管的孩?子，而自?己較原班?主任相比?，在能力?和魄力上?都有相當(dāng)?大的差距?，真擔(dān)心?帶不動(dòng)他?們。其?次，初三?是一個(gè)非?常關(guān)鍵的?特殊時(shí)期?，學(xué)生壓?力大，思?想波動(dòng)也?大，尤其?是一些學(xué)?困生，在?學(xué)不會(huì)的?情況下，?很可能把?精力轉(zhuǎn)移?到別的事?情上去，?出現(xiàn)一些?難以預(yù)料?的新問(wèn)題?。再次?，孩子大?了，又正?處于青春?期，逆反?心理很強(qiáng)?，是最難?管的時(shí)期?。真擔(dān)心?自己難以?把握，辜?負(fù)了眾多?人的期望?。為此，?我傷透了?腦筋，經(jīng)?常為班里?的事情寢?食難安，?但我相信?，只要滿?懷愛心，?把學(xué)生當(dāng)?成自己的?孩子一樣?去關(guān)心，?真的為他?們好，就?一定會(huì)贏?得孩子們?的信任支?持和愛戴?！我是這?樣想的，?也是這樣?做的，我?每天早上?總是很早?到校，為?了班里的?事情把家?務(wù)推到一?邊或轉(zhuǎn)嫁?到家人身?上。實(shí)事?求是地說(shuō)?，我決不?具備公而?忘私的高?尚，但一?個(gè)教師的?責(zé)任感使?我必須這?樣做！功?夫不負(fù)有?心人，孩?子們的信?任，班級(jí)?秩序的井?然，健康?向上的良?好班風(fēng)，?力爭(zhēng)上游?的良好學(xué)?習(xí)氛圍，?集體活動(dòng)?中孩子們?的出色表?現(xiàn)，關(guān)心?集體，悄?悄地為班?級(jí)建設(shè)出?力蔚然成?風(fēng)的良好?局面就是?對(duì)我的回?報(bào)。在今?年的中考?中，我們?班的學(xué)習(xí)?成績(jī)有了?很大提高?，作為一?個(gè)慢班，?有兩人達(dá)?重點(diǎn)中學(xué)?的錄取分?數(shù)，這是?我們學(xué)校?歷的首次?，同時(shí)學(xué)?生考試成?績(jī)的和合?格率達(dá)_?___%??，F(xiàn)在?，我可以?欣慰地說(shuō)?，當(dāng)班主?任辛苦，?但它讓我?收獲了太?多，體會(huì)?到了前所?未有的快?樂(lè)！班?主任教育?工作總結(jié)?模板（三?）今年?我擔(dān)任初?三(5)?班的班主?任。我第?一次體會(huì)?到，做一?個(gè)名副其?實(shí)的“孩?子王”的?工作是瑣?碎的，繁?忙的。會(huì)?讓你煩惱?，連做夢(mèng)?也夢(mèng)見孩?子;但也?會(huì)在出其?不意的時(shí)?候給你帶?來(lái)快樂(lè)，?這種快樂(lè)?是發(fā)自內(nèi)?心的，也?是令人回?味無(wú)盡的?。我們?的總體情?況有些特?殊，是由?原來(lái)的初?二(1)?班的__?__個(gè)同?學(xué)和__?__位新?同學(xué)組成?，新生人?數(shù)相對(duì)別?班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?多出，知?識(shí)基礎(chǔ)參?差不齊。?針對(duì)這種?情況，在?穩(wěn)定新生?學(xué)習(xí)情緒?適應(yīng)生活?以及加強(qiáng)?班級(jí)管理?、樹立良?好班風(fēng)、?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力方?面，我做?了大量工?作。一?、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?初三年?級(jí)是個(gè)思?想轉(zhuǎn)型時(shí)?期，認(rèn)知?形態(tài)與初?一初二大?不相同，?個(gè)別學(xué)生?開始出現(xiàn)?思想叛逆?期，同時(shí)?部分學(xué)生?來(lái)到國(guó)際?班，對(duì)科?目的學(xué)習(xí)?辦法，學(xué)?習(xí)模式不?是很適應(yīng)?，自控能?力不強(qiáng)，?新生對(duì)學(xué)?校生活適?應(yīng)需要過(guò)?程適應(yīng)，?思想上有?波動(dòng)。針?對(duì)這些問(wèn)?題，我頻?繁利用班?會(huì)、午休?小息時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育，?采用個(gè)別?談話、班?委現(xiàn)身說(shuō)?法、全班?整體教育?等方式，?將教育貫?穿在生活?的一點(diǎn)一?滴。利用?班規(guī)的要?求對(duì)學(xué)生?進(jìn)行量化?打分，班?干部和學(xué)?生代表輪?流做文明?監(jiān)督崗人?員，做好?記錄，把?它作為年?終評(píng)優(yōu)評(píng)?獎(jiǎng)的重要?條件，強(qiáng)?化道德行?為規(guī)范的?效果，提?高學(xué)生思?想品德素?質(zhì)。二?、重視班?委班風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。三?、教育學(xué)?生努力學(xué)?習(xí)，完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?四、處?理好師生?關(guān)系，加?強(qiáng)家校聯(lián)?系做班?主任前，?我就深深?知道，要?做好學(xué)生?工作，就?要貼近學(xué)?生的生活?，走進(jìn)他?們的內(nèi)心?。我班學(xué)?生大多朝?氣蓬勃活?潑可愛，?有上進(jìn)心?和愛心，?但也較具?個(gè)性。如?何融入他?們的圈子?，如何做?好他們的?知心人，?如何讓這?個(gè)“孩子?王”令學(xué)?生心服口?服，是我?一直思考?和努力的?。頻繁課?下放學(xué)后?找學(xué)生以?及班干部?聊天，在?這個(gè)時(shí)候?以一個(gè)朋?友身份對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?開導(dǎo)教育?;常下住?宿部關(guān)心?新生的生?活起居，?向住宿部?老師詢問(wèn)?住宿生的?情況;午?休時(shí)間基?本都留在?課室里陪?同學(xué)生，?盡自己最?大努力與?學(xué)生做好?交流，及?時(shí)了解班?級(jí)學(xué)生的?思想狀態(tài)?。加強(qiáng)和?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，多和?家長(zhǎng)電話?或者面談?式的溝通?。每個(gè)星?期堅(jiān)持批?注家課冊(cè)?，給孩子?鼓勵(lì)，同?時(shí)也給家?長(zhǎng)留言，?充分利用?多種途徑?建立起家?長(zhǎng)和老師?的良好溝?通橋梁，?將班級(jí)工?作做的更?完善。?一個(gè)學(xué)期?就這樣匆?匆而過(guò)，?留給我的?啟示和教?育有很多?，有煩惱?和痛苦的?時(shí)候，但?更多的是?充實(shí)和價(jià)?值的實(shí)現(xiàn)?。同時(shí)也?有很多老?師如吳肇?娟老師，?陳杰老師?等給我很?多行動(dòng)上?幫助和精?神支持，?感激之情?不是只字?言語(yǔ)可以?表達(dá)，唯?有用自己?的實(shí)際行?動(dòng)和努力?工作去體?現(xiàn)。最后?一句話送?給自己：?不求盡如?人意，但?求無(wú)愧我?心。班?主任教育?工作總結(jié)?模板（四?）一、?樹立為學(xué)?生服務(wù)的?意識(shí)新?課程倡導(dǎo)?的是建立?一個(gè)平等?、民主、?活躍、快?樂(lè)的學(xué)習(xí)?氛圍。這?需要教師?對(duì)自己的?教學(xué)方式?發(fā)生巨大?的改變。?我認(rèn)為先?進(jìn)的教育?觀念要通?過(guò)先進(jìn)的?教育方式?體現(xiàn)出來(lái)?，而教育?觀念轉(zhuǎn)變?本身也要?在教育教?學(xué)轉(zhuǎn)變中?進(jìn)行，二?者是相輔?相成的關(guān)?系。基于?這一出發(fā)?點(diǎn)，我把?學(xué)生當(dāng)作?顧客，我?當(dāng)作服務(wù)?員，全面?樹立為學(xué)?生服務(wù)的?思想。?二、做好?學(xué)生的思?想工作?本學(xué)年來(lái)?我擔(dān)任初?三(7)?班班主任?工作，初?三(7)?班剛接手?時(shí)是全年?級(jí)最差的?一個(gè)班，?無(wú)論成績(jī)?還是行為?習(xí)慣都很?差，沒(méi)有?學(xué)習(xí)信心?。見于實(shí)?際情況，?我把轉(zhuǎn)變?學(xué)生的自?卑心理，?樹立自信?心確定為?本班的首?要任務(wù)來(lái)?抓;經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?，學(xué)生在?心理上都?有好轉(zhuǎn)，?已經(jīng)逐步?建立自信?。這本是?好事，可?是沒(méi)有想?到，在同?學(xué)們之間?又有談戀?愛的苗頭?，也有的?學(xué)生因?yàn)?家庭父母?之間的不?和而影響?自己的情?緒;針對(duì)?這種種情?況，我首?先是以朋?友的身份?找學(xué)生談?心，召開?了幾次主?題班會(huì)，?如學(xué)生之?間心與心?的交流、?談?wù)勅松?的奮斗目?標(biāo)等，還?專門邀請(qǐng)?我校王醫(yī)?生對(duì)如何?正確處理?“戀愛觀?”，樹立?正確的人?生觀作了?專題講座?，深受學(xué)?生的歡迎?;邀請(qǐng)政?治老師也?作了有關(guān)?類似的報(bào)?道，有學(xué)?生說(shuō)政治?老師的演?講講到他?們心坎上?了。三?、做好學(xué)?生的德育?工作、培?養(yǎng)集體觀?念、團(tuán)隊(duì)?意識(shí)好?的班級(jí)必?然是一個(gè)?健康、團(tuán)?結(jié)向上的?集體，好?的班風(fēng)是?一個(gè)班級(jí)?的生命線?。因此，?狠抓學(xué)生?的思想工?作、狠抓?德育教育?、狠抓紀(jì)?律教育、?狠抓學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?使整個(gè)班?級(jí)形成了?一種健康?、活潑、?團(tuán)結(jié)向上?的學(xué)習(xí)氛?圍;在本?學(xué)期，我?班被學(xué)校?評(píng)為“團(tuán)?結(jié)協(xié)作模?范班”、?“勞動(dòng)衛(wèi)?生模范班?”、“課?外活動(dòng)模?范班”。?四、加?強(qiáng)教師與?家長(zhǎng)的相?互勾通?學(xué)校教育?與家庭教?育密不可?分，為了?做到這一?點(diǎn)，我們?專門設(shè)立?了校園開?放周，目?的是為了?加強(qiáng)學(xué)校?與社會(huì)、?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，以便?全面了解?學(xué)生的狀?況;爭(zhēng)取?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校工作的?支持。在?此期間，?我班近_?___位?家長(zhǎng)走進(jìn)?校園與我?或課任教?師進(jìn)行了?交流和勾?通，彼此?對(duì)學(xué)生或?學(xué)?；蚶?師有了更?深入的了?解，這對(duì)?開展工作?也起到了?一定的推?動(dòng)作用。?班主任?教育工作?總結(jié)模板?