2023教研活動(dòng)總結(jié)例文（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023?教研活動(dòng)?總結(jié)例文?本學(xué)期?,生物學(xué)?科組全體?教師在學(xué)?校行政的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__各級(jí)?教育工作?精神，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?努力學(xué)習(xí)?、敬業(yè)樂(lè)?教，以教?書(shū)育人為?本，積極?投身教研?教改活動(dòng)?中,在學(xué)?校提倡的?163高?效教育、?打造高效?課堂活動(dòng)?中取得了?較好的成?績(jī)。進(jìn)一?步提升了?青年教師?隊(duì)伍的建?設(shè)，使青?年教師在?教學(xué)方面?提高到一?個(gè)新的層?次，進(jìn)一?步落實(shí)了?課堂教學(xué)?模式，并?且在教育?教研方面?有所突破?;嘗試對(duì)?新時(shí)期教?研模式的?探索，利?用網(wǎng)絡(luò)研?修的平臺(tái)?，拓展生?物教師的?研修空間?，提升教?師素質(zhì)和?生物教學(xué)?質(zhì)量;進(jìn)?一步落實(shí)?教育教學(xué)?常規(guī)和生?物競(jìng)賽活?動(dòng)，抓好?分層教學(xué)?和導(dǎo)師制?。本學(xué)期?的工作，?總結(jié)為如?下幾個(gè)方?面：一?、明確工?作目標(biāo)，?制定本學(xué)?期的教學(xué)?計(jì)劃。?開(kāi)學(xué)初，?按照學(xué)校?的統(tǒng)一要?求，召開(kāi)?了學(xué)科組?會(huì)議，學(xué)?習(xí)學(xué)校在?本學(xué)期的?工作計(jì)劃?和學(xué)校教?導(dǎo)處的工?作安排，?明確了工?作目標(biāo)，?總結(jié)上學(xué)?期的成績(jī)?與不足，?制訂了生?物科組本?學(xué)期的工?作計(jì)劃。?并就第二?課堂活動(dòng)?進(jìn)行了具?體的分工?。每?jī)芍?舉行一次?年級(jí)組活?動(dòng)，科組?活動(dòng)做到?定計(jì)劃、?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定活動(dòng)主?題。二?、常規(guī)教?學(xué)計(jì)劃有?序地進(jìn)行?。各老?師都加強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的常規(guī)?工作，認(rèn)?認(rèn)真真地?上好每一?節(jié)課，扎?實(shí)地抓好?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?向四十五?分鐘要質(zhì)?量。在課?堂教學(xué)中?還能注意?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)。在常?規(guī)教學(xué)檢?查中，各?位老師都?能按照進(jìn)?度正常完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)。備?課能按學(xué)?校要求認(rèn)?真?zhèn)湔n，?有的還進(jìn)?行雙重備?課。根據(jù)?本科的特?點(diǎn)，在課?堂上充分?利用直觀?教具和多?媒體，教?學(xué)方法靈?活。堂上?完成練習(xí)?，學(xué)生實(shí)?驗(yàn)、演示?實(shí)驗(yàn)都能?盡最大努?力去進(jìn)行?。學(xué)生對(duì)?生物科的?興趣濃厚?，學(xué)習(xí)熱?情高，師?生關(guān)系良?好，使學(xué)?生們的學(xué)?習(xí)成績(jī)普?遍提高。?三、積?極參與教?研教改活?動(dòng)。年?級(jí)組內(nèi)教?研氣氛濃?厚，新教?師虛心請(qǐng)?教教學(xué)方?法、經(jīng)驗(yàn)?，老教師?主動(dòng)向新?教師學(xué)習(xí)?新知識(shí)、?新方法，?互相學(xué)習(xí)?、共同提?高。定時(shí)?組織科組?活動(dòng)，討?論教學(xué)方?法、研究?教材內(nèi)容?，研究討?論擬寫(xiě)教?學(xué)論文、?小論文、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，研?究生物小?制作、生?物競(jìng)賽等?方法和資?料的搜集?。各組進(jìn)?一步抓好?備課、聽(tīng)?課工作，?完善備課?、聽(tīng)課制?度。做到?及時(shí)評(píng)課?或與上公?開(kāi)課的老?師及時(shí)交?換意見(jiàn)。?討論分層?教學(xué)的得?失和導(dǎo)師?制的體會(huì)?。四、?第二課堂?活動(dòng)熱烈?有序地進(jìn)?行。生?物興趣小?組活動(dòng)學(xué)?生積極踴?躍，報(bào)名?人數(shù)要經(jīng)?過(guò)篩選限?制?；?是每周一?節(jié)，進(jìn)一?步擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?面，深化?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?和運(yùn)用。?多給學(xué)生?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，提高?學(xué)生的動(dòng)?手能力，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，使?他們的生?活不再僅?限于課堂?，讓他們?進(jìn)一步意?識(shí)到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?使他們?cè)?活動(dòng)中得?以提高、?鞏固興趣?、發(fā)揮特?長(zhǎng)，為他?們學(xué)好生?物競(jìng)賽打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?五、不斷?學(xué)習(xí)、更?新理念?“要倒給?學(xué)生一碗?水，自己?得準(zhǔn)備一?桶水、一?缸水”。?21世紀(jì)?是生命科?學(xué)的世紀(jì)?，生物學(xué)?知識(shí)日新?月異，發(fā)?展很快。?加上生物?課從前年?開(kāi)始啟用?新教材，?對(duì)我們老?教師來(lái)說(shuō)?也存在著?熟悉教材?的問(wèn)題。?因此在備?課過(guò)程中?，我們?cè)?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?，不斷查?閱資料，?充分進(jìn)行?討論，然?后進(jìn)行實(shí)?施，不斷?更新教學(xué)?理念。為?了趕上時(shí)?代步伐，?我們?cè)趶?fù)?習(xí)大學(xué)教?材內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，還經(jīng)常?上網(wǎng)查閱?資料，了?解現(xiàn)代生?物學(xué)新成?果、新觀?念，并進(jìn)?行下載，?做好記錄?，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，?印發(fā)給學(xué)?生，讓他?們關(guān)注社?會(huì)、關(guān)注?生物學(xué)熱?點(diǎn)。如人?類基因組?計(jì)劃、克?隆人事件?、神州飛?船上載有?哪些生物?，有何影?響等。我?們組青年?教師，也?不斷向老?教師學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中，我們?組全體同?志通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?努力使課?堂教學(xué)素?質(zhì)化落到?實(shí)處，“?課外不占?課，作業(yè)?少而精”?已成為我?們教研組?組風(fēng)，對(duì)?印發(fā)的每?一份講義?、每一份?練習(xí)，備?課組長(zhǎng)都?認(rèn)真把關(guān)?，在做到?統(tǒng)一備課?、統(tǒng)一進(jìn)?度、統(tǒng)一?練習(xí)的前?提下，提?倡“特色?”教學(xué)，?努力使每?位教師形?成自己獨(dú)?特的風(fēng)格?。在大家?的共同努?力下，生?物學(xué)教學(xué)?不論是單?科考試，?還是綜合?考試，都?取得了較?好的成績(jī)?。六、?生物分層?教學(xué)反思?(一)?課堂教學(xué)?活動(dòng)要分?層1、?教師要認(rèn)?真鉆研大?綱、教材?，確定二?維目標(biāo)，?即指令性?目標(biāo)和指?導(dǎo)性目標(biāo)?。語(yǔ)文教?材中的知?識(shí)目標(biāo)和?能力目標(biāo)?，在編排?上一般都?是從易到?難，由淺?入深，有?分解到綜?合的。教?師在分解?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，就應(yīng)?特別注意?“了解掌?握欣賞理?解擴(kuò)展”?等用語(yǔ)的?不同水平?，針對(duì)不?同的學(xué)生?提出不同?的要求。?當(dāng)然在確?定二維目?標(biāo)時(shí)，也?應(yīng)有一定?的彈性，?留有余地?，讓學(xué)生?自主選擇?，力爭(zhēng)較?高目標(biāo)。?2、教?師要認(rèn)真?分析學(xué)生?。在確定?教學(xué)目標(biāo)?前要了解?學(xué)生的知?識(shí)水平，?認(rèn)知能力?，適合什?么樣的教?法，找到?差別，才?能把握知?識(shí)的難易?度，做到?因材施教?，量體裁?衣。3?、教學(xué)過(guò)?程應(yīng)堅(jiān)持?面向中等?，兼顧優(yōu)?差生的原?則。二維?目標(biāo)中分?別有深淺?之分，對(duì)?較難的內(nèi)?容讓優(yōu)生?去解決，?較易的問(wèn)?題留給后?進(jìn)生。例?如高中語(yǔ)?文第二冊(cè)?《邊城》?(節(jié)選)?，課后練?習(xí)的三個(gè)?小題，“?對(duì)主題的?理解，了?解小說(shuō)情?節(jié)，找出?前后照應(yīng)?的句子”?，可要求?中下生做?，“分析?環(huán)境描寫(xiě)?是如何表?現(xiàn)人物心?理的”可?要求中上?生做，另?外可擴(kuò)展?，如你最?喜歡的人?物是誰(shuí)翠?翠的命運(yùn)?如何(續(xù)?寫(xiě))要求?愿意做的?做。(?二)課外?輔導(dǎo)要分?層1、?集體輔導(dǎo)?與個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合?。集體輔?導(dǎo)主要面?對(duì)中等生?，以鞏固?學(xué)習(xí)目標(biāo)?為目的，?針對(duì)課堂?上大多數(shù)?同學(xué)感到?困難的重?難點(diǎn)問(wèn)題?，仔細(xì)加?以解決。?個(gè)別輔導(dǎo)?主要是兼?顧優(yōu)生和?差生，分?別給他們?“吃小灶?”。例古?代詩(shī)歌賞?析，要求?優(yōu)生不僅?理解內(nèi)容?，而且賞?析詩(shī)歌的?寫(xiě)作技巧?等，如理?解王維《?山居秋暝?》中“竹?喧歸浣女?，蓮動(dòng)下?漁舟”的?意境，理?解“憑誰(shuí)?問(wèn)：廉頗?老矣，尚?能飯否”?這個(gè)句子?的深刻含?義。要求?后進(jìn)生了?解詩(shī)歌的?內(nèi)容和詩(shī)?人的思想?感情是基?礎(chǔ)。2?、課內(nèi)輔?導(dǎo)與課外?輔導(dǎo)相結(jié)?合。教師?在課堂上?進(jìn)行個(gè)別?點(diǎn)撥、個(gè)?別啟發(fā)和?個(gè)別糾正?是必要的?，也是應(yīng)?該的。課?堂解決不?了的問(wèn)題?，應(yīng)該在?課后及時(shí)?解決。?(三)作?業(yè)設(shè)計(jì)要?分層無(wú)?論課堂作?業(yè)還是課?外作業(yè)，?切忌一刀?切。否則?，優(yōu)生覺(jué)?得吃不飽?，他們的?智力發(fā)展?就會(huì)受到?抑制，容?易產(chǎn)生自?滿情緒;?而差生就?會(huì)覺(jué)得壓?力太大，?對(duì)學(xué)習(xí)目?標(biāo)望而生?畏，失去?學(xué)習(xí)的信?心。為此?，應(yīng)采取?必做題和?選做題結(jié)?合的等級(jí)?作業(yè)法。?例如根據(jù)?我班實(shí)際?《六國(guó)論?》必做題?是：背誦?全文，辨?析一詞多?義和詞類?活用;選?做題是：?歸納本文?的古今詞?語(yǔ)的意義?、句式，?賞析寫(xiě)作?特色，結(jié)?合歷史說(shuō)?明六國(guó)破?滅的原因?等。得法?、得體和?得力的練?習(xí)能喚起?并強(qiáng)化已?學(xué)知識(shí)，?誘發(fā)追求?新知識(shí)的?欲望，從?而激發(fā)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣。?總之，我?們生物組?在過(guò)去的?一年中，?精誠(chéng)團(tuán)結(jié)?，在教育?教學(xué)及學(xué)?校其他工?作中都取?得了一定?的成績(jī)。?我們還把?自己的教?學(xué)、研究?成果總結(jié)?推廣。但?我們?nèi)源?在一些不?足，例如?導(dǎo)學(xué)案的?問(wèn)題設(shè)計(jì)?精細(xì)化問(wèn)?題，如何?高效利用?導(dǎo)學(xué)案和?教學(xué)進(jìn)度?的問(wèn)題，?學(xué)生第一?手資料掌?握不夠等?七、今?后的努力?方向在?今后的教?育教學(xué)工?作中，生?物科組將?加強(qiáng)學(xué)生?的思想品?德教育，?教育學(xué)生?樹(shù)立愛(ài)科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)、用科?學(xué)的思想?，提高學(xué)?生的科學(xué)?素質(zhì)和探?索精神。?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能的?教學(xué)，提?高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)操作?能力。充?分利用直?觀教具、?自制教具?和多媒體?，注意利?用本土資?源，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?主動(dòng)性，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?。注意提?高自身教?學(xué)水平和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，群策群?力、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，努?力爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步?202?3教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（二）?聯(lián)片教?研活動(dòng)為?校本教研?開(kāi)拓了一?種新的模?式。通過(guò)?聯(lián)片教研?能有效地?增進(jìn)了區(qū)?域教育資?源的共享?，加強(qiáng)了?區(qū)域校際?之間的研?討交流，?加快了我?校小學(xué)課?程改革的?步伐，為?我校小學(xué)?教育質(zhì)量?的提升起?到了促進(jìn)?作用?，F(xiàn)?將活動(dòng)作?簡(jiǎn)要的總?結(jié)。一?、聯(lián)片教?研增進(jìn)了?區(qū)域校際?之間的交?流，達(dá)到?資源共享?的目的。?我縣各?學(xué)校之間?發(fā)展也是?不平衡的?，“聯(lián)片?”的各校?間能夠互?相取長(zhǎng)補(bǔ)?短，相得?益彰。其?中各校的?骨干教師?在活動(dòng)中?充分發(fā)揮?了引領(lǐng)和?帶動(dòng)的作?用，在教?材的解讀?、課堂教?學(xué)的把握?、問(wèn)題的?解決等方?面發(fā)揮了?骨干教師?積極的示?范作用。?二、借?助的多媒?體房間，?讓聯(lián)片教?研向縱深?發(fā)展。?聯(lián)片教研?在集中教?研活動(dòng)時(shí)?，我們力?求以課堂?展示為載?體，內(nèi)化?課標(biāo)理念?、提升專?業(yè)素質(zhì)。?所以我們?選用的都?是骨干教?師的樣板?課，有一?定的示范?作用。讓?執(zhí)教者盡?量用課例?來(lái)詮釋自?己對(duì)主題?的認(rèn)識(shí)，?課后再進(jìn)?行反思。?聽(tīng)課老師?再結(jié)合課?例面對(duì)面?研討，使?主題研討?得以深入?，把研究?教材、教?法向縱深?發(fā)展。?三、聯(lián)片?教研關(guān)注?教師的培?訓(xùn)，形成?“研培一?體”。?每一次聯(lián)?片教研，?都是在研?討的過(guò)程?中使執(zhí)教?教師和聽(tīng)?課教師在?聽(tīng)課、評(píng)?課、磨課?、反思、?研討的過(guò)?程中不斷?超越自己?。其實(shí)，?這是一個(gè)?很好的培?訓(xùn)過(guò)程，?教師無(wú)論?在教學(xué)思?想、理念?還是教學(xué)?的方式方?法上都能?在較短時(shí)?間內(nèi)得到?不同程度?的提升。?因?yàn)槲覀?都要隨時(shí)?關(guān)注教學(xué)?中的實(shí)際?問(wèn)題;關(guān)?注青年教?師的培養(yǎng)?;關(guān)注教?師教學(xué)基?本功;關(guān)?注課程實(shí)?施創(chuàng)新;?關(guān)注以有?效教研，?促進(jìn)有效?教學(xué)。老?師們對(duì)這?種“草根?式”教研?方式非常?認(rèn)同的。?活動(dòng)中我?們體會(huì)到?這種理論?與實(shí)踐融?合在一起?的培訓(xùn)效?果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于那種?坐在一起?的“聽(tīng)課?式”培訓(xùn)?。因?yàn)榻?師參與的?積極性高?，教師的?收益更大?，真正達(dá)?到“研培?一體，省?時(shí)省力”?的效果。?四、存?在問(wèn)題。?聯(lián)片教?研還需進(jìn)?一步在“?研”上下?功夫。每?一次聯(lián)片?研討時(shí)，?一些教師?面對(duì)不熟?悉的面孔?略有拘束?，擔(dān)心自?己說(shuō)不好?被別人笑?話，只想?聽(tīng)人家說(shuō)?，另外，?研討前一?些教師準(zhǔn)?備不充分?，致使研?討深度不?夠或者只?唱贊歌，?評(píng)課也出?現(xiàn)了說(shuō)套?話、針對(duì)?性不強(qiáng)的?現(xiàn)象。這?種想象值?得我在下?學(xué)期的聯(lián)?片教研中?思考：是?不是要引?導(dǎo)教師研?討前充分?準(zhǔn)備有沒(méi)?有必要提?前把執(zhí)教?者的教案?下發(fā)有待?今后工作?中不斷改?進(jìn)。五?、今后的?努力方向?。1、?及時(shí)總結(jié)?，積極推?廣經(jīng)驗(yàn)。?聯(lián)片教?研工作在?實(shí)施過(guò)程?肯定存在?著這樣或?那樣的問(wèn)?題，而正?是在解決?這些問(wèn)題?的過(guò)程中?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?推廣成功?經(jīng)驗(yàn)，推?動(dòng)聯(lián)片教?研活動(dòng)的?廣泛和深?入的開(kāi)展?。2、?關(guān)注課程?改革密切?聯(lián)系實(shí)踐?。聯(lián)片?教研是順?應(yīng)課程改?革的產(chǎn)物?，必須服?務(wù)于課改?，服務(wù)于?教育實(shí)踐?活動(dòng)。必?須從實(shí)際?出發(fā)，引?導(dǎo)教師針?對(duì)課程改?革過(guò)程中?出現(xiàn)的具?體而且?guī)?普遍性的?問(wèn)題展開(kāi)?研究，探?索有效解?決問(wèn)題的?方式與方?法，進(jìn)而?促進(jìn)聯(lián)片?教研的有?效開(kāi)展。?202?3教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（三）?本學(xué)期?我校的美?術(shù)教育工?作在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心支持和?全體美術(shù)?教師的分?工合作下?，開(kāi)展了?以下工作?：一、?積極營(yíng)造?校園藝術(shù)?化的人文?教育環(huán)境?1、老?師們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，配?合做好學(xué)?校各項(xiàng)中?心工作中?的環(huán)境布?置工作。?如校園櫥?窗布置、?演播廳的?很多活動(dòng)?會(huì)標(biāo)及黑?板畫(huà)、各?項(xiàng)學(xué)?；?動(dòng)布置及?版面展示?等，在“?陽(yáng)光伙伴?”、“音?樂(lè)伙伴”?活動(dòng)中老?師們積極?參與創(chuàng)設(shè)?活動(dòng)中的?藝術(shù)環(huán)境?，以美育?人。二?、鼎力建?設(shè)陶藝為?主線的美?術(shù)特色教?學(xué)三、?努力以新?課程理念?改善課堂?教學(xué)行為?1、本?學(xué)期通過(guò)?輔導(dǎo)兩位?實(shí)習(xí)生、?上學(xué)校研?究課以及?課后的交?流，我們?認(rèn)識(shí)到要?加強(qiáng)教師?的自身學(xué)?習(xí)能力，?課堂調(diào)控?能力、課?堂美術(shù)語(yǔ)?言、范畫(huà)?等基本功?要以新課?程標(biāo)準(zhǔn)為?理念與實(shí)?踐相對(duì)接?，注重生?活感受，?以自然為?師，遵循?藝術(shù)規(guī)律?，營(yíng)造藝?術(shù)情境氛?圍，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。提?高學(xué)生的?審美意識(shí)?和能力的?同時(shí)，以?培養(yǎng)自主?性學(xué)習(xí)為?主，同時(shí)?進(jìn)行合作?探究，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐動(dòng)手能?力。2?、為了把?學(xué)生、家?長(zhǎng)以及部?分教師從?應(yīng)試教育?的觀念轉(zhuǎn)?變到真正?的素質(zhì)教?育上來(lái)，?我們美術(shù)?教師積極?參加校內(nèi)?的專題講?座學(xué)習(xí)，?全面搜集?相關(guān)資料?，精心制?作教師教?學(xué)博客，?利用教師?博客、電?教媒體，?采用多種?形式展開(kāi)?繪畫(huà)、手?工、陶藝?、電腦繪?畫(huà)等豐富?多彩的課?堂教學(xué)，?受到學(xué)生?了的喜愛(ài)?，提升了?學(xué)生的興?趣。四?、積極形?成學(xué)習(xí)、?合作、進(jìn)?步向上的?教研組?2、本學(xué)?期教研組?認(rèn)真完成?讀書(shū)活動(dòng)?及在各項(xiàng)?學(xué)?；顒?dòng)?中表現(xiàn)出?色。3?、被推薦?為市優(yōu)秀?教研組。?本學(xué)期?的美術(shù)教?研組工作?也有待提?高的方面?：進(jìn)一步?全面提升?每一堂美?術(shù)課的教?學(xué)效果，?計(jì)劃下學(xué)?期要對(duì)教?材進(jìn)行有?目的的篩?選，對(duì)符?合學(xué)生興?趣發(fā)展的?重點(diǎn)教學(xué)?單元進(jìn)行?深入擴(kuò)展?，讓學(xué)生?學(xué)得扎實(shí)?、有趣、?有味，并?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生提供?更多的幫?助，使他?們的興趣?更濃，從?中提升對(duì)?美的認(rèn)識(shí)?、追求!?我們的目?標(biāo)依然是?以美育人?!美術(shù)教?育的路漫?長(zhǎng)而又充?滿樂(lè)趣，?我們會(huì)樂(lè)?此不彼。?202?3教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（四）?本學(xué)期?教研活動(dòng)?即將接近?尾聲，但?對(duì)于教研?組活動(dòng)，?作為新人?的我感受?頗深，收?獲頗多!?本學(xué)期?教研組的?教課研活?動(dòng)開(kāi)展得?扎扎實(shí)實(shí)?。我們?cè)?教研活動(dòng)?中相互討?論、相互?爭(zhēng)辯，活?躍思維，?以“他山?之石”推?進(jìn)思維的?深度。教?研組的活?動(dòng)有效地?激活了各?學(xué)科的教?學(xué)研究，?營(yíng)造了互?動(dòng)式的對(duì)?話氛圍，?引起了教?師個(gè)體之?間的反思?與共鳴，?幫助教師?實(shí)現(xiàn)理念?的更新，?觀念的變?革，行為?的轉(zhuǎn)變。?現(xiàn)在人們?常說(shuō)的一?句話：計(jì)?劃總是不?如變化快?。在教研?活動(dòng)開(kāi)展?的過(guò)程中?，往往會(huì)?出現(xiàn)意想?不到或因?估計(jì)不足?而產(chǎn)生的?問(wèn)題，記?得那次是?我第一次?在那么多?的老師面?前開(kāi)課，?所以特別?慎重：教?案改了又?改，背了?又背，結(jié)?果課上下?來(lái)還是很?不好，尤?其是課堂?上實(shí)驗(yàn)交?流時(shí)，很?多學(xué)生根?本沒(méi)有在?聽(tīng)，自顧?自的。但?我并沒(méi)有?因此氣餒?，接下來(lái)?的日子里?繼續(xù)努力?，在課堂?管理上下?功夫。?經(jīng)過(guò)這一?學(xué)期的教?研活動(dòng)，?我學(xué)到了?很多東西?：學(xué)會(huì)了?如何上好?一堂課;?學(xué)會(huì)了如?何評(píng)課;?學(xué)會(huì)了如?何將聽(tīng)課?中得到的?信息及時(shí)?地記錄下?來(lái);學(xué)會(huì)?了人與人?之間的某?些相處之?道等。?總之，過(guò)?去的已永?遠(yuǎn)不再回?來(lái)，且不?代表未來(lái)?，所以在?以后的教?研活動(dòng)中?我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)?避短，虛?心向全體?教師學(xué)習(xí)?，針對(duì)不?同學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)癥?下藥，變?換教學(xué)思?路，在教?研活動(dòng)中?全身心投?入到新教?法的研討?實(shí)踐中去?，逐步提?高自身教?育教學(xué)素?質(zhì)，提高?教學(xué)效率?。下學(xué)?期，我努?力的方向?作為一?名新教師?，每次上?課之前關(guān)?注自己的?教案和課?堂時(shí)間的?分配，所?以課堂上?我很少注?意學(xué)生的?各種表現(xiàn)?;還有由?于剛剛接?受教學(xué)任?務(wù)，對(duì)于?時(shí)間的分?配不夠合?理，有時(shí)?忙得一團(tuán)?糟，以致?影響我的?教學(xué)過(guò)程?。所以下?學(xué)期，我?打算把課?堂管理的?重心放在?學(xué)生的表?現(xiàn)上，如?聽(tīng)課效果?、發(fā)言情?況、紀(jì)律?情況，尤?其是學(xué)生?的課堂紀(jì)?律，我一?定得下功?夫狠狠地?抓一抓。?作為班主?任，我打?算寒假期?間整理好?班級(jí)里的?一些事，?下學(xué)期開(kāi)?學(xué)就可以?和學(xué)生很?快融入到?學(xué)習(xí)的氛?圍中。在?管理過(guò)程?中，我繼?續(xù)要求自?己做到賞?罰分明。?下學(xué)期?對(duì)教研活?動(dòng)的建議?1、每?次教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?工作要充?分，只有?聽(tīng)課、上?課、評(píng)課?都有充分?的準(zhǔn)備，?才能使參?與活動(dòng)的?教師都有?所收獲，?不會(huì)為活?動(dòng)而活動(dòng)?。2、?教研活動(dòng)?要因人而?異，針對(duì)?不同的教?師，指定?不同的活?動(dòng)要求，?安排的內(nèi)?容要有變?化。這樣?才能各取?所需、各?得其所，?從而提高?教師參與?活動(dòng)的積?極性。?3、可以?多安排一?些競(jìng)賽類?的活動(dòng)，?漢字書(shū)寫(xiě)?比賽、學(xué)?科設(shè)計(jì)比?賽、教學(xué)?反思比賽?等。通過(guò)?比一比，?讓教師提?高興趣。?總之，?教研活動(dòng)?不是單純?的聽(tīng)課和?評(píng)課，而?重在一個(gè)?“研”字?，不但要?研究教師?，還要研?究學(xué)生。?研究教師?的教法、?教學(xué)思維?等;研究?學(xué)生的學(xué)?法、基本?技能等。?202?3教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（五）?一學(xué)月?即將過(guò)去?，回顧一?個(gè)月的教?研活動(dòng)，?我們高廟?小學(xué)數(shù)學(xué)?教研組，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確組?織下，在?各位老師?的大力合?作下，進(jìn)?行了有序?的教研活?動(dòng)。我們?從內(nèi)心體?會(huì)到課堂?教學(xué)要體?現(xiàn)“引人?入勝”的?藝術(shù)魅力?，必須從?導(dǎo)入教學(xué)?開(kāi)始。著?名特級(jí)教?師于漪說(shuō)?：“在課?堂教學(xué)中?要培養(yǎng)、?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?首先應(yīng)抓?住導(dǎo)入新?課的環(huán)節(jié)?。一開(kāi)始?就把學(xué)生?牢牢地吸?引住?！?高超的教?學(xué)導(dǎo)入藝?術(shù)，是經(jīng)?過(guò)教師精?心設(shè)計(jì)的?通向優(yōu)良?教學(xué)情境?的開(kāi)門鑰?匙，它可?以起到先?聲奪人、?引人入勝?的效果，?為整堂課?的進(jìn)行做?好鋪墊。?因此在教?研過(guò)程中?我們通過(guò)?實(shí)踐總結(jié)?出多種創(chuàng)?設(shè)有效情?境導(dǎo)入新?課的方法?，我們以?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?為根本，?全面__?__教育?方針，積?極實(shí)施新?課程教育?，推進(jìn)課?堂教學(xué)改?革，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效果?。通過(guò)扎?實(shí)的教研?活動(dòng)，圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)教?研工作。?下面我們?回顧一下?我們的活?動(dòng)過(guò)程和?總結(jié)一下?我們的研?究成果。?一、抓?常規(guī)工作?的落實(shí)，?每位教師?心中有教?研良好?的開(kāi)端是?成功的一?半，這一?學(xué)期我們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?精神，制?定符合我?校實(shí)際情?況的教研?計(jì)劃，通?過(guò)雙周工?作計(jì)劃通?知到每個(gè)?辦公室，?做到人人?了解工作?計(jì)劃，個(gè)?個(gè)知道自?己常規(guī)工?作。課?堂是老師?的立身之?地，是教?學(xué)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，是切?實(shí)提高教?學(xué)效果的?最有效的?途徑。踏?實(shí)有效地?做好“創(chuàng)?設(shè)情境導(dǎo)?入新課”?教學(xué)常規(guī)?工作，是?每一位數(shù)?學(xué)教師的?份內(nèi)之事?，我們要?求每一位?老師認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，扎?實(shí)做好“?教學(xué)五環(huán)?節(jié)”，尤?其注重備?課、上課?、反思三?環(huán)節(jié)。?1、以本?為本，深?入鉆研教?材。每?一節(jié)課要?精心備課?，確定每?一課時(shí)的?教學(xué)目標(biāo)?，重、難?、疑點(diǎn)，?精心地構(gòu)?思教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)?。把培養(yǎng)?學(xué)生的能?力作為主?要目的，?選擇有效?情境導(dǎo)入?新課，讓?孩子上課?伊始就走?進(jìn)數(shù)學(xué)，?做到“一?石激起千?層浪”。?2、以?學(xué)生為本?，培養(yǎng)學(xué)?生的能力?課堂中?，以學(xué)生?為