小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔一〕

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)二班級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)詳細(xì)談一下個(gè)人體會(huì)：

一、疏理教材，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：

通過學(xué)習(xí)，對(duì)青島版版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)抓好連接，才能使同學(xué)真正的理解掌控所學(xué)知識(shí)。

二、感知教材，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用教材：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通”是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留意從同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)覺”“再制造”過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓同學(xué)感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進(jìn)展的特點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)說，青島版教材色調(diào)豐富、貼近生活、編排有新意，深受學(xué)校生喜歡。但總體看新增加了不少知識(shí)點(diǎn)，原有的內(nèi)容也并未減削，課時(shí)數(shù)也增加不少。這就需要我們仔細(xì)討論我們的教學(xué)內(nèi)容究竟應(yīng)當(dāng)講到什么程度，達(dá)到什么難度。

總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們老師提出了更高的要求。我將會(huì)努力實(shí)踐課標(biāo)新理念。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔二〕

8月1日至4日，我參與了**市學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)，先后傾聽了**、**、**、**、**等名師的報(bào)告，我上心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精髓，驀然發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。

回首這四天的培訓(xùn)歷程，焦灼而有序。每天來回80余里到東關(guān)學(xué)校參與培訓(xùn)，來去匆忙。上午坐在禮堂里聽報(bào)告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)溝通感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充盈而美滿的。

一、傾聽精彩講座

教科院邀請(qǐng)了全市名師給我們舉辦專題講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀發(fā)生了很大的改變，更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和為人師的道理。劉金龍老師的總結(jié)引人入勝；高黎校長的《為孩子播下“悅讀”的種子》的報(bào)告，讓我第一次去真正近距離認(rèn)識(shí)、感受“悅讀”的歡樂；欒聚芳校長關(guān)于《唱響“初讀感知三部曲”，深化“細(xì)讀感悟三層次”》揭示了自主互動(dòng)型語文課堂的神奇面紗。王英主任《規(guī)范寫字教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)》的報(bào)告，道出了抓好寫字教學(xué)的勝利秘訣，只有不斷地練習(xí)，才能獵取勝利。多位老師介紹了改進(jìn)作文教學(xué)的討論成果，我深感于語文老師的創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求，王香蘭老師“作文教學(xué)的聰慧來源于生活”的教學(xué)理念在**遍地開花。名師的報(bào)告闡述中無不滲透出一種哲理：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！不學(xué)習(xí)是要落伍的，作為老師我們豈能停步不前？

二、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，加強(qiáng)喜愛教育事業(yè)的信念。老師要具有管理職能，應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為同學(xué)的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。其次，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。需要具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育進(jìn)展的要求?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛兀愕睦溲劾锟赡苡信ｎD，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭n堂上，有時(shí)由于同學(xué)表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會(huì)譏諷他們，損害了同學(xué)的自尊，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。

老師應(yīng)恰如其分地給同學(xué)激勵(lì)，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些觀賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊敬、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的樂園，成長的家園。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，來自名師的諄諄教導(dǎo)，來自同行的互動(dòng)溝通，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)于培訓(xùn)予以的清泉，我要讓它長流，牢記在心，時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔三〕

8月5日至8月7日為期三天的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

一、理論閱歷，促進(jìn)老師進(jìn)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有詳細(xì)操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。

二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們觀賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充盈，無論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓同學(xué)既獲得了收識(shí)，又熬煉了思維，提高了技能，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外同學(xué)還有充分的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充盈的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己。

特別感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能，還激勵(lì)著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔四〕

8月24日至28日這五天，我參與了**縣舉辦的暑期老師培訓(xùn)，每天的感覺是美滿而充盈的，由于每一天都可以面對(duì)不同風(fēng)格的老師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場不同的講座都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名老師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這五天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識(shí)到自己的不足之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的不足之處。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。

一、立足學(xué)校數(shù)學(xué)教育，著眼同學(xué)將來進(jìn)展

第一個(gè)講座是**老師的“立足學(xué)校數(shù)學(xué)教育，著眼同學(xué)將來進(jìn)展”，通過**老師的講座，我清晰的意識(shí)到只關(guān)注同學(xué)現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，關(guān)注他們?cè)趯淼纳鐣?huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們將來的進(jìn)展。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行討論性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)合作溝通的精神，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中運(yùn)用特別廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能的好壞與同學(xué)的將來有很大的聯(lián)系。學(xué)校數(shù)學(xué)教育是否以同學(xué)的將來進(jìn)展為本對(duì)于同學(xué)將來的進(jìn)展是至關(guān)重要的。

二、假如提高同學(xué)的計(jì)算技能

第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高同學(xué)的計(jì)算技能”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是同學(xué)終生進(jìn)展必備的技能之一。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清楚有效的分類，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四那么混合運(yùn)算兩大類。一步計(jì)算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還具體講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中簡單遇到、需要留意的一些問題，同時(shí)還列舉了一下同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的狀況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富有用而有效，我肯定會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來的教學(xué)中，提供同學(xué)的計(jì)算技能。

三、學(xué)校數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析

第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“學(xué)校教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。**老師條理清楚的列出了新課標(biāo)的改變，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改；四個(gè)領(lǐng)域名稱的改變；主要關(guān)鍵詞的改變；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

四、以說課為依托，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

第四堂培訓(xùn)是**老師的“以說課為依托，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”。**老師首先說明了什么是說課，讓我們對(duì)說課有了一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，然后將說課與備課區(qū)分開來，并對(duì)說課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了具體的講解。說課有助于老師之間相互了解、取長補(bǔ)短，提高老師教育思想和科研水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對(duì)說課有了極大的愛好，并且也掌控了肯定的說課方法，我今后肯定會(huì)積極參與說課的活動(dòng)。

五、中學(xué)校老師如何開展課題討論

通過**老師的“中學(xué)校老師如何開展課題討論”，我了解到新課程對(duì)老師提出了新要求，新課程要求老師們要有課程意識(shí)，要有自覺進(jìn)行教學(xué)討論的意識(shí)和技能。對(duì)個(gè)老師個(gè)人來說，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長；對(duì)學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校，課題討論都是充斥意義的。培育個(gè)人的課題討論思維是很重要的。

六、“微型課”

通過這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長度短、教學(xué)容量小的課。

培訓(xùn)時(shí)，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，了解了自身還有許多不足的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔五〕

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí)，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使同學(xué)明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn)，在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處，使同學(xué)意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用，自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而培育統(tǒng)計(jì)意識(shí).

1、使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程

要使同學(xué)逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行溝通、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的進(jìn)展往往也經(jīng)受了這樣一個(gè)過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再依據(jù)這些信息做出一些判斷以說明或解決開始提出的問題。

提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計(jì)無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓同學(xué)來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個(gè)人等，這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)在同學(xué)心里會(huì)留下什么？

要留意經(jīng)受活動(dòng)的全過程。假如一節(jié)統(tǒng)計(jì)課下來，只是教同學(xué)填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計(jì)表的作用，同學(xué)會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感愛好嗎？會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念嗎？

2、使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響

要培育同學(xué)從統(tǒng)計(jì)的角度思索問題的意識(shí)，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)在親身經(jīng)受解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口掌握、以及對(duì)同學(xué)身邊他們感愛好的事情開展調(diào)查。

3、了解統(tǒng)計(jì)的多種功能

多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事項(xiàng)做出決策、對(duì)隨機(jī)事項(xiàng)做出猜測、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對(duì)涌現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此，在教學(xué)中老師要留意表達(dá)組織者、引導(dǎo)者和合的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受簡約地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和猜測。留意培育同學(xué)溝通信息的技能，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律的進(jìn)行爭論與質(zhì)疑。老師要留意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受過程。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔六〕

7月10日，我有幸參與三到六班級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對(duì)教材的調(diào)整和改變作一些說明。

新教材主要調(diào)整和改變有以下幾個(gè)方面：

一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

如三班級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過對(duì)比促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有計(jì)算閱歷適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四班級(jí)上冊(cè)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五班級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四那么混合運(yùn)算，更加強(qiáng)調(diào)聯(lián)系整數(shù)四那么計(jì)算的方法、探究相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法

二、解決問題策略方面作了調(diào)整和改變，提高同學(xué)解決問題的技能。

三班級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問題的步驟和方法，增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析思索”的策略，清晰地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四班級(jí)上冊(cè)解決問題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)受解決問題的過程，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)同學(xué)整理?xiàng)l件和問題的愿望，轉(zhuǎn)變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。五班級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問題的`難度，突出有序思索的意義和價(jià)值，不涉及分類列舉。

三、從三班級(jí)上冊(cè)開始逐冊(cè)安排“探究規(guī)律”專題活動(dòng)。

讓同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)到抽象、由非常到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡約的周期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。

四、其它調(diào)整和改變。

提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”適當(dāng)降低教學(xué)要求，著重現(xiàn)象。

后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀測物體”和“可能性”等內(nèi)容。

第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要同學(xué)定性把握可能性大小。

更加重視組合圖形和不規(guī)章圖形面積的計(jì)算。

用字母表示數(shù)從四下移至五上。

總之，教材的重新修訂更加重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，重視同學(xué)的活動(dòng)過程，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，重視提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔七〕

今年暑假我有幸參與了**省學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)時(shí)間從7月15日開始至8月31日結(jié)束，相對(duì)于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，從老師的專業(yè)成長到同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到老師的人際關(guān)系，每一個(gè)專題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！特別感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師成長的關(guān)愛，予以我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)水平。

老師要想給同學(xué)一滴水，自己就需要具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)予以補(bǔ)足。鄭毓信教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講解并描述深刻的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣?！缎抡n程有效教學(xué)叢書》讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明白方向。特別是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭辯，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長的須要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

二、轉(zhuǎn)變教法，提高課堂的有效性。

每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培