2023高中語文教師工作總結集合7篇

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2023高中語文老師工作總結1

光陰似箭，日月如梭。高考已經(jīng)結束了?；仡欉@焦灼而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。

在學校、班級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經(jīng)過我與同學共同努力，提高了同學學習語文的愛好，養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f，基本圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

〔1〕精確定位同學的基礎水準，提出切合同學實際的復習方法。

對同學，主要采用“以優(yōu)帶劣”的方法和敏捷的提問方法，通過課堂上閱讀考試時同學的優(yōu)秀習作來帶動寫作技能欠缺的同學，以促進同學語文整體水平的提高；用激勵表揚的方式激發(fā)同學的學習愛好，促進學習效率的提高。

為了援助同學們學習中華傳統(tǒng)文化，精確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調整課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放__等節(jié)目。

〔2〕用細心和耐煩促成同學學習的持續(xù)性。

對于后進生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)同學都能跟上。對于每次考試中反復涌現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，性格問題那么輔導到人，努力促成同學做到不間斷地學習。

〔3〕予以“臨界生”更多的關懷和支持。

臨界生應當是學得最辛苦的同學，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，假設連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，予以他們更多的關愛是很有須要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。

〔4〕重視試卷的講評。

每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的和不好的同學，失分率高的題目，易涌現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的同學等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的留意和重視，而對于那些有進步且做得較好的同學，我又予以實時的表揚，鼓舞他們保持好的做法，再接再厲。

〔5〕嚴格要求同學做到規(guī)范地答題。

高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生假設犯規(guī)，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對同學規(guī)范答題的要求。同時，印發(fā)了《__》講義。

經(jīng)過共同努力，我們師生都有了較大的進步。

感謝學校、班級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的細心協(xié)作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力幫助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的親密協(xié)作，讓我辛苦而歡樂地走過了學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月?！耙环指乓环质斋@”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會更加努力地探究、思索，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。

2023高中語文老師工作總結2

本學期我擔負高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。同學基礎薄弱，學習語文愛好偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐煩，教有定法”的原則，從努力激發(fā)同學學習興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，著重培育同學良好的道德品質，進展同學審慎、深入思索問題的技能，授課中摒棄任意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。

我以課本和高三復習用書為主要學習內容，積極培育、進展同學“知識與技能、過程與方法、情感與立場三位一體”的技能;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣揚期刊《新讀寫》，引導同學積極健康地閱讀，仔細大量地寫作，將語文融入寬闊博精的讀寫溝通之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，著重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對同學產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導同學能正確認識、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象，援助同學建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。

本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導同學完成了6本《新讀寫》、3本《中學語文》和部分《孟子》、《莊子》的閱讀任務，帶領同學到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善——探究中同學通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。仔細落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體同學參與《名著之旅——校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》，部分同學效果良好。

遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的技能和品德，我積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和溝通活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進有用的教學方法;懷著求真假設渴的愿望，我仔細研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓教材》(1234期)，利用網(wǎng)絡和電話與同課題的同仁溝通切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《究竟該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼為組長，我能深入課堂，指導青年老師，擔當課題教研聯(lián)系工作，援助他們提高教育教學水平;組織帶領大家一起著手編寫課題討論《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期來，所任教班級同學的語文學習技能和道德品德有所提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力提高，總結閱歷，扎實進步，教學相長。

2023高中語文老師工作總結3

本學期我繼續(xù)擔負高一308班語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、著重思想教育與語文愛好的培育。

依據(jù)文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學習主人公的優(yōu)秀品質，引起同學內心的震撼，使同學的心靈受到熏陶，進而影響和轉變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學先學會做人，然后再教給知識和本事。在課堂上，結合同學、家庭和社會面臨的實際問題，讓同學領悟學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的愛好，提高了同學的文化品位和審美情趣，進展其健康性格，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。

教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學充分體會到自己是學習的主人，同學的潛能得到充分調動，主動積極地參加到課堂上來。老師引導同學自主爭論課文內容，在爭論中相互學習，在爭論中增加言語實踐的機會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學擺脫了機械、被動的聽課方式，使同學明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培育了同學分析問題和解決問題的技能，提高了課堂的效率和質量。

三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使同學對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給同學充分閱讀的時間，引導他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學對文章的感悟技能有了明顯提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備并且與長沙一中建立了遠程教育合作。因而，在教學過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比如，在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給同學肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學的朗讀技巧。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

2023高中語文老師工作總結4

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y束，面對可喜的成果，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有許多值得總結的地方。

本人所教高三〔20〕班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔負高三語文教學工作，缺乏閱歷。但在教學中積累了肯定的閱歷和教訓，對以后的教學工作應當有肯定的借鑒意義。

一、討論考試大綱，加強學習。

1、在高三之始，仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且實時加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還留意想有閱歷的同事特別是老老師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

二、狠抓專項復習，夯實基礎。

第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習著重大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，肯定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。著重作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

語文學科是一門特別著重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個。每個月除月考外額外完成習作三篇。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種技能同時進展。

三、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。

高考要取得抱負成果，需要盡量的讓每個同學閃亮起來。轉變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)同學作陪客”的被動局面，需要我們對同學進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。依據(jù)他們的不同學情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。詳細表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層援助同學克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次同學的求知__，盡量讓每個同學成為學習的主人，讓不同層次的同學在自己的水平線上得到較好的進展。但由于閱歷不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些同學對老師的上心可能并不理解。

四、落實問題教學，提高教學效率。

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，所以我們要抓住同學的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓同學主動參加進來，反饋他們的學習問題，課前仔細分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性。教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。講評后，引導同學領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。

五、進行科學的學法指導：

新課改下語文內容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓同學盡快適應高中語文的學習，學習方法的指導就顯著尤其重要。培育良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質疑、勤思索、好動手、重歸納、留意應用。同學在學習語文的過程中，要把老師所傳授的知識翻譯成為自己的非常語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有肯定的自學時間，以便加寬知識面和培育自己再學習技能。

課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比中學要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)覺的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有掌控好的舊知識，可進行補缺，以減削聽課過程中的困難，有助于提高思維技能和自學技能。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結。系統(tǒng)小結是同學通過積極思索，達到全面系統(tǒng)深刻地掌控知識和進展認識技能的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫穿的目的。常常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”，不留知識盲區(qū)。

這一學期的教學，有許多可取的做法，我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，盼望能在高考中取得更好的成果。

2023高中語文老師工作總結5

轉瞬間一個學期又結束了，反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。

針對班級中后等同學較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，常常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有潛力進行更高層次的追求。“授人以魚，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。

語文教學的腳踏實地還體此刻日積月累的堅持性上。首先要讓同學明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學好的科目，務必有著鍥而不舍的精神。因此，我要求每位同學都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體此刻課外閱讀上，爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀潛力。

對同學而言，最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、機敏、高效的潛力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學資料的徑直聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達著對本學科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠超多做題難以培育出同學的綜合語文潛力。中學語文不在深，而在廣。同學的知識面和閱讀范圍決斷了語文綜合素養(yǎng)的高低，而此刻高中生學習焦灼，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至能夠說同學根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學作品，而此刻社會讀書風氣也不樂觀，同學接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致同學語文綜合潛力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設計上。

當然，語文教學的精髓全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如何調控和把握這個時間，使同學在學習知識的過程中能夠按部就班，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者就應懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，查找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)此刻教學過程中涌現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最正確的教學效果，這是老師的本分，老師要對同學負責。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對同學的感悟潛力要求越來越高，這就需要老師的教學方法相應的做出轉變。我發(fā)此刻我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題：

1、重分析，輕感悟。

“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了同學的思索空間，最好的方法就是讓同學在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學《長亭送別》時，我將超多的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結果整堂課上得索然無味，假如下次再教此課，我會將重點放在同學的頻度感悟上，讓同學透過知識遷移，聯(lián)想到所學的有關別離的詩文進行比較學習，盡量把時間留給同學。

2、重應用，輕精神。

語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培育同學的人文精神為宗旨，以奠定同學的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來進行語文教學，更要重視同學人文素養(yǎng)的提高。比如在教學《促織》篇時，我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學后，然后又進行了拓展，給同學補充了《捕蛇者說》，兩篇課文進行比較教學，讓同學認識到封建社會的黑暗和殘暴，同時予以廣闊勞苦大眾憐憫，甚至發(fā)動同學用現(xiàn)代觀念來端詳課本的資料。

另外，課堂教學不能僅限于課本文本資料的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。

3、他山之石，能夠攻玉

作為新老師，我覺得聽課非常重要，有助于老師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財寶，其中感受最深的一點就是聽課讓我透過認識他人，端詳自己，得到了轉變和提高。

同學是教學的對象，同學就像工廠加工的產(chǎn)品，同學的學習質量決斷了一個老師教學行為的成敗，表達了一個學校的優(yōu)劣。同學才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少同學的學習觀念仍未轉變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著愛好學的同學并不多，學習觀念的落后與偏頗導致同學閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，涌現(xiàn)很多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就手足無措，作文寫作立意不新奇，主題不突出，資料太膚淺，有的同學學習立場不端正。作為老師應負需要的職責，要教給同學學習方法，要轉變同學的學習觀念和立場，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把同學的學習愛好培育起來。

總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高同學的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術水平，針對不同的同學因材施教，都需要在教學中不斷探究，不斷認識，實時總結反思，再到實踐中去完善提高。

2023高中語文老師工作總結6

高三上學期對班高三(6)班來說是一個極為關鍵的時候，同學們開始真正進入高考復習階段，相較而言，他們的基礎較為薄弱，因而在第一輪的高考復習中，我著重于基礎知識的落實，力求在第二輪、第三輪的復習中，能有一個堅實的基礎為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越;于美術班高三(5)班而言，這學期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實狀況，我仍遵循著按部就班的原則，進行高考語文的第一輪復習。所以，對于這學期的教學，我做如下總結：

一、課前預備，備好課

(一)制定語文高考一輪的復習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺相宜的學考復習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會同學解題的重要方法和技巧，通過練習，使同學能夠敏捷運用并自如解題。

(二)了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。

二、課堂有序，練習有方

語文的高考復習重在對知識點的落實和掌控。因此，在教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，同學的參加率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌控度也高。在此基礎上，我系統(tǒng)地整理好專題練習，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎知識功底。

三、努力提高同學的綜合素養(yǎng)

同學的成長與勝利，絕不僅限于一門學科成果的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和技能的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，并鼓舞他們在課外活動也能積極拓展思維，熬煉技能。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個更加完整的人。

教學無止境，我已然踏上這條征途，定當盡我所能走彼岸!

2023高中語文老師工作總結7

一年一度的高考已經(jīng)結束了，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充盈。為了今后更好地工作，吸取更多的閱歷，現(xiàn)將這一年的工作狀況總結如下。

這一學期我繼續(xù)擔負高三年四、五班的語文教學工作，雖然這屆同學是自己從高一帶上來的，但究竟到了高三，教學閱歷還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力。因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐涌現(xiàn)任何差錯，辜負了領導的期望，影響了同學的前途。

一、營造環(huán)境、關愛同學

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。所以努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境是特別須要的。

同時要多關注語文弱科同學，特別是對班上成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學，多給他們精神鼓舞，耐煩地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，讓他們在自信的陽光下成長，學習。因此越是到了高三年，越要擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們學習語文的信心。

二、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎知識的復習留意長短線結合，對語言文字應用等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和同學一起整理，對他們進行鞏固加強。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

〔1〕進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。

〔2〕把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫技能。

〔1〕要求同學在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文周報》等優(yōu)秀報刊，

〔2〕要求同學堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。

〔3〕依據(jù)同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

〔4〕著重作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評援助同學堅固掌控所學知識，提高運用所學知識的技能，培育同學良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

1、講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領悟小結，留意深化