統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第2單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

看聽瞧，秋葉在跳舞解重點(diǎn)詞語的意思。3.學(xué)習(xí)日記的基本格式，用日記的形式記錄下自己珍藏的秋聽聽，秋的聲音1.學(xué)習(xí)《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》,以朗讀為主線，想象畫面，感受秋天聲音的美妙和奇妙，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解難懂的詞語。3.仿照文中例句，用日記的形式把自己聽到的秋天的聲音記錄下來。誦讀“橙黃橘綠”1.學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》,借助注釋、借助插圖、聯(lián)系生活等方式,想象畫面，讀懂詩(shī)句的意思，體會(huì)秋天獨(dú)特的韻味，感受詩(shī)人的情懷。2.交流形容季節(jié)的詞語，積累描寫秋天的四字詞語。3.交流對(duì)秋天的獨(dú)特感受，并把這些感受通過日記的形式記錄下來。1.圍繞"日記里可以寫些什么"展開交流，再次明確日記的內(nèi)容與格式。沙沙沙，起風(fēng)了，下雨了。輕輕地，風(fēng)停了，雨停了。美麗的落葉呀，在2.欣賞"鋪滿金色巴掌的水泥道"。凌亂凌亂閃閃發(fā)光亮晶翁規(guī)則郵票濕混濾熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚(3)和“我”一起理解：怎樣的?你從哪些語句中體會(huì)到的?(5)和“我”一起記錄：(6)和"我"一起閱讀：欣賞"閱讀鏈接"中汪曾祺的《自報(bào)家門》片段，從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上整出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成絕草的范子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。bin秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色bin給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花讀到這里，我理解了"五彩繽紛"的意思。pin橫畫要寫得平穩(wěn)，橫畫要寫得平穩(wěn)，(5)學(xué)一學(xué)，寫一寫：狂排鋪票蓋寒臂假理解詞語的方法很多，當(dāng)一種方法無法解決時(shí)，可以嘗試著用另一種方法；有時(shí)候可交流自己制作的“秋葉”卡片，學(xué)生相互欣賞，向他人介紹秋葉的顏色、用幾句話描繪一下自己珍藏的秋葉，鼓勵(lì)用上總分結(jié)構(gòu)，可以仿照書上學(xué)任務(wù)二聽聽，秋的聲音一、金色的小喇叭吹起來啦1.我會(huì)朗讀。秋姑娘的金喇叭吹送來了一些生字新詞，你會(huì)讀準(zhǔn)嗎?遼闊掠過下面的詞組請(qǐng)你也讀一讀。2.我會(huì)理解。上面的詞語或者詞組中，有沒有你不理解的詞語?你用了哪些方法去解決的?先在小組里進(jìn)行交流。交流平臺(tái)交流平臺(tái)小組合作朗讀《秋天的雨》或《聽聽，秋的聲音》:想一想，小組可以采取怎樣的方法來合作朗讀?用思維導(dǎo)圖的形式畫一畫課文的結(jié)構(gòu)圖。秋分之后，黑夜開始長(zhǎng)過白天，缺之陽光的末秋分之后，黑夜開始長(zhǎng)過白天，缺之陽光的末冷時(shí)節(jié)又開四野里空蕩蕩的，夏天太陽所賜予的物產(chǎn)已經(jīng)收載完畢，許多植物已經(jīng)鏈色或枯死。在植物和動(dòng)物速應(yīng)冬季以前，進(jìn)鐵的季節(jié)來臨了。植物的種子和果實(shí)在傳描。許多種子裝備著小小的翅膀成是“降落傘”,比如前類植物，風(fēng)把它們的種子從媽媽那里帶走，吹到盡可能運(yùn)的地方。地上到處都是耐的種子。如果所有的種子都落在間一個(gè)地方，它們就會(huì)互相檢奪地盤和陽光。許多幼小的動(dòng)物正在成長(zhǎng)。它們離升了父母，自己去找一處新的住所。小燦妹用網(wǎng)閃發(fā)亮的絲將自己患掛在空中，有時(shí)領(lǐng)它們遠(yuǎn)離原來的果穴，到幾公里之外搭建新家。有時(shí)候它們就直掛在通到的第一根樹枝上安家。依鳥也開始了它們的林途。雖然人們感覺天氣還咳和，但候鳥的“生物鐘”卻對(duì)它們說；是時(shí)候了，由發(fā)吧!它們向著大陽，飛向那白晝更長(zhǎng)、氣候更溫暖的南方。燕子早平地啟程了，因?yàn)樗溃涣硕嗑?，這里將沒有晃業(yè)可吃，金越在是一種以藥類植物為生的雀鳥，它會(huì)體留更長(zhǎng)的時(shí)間，直到大選自德國(guó)高納，推各布物《以快的季節(jié)》,白開(2)細(xì)讀，想象畫面。自由讀讀兩篇課文，你聽到了秋天的哪些聲音?它們分別說了什么?(3)賞讀，運(yùn)用語言。在理解詞語、讀懂語句、想象畫面的基礎(chǔ)上，有感情地(4)拓讀，對(duì)比感悟。任務(wù)二聽聽，秋的聲音讀一讀“閱讀鏈接’讀一讀“閱讀鏈接’《太陽時(shí)鐘》片①你從這篇短文秋天的聲音?《秋天的雨》有之處?顏盒飄票米斗爭(zhēng)仙梨淡聞任務(wù)三誦讀“菊紅橙綠”白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。zèngliú菊殘猶有傲霜枝。jūnchnau[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_夜深籬落一燈明徑徑贈(zèng)斜殘寒橙霄閑挑蓋要能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意思，要先理解詩(shī)中詞語的意思。我們可你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)?寫下來和同學(xué)交流。 金桂飄香秋風(fēng)習(xí)習(xí)讀一讀自己寫的日記，展開充分交流：①說說寫日記有什么好處?②日記里可以寫些什么?③日記的基本格式是怎樣的?2.改一改，評(píng)一評(píng)。?/uyMTMNzgMzkhtml(一)秋葉送來了生字和詞語朋友。暖和寒冷春回大地天寒地凍炎熱枝繁葉茂涼爽萬象更新天高云淡烈日當(dāng)空銀裝素裹果實(shí)累累秋天：()(1)白云生處有人家()A有活力的B深C產(chǎn)生，生出(2)停車坐愛楓林晚()A坐落B乘，搭C因?yàn)?3)荷盡已無擎雨蓋()A舉，向上托B雙手捧著C支撐(4)知有兒童挑促織()A撥開B用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄C選擇3.按要求改寫句子。(5分)(1)道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃(2)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。(仿寫句子)(3)門前的水泥道很美。(改為感嘆句)(4)風(fēng)把梧桐葉吹到了地上。(改為“被”字句)(5)我的家鄉(xiāng)是北京人。(修改病句)(三)在秋聲中回顧課文內(nèi)容。"”和“"兩詞可以看出來。詩(shī)人筆下除了寫楓林、霜葉外，還寫了 、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明的形象在"已無"與“猶有”的強(qiáng)烈中躍然紙上 。"水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃 的