湘教版美術三年級下冊教案

湘教版美術三年級下冊教案第一課森林王國教學目的：通過教學,協(xié)助學生進一步把握不同動物的形象特性,通過想象畫出常見動物在森林里愉快生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫體現(xiàn)能力。教學重點與難點：重點：綜合分析多個動物形象特性.能用擬人的辦法畫不同動物,引導構想動物在森林生活的情景。難點：不同動物形象特性的捕獲和把握,畫面的安排和布局。教學準備：教具：多個動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.教學過程一、復習導入1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調獸中王的外形特性突出。2、圖片觀賞,分析多個動物的外形特性。兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特性。二、故事，揭示課題。教師創(chuàng)編一種〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多個學生熟悉的,愛慕的動物,并有一定的情節(jié)。板書課題游戲，發(fā)散思維。出示多個動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一種森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。三、觀賞范畫，討論1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。2、畫中的多個動物是如何畫的。3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。4、如果你來畫,還能夠畫什么內容。學生討論回答,教師歸納板書。（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）四、學生作業(yè)，教師個別輔導。作業(yè)規(guī)定：1、內容新穎，有趣。2、構圖飽滿，布局合理。3、色彩鮮艷。五、作業(yè)展評,課堂小結。第二課我們來下棋教學目的：一、握棋盤設計的基本辦法和環(huán)節(jié)，設計有趣的；二、通過棋盆的整體布局滲入淺顯的設計意識三、互相交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣教學重點：掌握棋盤設計的基本辦法和環(huán)節(jié)。教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與體現(xiàn)，教師用品：教學課件，游戲所用的簡樸道具等。學生用品：4開深色底紙，油畫棒。教學過程：一、游戲體驗1、運用簡樸的道具玩大型的探險游戲。2、運用課件玩下棋的游戲。（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）二、觀察理解1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的環(huán)節(jié)、辦法。（理解游戲棋盤涉及的重要內容，明確棋盤設計的基本辦法、環(huán)節(jié)。）三、分析認識1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將碰到的關卡。2、總結關卡的體現(xiàn)內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。3、課件啟發(fā)學生理解棋盤的整體布局，并感受途徑、夫卡的變化對整個棋盆產生的影響。4、對比觀賞學生作業(yè)。（進一步從棋盤的體現(xiàn)內容、辦法上拓展思路。）（在觀賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能碰到的問題。）四、學習獲得1、提出作業(yè)規(guī)定：以小組合作的方式設計一種想法獨到、線路清晰、關卡有趣的游戲棋盤。2、開展交流與討論：①你們的棋盤將圍繞一種如何的主題進行設計。②你們在集體創(chuàng)作中會如何分工呢，3、學生合作體現(xiàn)，教師指導。（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作體現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。）五、游戲體驗1、作業(yè)評價2、在自己設計的棋盤中玩游戲。（讓學生充足感受自己發(fā)明的愉快，將外在體驗轉化為內在體驗。）第三課生日愉快教學目的：1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌觀賞等藝術活動，讓學生在過生日的愉快中關注自我、關注別人，感受親情。2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的愉快。一、導入：創(chuàng)設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其它小朋友說給同桌聽）2、尚有誰會為你愉快？（感受親人的關心）二、讀讀：1、觀賞、學習配樂詩《生日》（有無其它方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀；問：這首詩告訴了我們什么？三、討論：1、父親媽媽都懂得我們小朋友的生日，那哪些小朋友懂得父親媽媽的生日呢？2、如果你過生日，你想吃到如何的食品？今天，我們來為父親媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學生比較優(yōu)劣，結論：要大、滿、艷。四、制作：今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）五、評價：作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。六、生日：請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們懂得祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。生日禮物1、引發(fā)學生的愛心，學習關愛別人，樂于與別人分享幸福與愉快。2、運用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡樸的打結辦法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。二學時課堂組織一、導入：1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作辦法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成美麗的禮物盒。2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的愉快。將禮物裝進禮物盒，能夠是寫一句話、表達一種心愿或畫一件美麗的禮物送給媽媽。二、評價：自評、互評，并與教師隨機評價相結合。三、延伸：舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。四、拓展：1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，運用本地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的愉快。2、生日禮物發(fā)送的情景表演。3、對別人生日的構想。4、一起朗誦詩《生日》第四課風來了教學目的：1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，理解風的形成和風的特性2、在輕松的課堂氛圍中體念美術的樂趣，體現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特性畫法和體現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲入3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的愛好，體現(xiàn)身邊的事物的能力教學過程：一：找風：1、大自然中有同樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡樸的懂和不懂中來懂得學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參加課堂的學習中）3、風是怎么樣形成的？4、你能用“風”來組詞嗎？5、揭題：風來了二：看風1、剛剛許多的同窗都幫風找到了許多的朋友，你想看看理解一下你們的新朋友嗎？2、請學生來觀看《龍卷風》片段你覺得龍卷風象什么？3、觀賞和評說風的其它的資料4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的某些知識，為下面的體現(xiàn)作好鋪墊）5、由于風原來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？三：畫風1、風給我們是怎么樣的感覺呢？微風------舒適狂風------怕龍卷風-----緊張、恐懼……（用多個線條來體現(xiàn)風的特性）2、用我們手中的線條能夠畫出多個風的感覺，你想試一試嗎？3、怎么樣才干體現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚頭發(fā)飄起來風車裝動………（在畫面上如何體現(xiàn)風，加強風的體現(xiàn)形式）4、學生作業(yè)并展示四：說風（從多個角度來理解風，進入語言思維的訓練）1、觀賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用2、人們都有這樣的一句話：“萬事含有，只欠東風”，你懂得這話是什么意思嗎？3、你還能夠說幾個有關風的成語嗎？也能夠是歇后語。4、就象諸葛亮同樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最膽怯的是風春天的小草最但愿得到春風的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割同樣的風吹來我想對你說………………教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題風來了，竹子的枝干被風吹彎；風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過同樣。竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；同樣的，心胸寬敞的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；風雨過后，我們仍舊大步向前走第五課百變娃教學目的：1、掌握填灌的辦法，制作百變娃。2、運用手捏的辦法進行造型變化。3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)明性地解決問題。教學重難點：掌握填灌的辦法，制作新穎、有趣的百變娃。教學學時：一學時教學過程：一、導階段我們已經學過了諸多制作玩具的辦法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘环N能夠“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特性。二、新授1、展示“百變娃”玩具。2、四人小組討論：這個百變娃是如何變的呢？它的設計思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3、發(fā)展階段解說示范作業(yè)的設計思路。示范制作環(huán)節(jié)：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一種百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、觀賞其它學生作品，開拓學生的思維。1、師：用什么材料，什么辦法制作呢，我們先去看看其它小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）2、不同的百變娃有不同的裝飾辦法，想好自己要制作的百變娃和制作辦法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：體現(xiàn)自己的見解和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經懂得制作百變娃的辦法，想不想立即動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰穎的腦筋，做出一種和其別人不同的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不同，最有創(chuàng)意。五、游戲活動1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一種百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。六、評價交流請同窗們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：普通滿意非常棒3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？第六課拼拼擺擺教學目的：1、學生參加剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合辦法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和發(fā)明能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1、掌握形的分解組合辦法，發(fā)展學生的形象思維和發(fā)明能力。2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學學時：一學時教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同窗們注意觀察通過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、尚有哪位同窗有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作1、請同窗們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的辦法要領有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最佳造型？（3—5）2、在造型過程中你尚有什么發(fā)現(xiàn)？五、學生活動1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相似。2、強調重復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，激勵大膽地想象發(fā)明。六、觀賞評析1、在小組內評價，比比哪位同窗拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同窗拼擺的圖形，評比出你認為最新穎的造型。3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。第七課線的秘密教學時數(shù)：三學時教學目的：1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。2、觀賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本環(huán)節(jié)和辦法，描繪出壇壇罐罐。3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比解決中提高對形式美的認識和體現(xiàn)能力。教學重點：以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生理解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行發(fā)明體現(xiàn)。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節(jié)奏、韻律美感。第一課教學過程：一、觀賞：教師課件出示含有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下觀賞，并總結出這些景物由于線條才變得這樣美麗。二、尋找線條：（探究活動）1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。規(guī)定：在教師指定的范疇內觀察景物，小組共同完畢收集任務。2、小組間交流、觀摩學習。規(guī)定：1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。2、說說自己用線體現(xiàn)的辦法。（培養(yǎng)學生故意識地進行體現(xiàn)）3、評出線條畫得最佳的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節(jié)奏、韻律美。三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）1、作業(yè)規(guī)定：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。2、學生自由體現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、故意識地體現(xiàn)線條。3、學生自評、互評。第八課追風快車教學時數(shù)：一學時教學目的：一、理解車的類型、構造、功效等，并學會運用多個媒材制作造型美觀的車。二、掌握制作車的基本辦法。三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。四、訓練學生主動地動手、動腦，主動參加實踐與發(fā)明，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學重點：運用生活中顯而易見的材料，制作汽車。教學難點：車型設計新穎美觀，構造合理。教師用品：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。學生用品：自備的制作汽車的多個材料（如，塑料瓶，易拉罐，多個蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）教學過程：一、開門見山，明確目的1、觀賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。2、板書課題。（引發(fā)學生的愛好，直接進入第二學時）二、交流討論，呈現(xiàn)問題1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。（理解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）三、綜合分析，解決問題1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。2、教師示范，學生參加討論，提示學生制作“汽車”要美觀。3、對比觀賞學生作品。（通過不同的教學途徑，協(xié)助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生觀賞作品。）四、學生自主體現(xiàn)，教師指導1、提出作業(yè)規(guī)定：運用多個材料，制作一輛你喜歡的汽車。2、學生作業(yè)。3、學生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)規(guī)定，引導學生在愉悅中主動的實踐探索、創(chuàng)作體現(xiàn)。）五、賞析評價，課題延伸1、作品自評、互評、師評。2、觀賞能動的“汽車”，教師小結全課。（通過評價與賞析，讓學生進行充足的自我體現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的愛好。）板書設計：追風快車選材：巧妙外型：美觀第九課文具小管家教學目的：1、以紙材為主，運用多個材料、多個手法設計制作美麗又實用的文具小管家；2、培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；3、運用身邊的廢舊物品，感受發(fā)明美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：以紙材為主，運用多個材料、多個手法設計制作出美麗又實用的文具組合用品。教學難點：運用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，理解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）師：大家看看老師的桌面，多個各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這樣亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請一學生上臺協(xié)助整頓進文具組合紙盒里。實物投影儀：整頓好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：1、協(xié)助學生解決材料問題。我這尚有一種呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！2、制作環(huán)節(jié)：看了老師的作品，同窗們想一想：制作的環(huán)節(jié)應當是如何的呢？四人小組互相交流一下。學生討論交流。3、報告，小結：（1）設計構思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化妝飾。三、布置作業(yè)：運用多個材料制作一種美麗的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生動手制作，能夠自己制作，也能夠和同窗合作。四、展示評價：1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。五、課堂的延伸。1、出示其它材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；2、進行環(huán)保教育。3、能夠將自己的得意之作送給師長、同窗。六、下課。第十課風鈴叮當教學目的：1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。2、在制作的過程中，體驗發(fā)明的樂趣，感受成功的喜悅。教學重難點：1、提高學生綜合分析與動手制作能力。2、理解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可替代的材料制作風鈴。教學學時：一學時教學過程：一組織教學檢查學生帶材料狀況二聽一聽1、“請同窗們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。2、這樣美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同窗們對風鈴有什么認識？三、說一說1、書上有幾個不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算如何制作風鈴，互相聽聽，看看誰的創(chuàng)意最佳。四、做一做1、選擇適合的材料制作一串風鈴。2、教師巡回指導。五看一看1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其它小組互相參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。2、師生共評3、打開電電扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。第十一課六面怪臉教學目的：1、能掌握六面怪臉的制作辦法環(huán)節(jié)。2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重點：六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學難點：想象大膽，奇特教學準備：六面怪臉范品，環(huán)節(jié)圖。教學過程：一、導入：1、出示六面怪臉兩串，（1）問：你們看看這是什么？，（2）問：是六面的嗎？我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2大家想不想來做一種六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一種。二、探究1、請一種同窗來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙構成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙通過哪些辦法能夠做出怪臉來？2、學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一種嗎？3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才干使作品顯得更加精巧美麗。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，能夠不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。5、請做得快的同窗上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同窗。6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經做好了，我們能夠開始對它進行裝飾了，你覺得能夠先畫怪臉的什么？（五官）對，能夠先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個同窗來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清晰呢？為什么這個眼睛看不太清晰？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。8、除了畫的辦法，我們還能夠用什么辦法來裝飾這個六面怪臉呢？能夠剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？三、學生作業(yè)，教師巡回指導1、學生作業(yè)2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。四、展評：說說誰的最有趣？為什么？誰的最佳看？五、拓展延伸1、雙面怪臉更有趣2、其它形狀的怪臉也較好玩?；丶液髞砟軌蛟囍僮鲆蛔?。第十二課可愛的班集體教學目的認知：1．懂得自己生活在集體中。2．懂得應當愛班集體。情感：喜歡過集體生活。行為：樂意參加集體活動。教材分析二年級學生在班集體中已經生活、學習了一年多，對班集體的生活已有某些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務是在學生已有感性認識的基礎上，引導、協(xié)助學生將這些感性材料進行整頓、加工，使之條理化，對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。課文通過李新轉到一種新班級中生活的小故事，闡明每個學生都生活在集體中，集體生活非常好。課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體如何好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個方面呈現(xiàn)班集體很可愛，集體生活非常好。1．在班集體中同窗之間很和諧，李新生活在班集體中感到很愉快。2．在班集體中，同窗之間互相協(xié)助，生活在班集體中進步快。3．在班集體中，同窗之間互有關心，生活在班集體中感到很溫暖。4．在班集體中，大家一起活動，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對班集體的熱愛。分析課文時要兼顧這兩方面內容。教法建議教學中應注意下列幾點。1．增強教學針對性。本課教學重點是激發(fā)學生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習中所舉的事例，不一定都符合本班實際，因而教學中應注意聯(lián)系本班實際。教師應在課邁進行調查，理解、掌握本班學生在這方面的狀況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導學生挖掘自己班集體的可愛之處，并進行渲染。2．注意教材加坡度，掌握好教學分寸。本課是思想品德課中直接向學生進行熱愛集體教育的第一課，只是起點，因而教育規(guī)定不能過高。對于為什么要愛班集體的因素，不規(guī)定講得全、講得深，應按本課的教學要點，結合具體事例解說，使學生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對于關心集體、多為集體做好事、愛惜集體榮譽等，在后來的課中另有安排。教學中還應注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，即使都是讓學生舉例說出班集體怎么好，但規(guī)定與作用有所不同?！跋胍幌搿痹O在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，規(guī)定學生想到什么說什么，懂得什么說什么，學生舉例能夠是無條理的、零碎的、不全方面的，情感和認識是隨意的、膚淺的，增強聯(lián)系實際的意識，便于教師理解學生狀況等?！翱湟豢洹睓谀吭O在課文背面，用于復習鞏固環(huán)節(jié)，規(guī)定學生按課文及“讀一讀”欄目中強調的要點，比較全方面、充足地挖掘班集體的可愛之處?！翱湟豢洹睓谀?，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應突出激情。教學設計示例第一課可愛的班集體教具準備1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目內容的錄像。3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。教學過程一、想一想（“想一想”欄目內容）。1．現(xiàn)在，同窗們已經是二年級的小學生了，在班集體中已經生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不同嗎？2．小結：在家里，只是一種人學習，有不會的題也沒有人商議，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書：班集體二、學文明理。1．課文第一幅圖的內容。（1）李新從老家轉學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎又差，和老師同窗又不認識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他……）（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們懂得這是為什么嗎？你們看二（1）班的同窗是如何做的？這時，李新是什么心情？小結：李新來到二（1）班，全班同窗向他投來和諧的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真愉快。板書：和諧2．課文第二幅圖的內容。（1）過了幾天，同窗們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學習基礎又差，同窗們會怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。同窗們熱情地協(xié)助他，有的給他講算術題，有的教他說普通話……你們看李新學得多認真呀！（3）老師夸李新學習進步了，這時李新會想些什么？小結：在同窗們熱情協(xié)助下，李新不僅學會了普通話，并且成績也提高了，李新感到自己的進步離不開集體的協(xié)助，便更加熱愛這個班集體了。板書：協(xié)助3．課文第三幅圖的內容。（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，由于他不小心摔傷了腿，不能到學校和同窗們一起學習了。如果你是李新的同窗，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？（生講話：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他……）（2）二（1）班的同窗和我們同樣，時刻關心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同窗們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？小結：李新即使摔傷了腿不能上學，讓他愉快的是同窗們那么關心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書：關心4．課文第四幅圖的內容。（1）轉眼間，李新來到二（1）班已經一種學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會，同窗們喜歡參加嗎？為什么？（聯(lián)歡會上能夠唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。?）出示圖4，提問：李新和同窗們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?）李新和同窗們生活在這個班集體中會感到怎么樣？小結：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同窗們感到生活在班集體中真愉快，李新更加熱愛班集體了。板書；活動有趣三、說一說（“說一說”欄目內容）。1．李新為什么愛慕自己的班集體？2．小結：李新生活的二（1）班，同窗之間和諧相處，學習上互相協(xié)助，生活上互有關心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。板書：相處互相互相可愛的溫曖愉快四、讀一讀（“讀一讀”欄目內容）。1．看錄像，聽兒歌。2．邊聽邊想：錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活？3．討論。4．讀兒歌。五、夸一夸。1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？2．師述：我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學