《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標

1、熟悉6個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀童話，將自己感悟到的語氣讀出來，培育同學(xué)閱讀力量。

3、培育同學(xué)思辨力量，鼓舞同學(xué)發(fā)表單獨見解。

二、教學(xué)重點、難點

1、熟悉!'個生字，會寫%個字，培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

2、利用人物的語言和動作指導(dǎo)同學(xué)朗讀，引領(lǐng)同學(xué)多角度思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己獨特的見解。

三、教學(xué)預(yù)備

生字、詞語卡片；課件；小動物頭飾。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

（一）談話激趣導(dǎo)入。

師：今日，我們學(xué)習(xí)一篇特別好玩的童話故事，請同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導(dǎo)生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件展示生字，指導(dǎo)書寫。

這個童話講的什么事呢？告知我們什么道理呢？請小伴計們借助漢語拼音自己讀讀課文，留意讀準字音。

1、自主學(xué)習(xí)。

（1）自己讀文，畫出本課要認的'!'個生字，標出自然段。

（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）同桌分自然段輪番讀課文，相互聽、評，留意把課文讀正確。

（2）遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。

（3）相互當(dāng)小老師，展示小卡片檢查生字認讀。

3、反饋練習(xí)。

（1）課件展示!'個生字及詞語，指名開火車認讀、小組競賽讀。

（2）指名分自然段讀書，同學(xué)間評價。

（3）用自己喜愛的方式讀文，說說課文講了一件什么事。

（二）朗讀感悟，重點突破。

1、抓住人物語言進行朗讀感悟。

課件展示猴子的話，指導(dǎo)同學(xué)讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會。

（1）自己先試著讀一讀：“危急！危急！不能離它太近，會炸的！”

（2）師生評讀，讀出猴子的心情，并鼓舞同學(xué)讀出自己的體會。

（3）分角色在小組中表演其次自然段的內(nèi)容，全班溝通評價，要能說出自己為什么這樣說，這樣演。

2、抓住人物動作有感情地朗讀。

（1）自己默讀自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什么意思。

（2）自選一個小動物，讀出它的表現(xiàn)。想想為什么要這樣讀。

（3）匯報溝通，讀出自己的感受，說出自己的見解。

指導(dǎo)：

小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出擔(dān)心、膽小。

黃鼠狼：“光圍著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點火?！?/p>

野豬：“跑上前去，把那家伙點著了。”感悟野豬特別英勇。

3、再完整地讀讀這三個自然段，看看插圖，想想別的小動物的動作、表情，留意讀出自己的感受。

（三）整體感悟。

完整地讀讀課文，這個童話告知我們什么道理呢？你最喜愛哪個動物呢？

（四）拓展實踐，訓(xùn)練想象。

想一想：當(dāng)大家知道原來是一枝蠟燭后，他們又會說什么呢？

演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰的想象最有新意？

其次課時

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、表演上節(jié)課的續(xù)編故事，比選最佳表演小組，最佳想象個人。

2、同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、自主識字：自學(xué)會寫字，讀準字音，觀看字形。想一想：你有什么好方法記住它們。

2、爭論溝通記字方法。

（1）鼓舞同學(xué)用自己的已有學(xué)問，依據(jù)字的形義特征記字。

同學(xué)們能夠用舊字加、換偏旁的方法記；也能夠依據(jù)字的形義特征記；還能夠制造自己的方法。

（2）生字找伴計嬉戲。把字的部件和偏旁拆開，發(fā)放到小伴計的手中，聽到這個字的讀音后，這兩個小伴計馬上組成相應(yīng)的生字。

3、詞語拓展積累。

（1）找出課文中的詞語

（2）拓展生活中常用的詞語（綻開小組競賽）

（3）積累我喜愛的詞語：

（三）指導(dǎo)書寫。

1、觀看本課的生字，依據(jù)不同結(jié)構(gòu)特征，給它們排排隊。

2、分別觀看這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不簡單寫好？

重點指導(dǎo)：爬。留意左邊的捺要托住右邊的“巴”。

老師再次提示：寫好左窄右寬的字，留意寫字姿態(tài)。

（四）同學(xué)試寫字頭，老師巡察指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)與生生評價結(jié)合。

（五）《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一