教科版六上科學(xué)4-3《電和磁》教學(xué)課件

教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元3.電和磁要求：1.利用指南針，判斷教室的南北方向。2.說(shuō)出指南針判斷南北極的原理。課前活動(dòng)：正確使用指南針選擇合適的物體，不接觸指南針的情況下，讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。一、聚焦1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。＋＝指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)一、聚焦1.連接好電路，先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。2.分工合作，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線靠在指南針的上方（如圖），等磁針靜止不動(dòng)后，另一位同學(xué)控制開(kāi)關(guān)。3.接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？4.斷開(kāi)電流瞬間，觀察磁針有什么變化？反復(fù)做幾次，觀察結(jié)果。二、探索：通電導(dǎo)線和指南針二、探索：通電導(dǎo)線和指南針?biāo)伎迹菏鞘裁醋屝〈裴槹l(fā)生了偏轉(zhuǎn)？有辦法使偏轉(zhuǎn)角度變大嗎？將導(dǎo)線直接連在電池兩端。

放好小磁針，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線放在上面，另兩位同學(xué)負(fù)責(zé)控制導(dǎo)線和電池的接觸，做好一切準(zhǔn)備。

接通電源，馬上斷開(kāi)，一觸即放。

試試導(dǎo)線與磁針不同的擺放角度，你有什么發(fā)現(xiàn)？短路二、探索：通電導(dǎo)線和指南針制作一個(gè)線圈用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。思考：1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比，哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？為什么？2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大？二、探索：通電線圈和指南針我們的發(fā)現(xiàn)：使用通電線圈時(shí)，指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。

奧斯特抓住這個(gè)現(xiàn)象，又進(jìn)行了三個(gè)多月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——電流磁效應(yīng)。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門。二、探索：通電線圈和指南針?biāo)伎迹哼@節(jié)電池不能使小燈泡亮起來(lái)了，它是真的沒(méi)電了嗎？你有說(shuō)明辦法可以驗(yàn)證它是否有電？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．在做奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指南針磁針偏轉(zhuǎn)的方向不一樣，想改變磁針偏轉(zhuǎn)方向的有效做法是（

）。A．增加電池個(gè)數(shù)B．增加線圈匝數(shù)C．調(diào)換電池的正負(fù)極連接方向D小鐵芯換成大鐵芯2．下列物品靠近指南針時(shí)，不能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（

）。A．鐵釘B．磁鐵C．通電線圈D．銅導(dǎo)線3．下列做法不能使指南針偏轉(zhuǎn)的角度更大的是（

）。A．將導(dǎo)線繞成線圈B．減少電路中的用電器，使電池短路C．增加電池?cái)?shù)量D．將導(dǎo)線離磁鐵距離遠(yuǎn)一點(diǎn)4．當(dāng)線圈中有電流通過(guò)時(shí)，線圈會(huì)產(chǎn)生（

）。A．機(jī)械能B．太陽(yáng)能C．磁性D．聲能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳機(jī)B．熱水器C．手電筒D．電飯煲C

DDCA練一練

二、判斷題1．將線圈多繞幾圈，通電后再靠近指南針，指南針的偏轉(zhuǎn)角度會(huì)變大。()2．電能產(chǎn)生磁，但通過(guò)磁不能生電。()3．電路短路，電流很強(qiáng)，電池和導(dǎo)線會(huì)很快發(fā)熱，電池中的電能也會(huì)很快用完，所以只能短暫接通一下，盡快斷開(kāi)。()4．電磁鐵吸過(guò)的鐵釘有時(shí)不通電也能吸引大頭針，這是因?yàn)殍F釘已經(jīng)被磁化。()5．電磁鐵由鐵芯和線圈組成。()√×√√

√教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元4.電能和磁能思考：通電線圈可以讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大，是什么能量在起作用？磁能生活中哪里有磁能？磁懸浮列車電磁爐電磁起重機(jī)耳機(jī)生活中大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)化而來(lái)。任務(wù)一：搬運(yùn)大頭針要求：不能用手直接接觸大頭針。任務(wù)材料兩端去皮的絕緣導(dǎo)線大鐵釘剪刀電池組、鱷魚夾導(dǎo)線溫馨提醒導(dǎo)線兩端要打結(jié)、去皮不能長(zhǎng)時(shí)間連接電源注意安全2-3人一組，自制電磁鐵，搬運(yùn)大頭針，完成學(xué)習(xí)單交流研討1.展示電磁鐵2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)3.交流思考：

①怎樣精準(zhǔn)控制大頭針掉落到指定位置？

②搬運(yùn)過(guò)程中，能量是怎么轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換的？觀察比較兩圖異同任務(wù)二：判斷電磁鐵的南北極實(shí)驗(yàn)原理：同名磁極相斥異名磁極相吸任務(wù)三：改變電磁鐵的南北極挑戰(zhàn)任務(wù)：將電磁鐵的南北極換個(gè)方向，時(shí)間5分鐘，方法越多越好。本課小結(jié)電能和磁能都是能量的形式，電能可以轉(zhuǎn)化成磁能。由線圈和鐵芯組成的裝置叫作電磁鐵。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。電磁鐵也有南北極，且改變電流方向（改變電池正負(fù)極連接方式，或改變線圈纏繞方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。拓展作業(yè)課外查閱資料，了解磁能是否可以轉(zhuǎn)化為電能。D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，奧斯特的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，是（

）。A．電能轉(zhuǎn)化為磁能B．磁能轉(zhuǎn)化為電能C．電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能D．電能轉(zhuǎn)化為聲能2．下列物品中沒(méi)有磁能的是（

）。A．電磁爐B．耳機(jī)C．手電筒D．電鈴3．下列物品中最好不要去接觸磁鐵的是（

）。A．橡膠手套B．銀行卡C．文具盒D．卷筆刀4．通電銅導(dǎo)線能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是（

）。A．通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁B．通電導(dǎo)線產(chǎn)生了靜電C．導(dǎo)線材質(zhì)是銅，磁針能吸引銅D．磁針吸引金屬5．鋼針變成磁針以后，要確定它的哪一端是南極，可以（

）A．用指南針來(lái)檢測(cè)B．用回形針來(lái)試C．用鐵釘來(lái)試D．用銅導(dǎo)線來(lái)檢測(cè)A

CBAA練一練

二、判斷題1．制作電磁鐵時(shí)要注意導(dǎo)線要沿著同一個(gè)方向纏繞。()2．電磁鐵是將磁能轉(zhuǎn)換成電能