語文四年下1板塊渡河少年2

少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠(yuǎn)，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地錯(cuò)動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。1.說說你對加點(diǎn)詞語的理解。2.這一句是什么描寫？通過少年的神態(tài)，猜猜此時(shí)他在想些什么？3.將畫橫線的句子進(jìn)行縮句。4.比較一下，原句和縮句哪個(gè)更好？為什么？（1）原句更好。（2）因?yàn)樵溥\(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。形象地寫出了事物的特點(diǎn)，給人以更直觀和深刻的感受。忽然，，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。

少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳詈诘哪樀皟龅脼跚唷?/p>

①這句是什么描寫？這兩句中的動(dòng)詞有哪些？②齊讀句子，邊讀邊體會動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。③教師小結(jié)寫法：

作者通過對渡河少年的神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，使得一個(gè)倔強(qiáng)的少年形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，我們在自己的習(xí)作中，也應(yīng)當(dāng)嘗試運(yùn)用這種通過神態(tài)動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。

老人正在彎腰解纜繩，頭也不抬地說：“沒錢坐什么船，笑話！”撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船?！?/p>

三次語言描寫，老人的情緒有什么變化？

你能讀出這種變化嗎？

小結(jié)：在這里，作者通過老人的語言描寫，烘托了孩子性格的倔強(qiáng)。烘托，也是一種表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個(gè)倔犟的少年！1、說說“奇葩”是什么意思？2、這個(gè)句子用了什么樣的修辭手法？3、運(yùn)用比喻這種修辭手法，可以讓文章更加生動(dòng)優(yōu)美，課文的10---12自然段中多處用到了這種修辭手法，為文章增添了華麗的的色彩，請同學(xué)們把自己喜歡的句子劃一劃，讀給你的同桌聽一聽。奇葩本意是指奇特而美麗的花朵。常用來比喻珍貴奇特的盛貌或非常出眾的事物。比喻某人（或某事物）十分離奇，不落世俗，個(gè)性十足，世間罕至。

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終于到了對岸，少年泥鰍一般躥上了河堤。陽光在他的脊背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一條長長的水線，像一行無限延長的省略號。

少年不理他，依然向前游。落滿（）的河水被少年的臂膀切割成一塊塊（）的錦緞，那手中的花格子襯衣活像（）的花瓣，（）的書包真像花瓣中的（）。1.這句話中分別把（）比作（）；把（）比作（）。2.找出書中另一個(gè)描寫少年的比喻句，把它畫下來。讀一讀。3.一幅平常的畫面在作者眼中為什么這么美？作者的心中有什么沒有說出的話嗎，你替他說一說好嗎？彩霞五彩五彩花蕊黃黃花蕊花瓣襯衣黃黃的書包再次回味：

本文是一篇寫（人）的記敘文。以（）的角度記敘了一個(gè)最初因?yàn)闆]錢渡河，所以自己游過河的少年，日復(fù)一日，年復(fù)一年，后來成為游泳健將的經(jīng)歷。描寫了一個(gè)（）、（）()的少年形象，作者用生動(dòng)的語言贊美