幼兒園語言活動傘教案7篇

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幼兒園語言活動傘教案篇1

活動目標

1、認識各式各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、情愿觀賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發(fā)愛好。

1、傾聽流水聲(放錄音ppt)(問：小伙伴，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

老師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

2、出示ppt，學習詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

悄悄的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。)

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)

4、引導幼兒爭論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)老師小結：剛才小伙伴們都說出了自己在詩歌中看到的.和聽到的水，今日請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看四周還有什么樣的水。

三、延伸提問引發(fā)幼兒思索：

假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)老師小結：小伙伴們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成疼惜水、節(jié)省水的習慣。那小伙伴們平常用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)省用水。

幼兒園語言活動傘教案篇2

活動目標

1.練習說意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應技能。

2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的歡樂。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，加強活動的趣味性。

4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動預備

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言cd(盒帶)。

活動過程

1.老師設計游戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應技能。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)老師說詞語，幼兒答反義詞。如：老師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。

4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，加強活動的趣味性。

(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)

(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的歡樂。

(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細?！?/p>

5.請幼兒畫一幅關于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。

幼兒園語言活動傘教案篇3

活動目標:

1.認真觀測繪本畫面，理解阿詩用布做東西援助別人的情節(jié)。

2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進一步理解繪本內容。

3.體驗繪本中阿詩通過共享和援助別人，從而得到認可的歡樂情感。

活動預備：

ppt課件、繪本

活動過程：

一、出示圖片，引出話題。

1.有一位伙伴帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？

2.這是誰的布呢？

二、幼兒觀賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內容。

1.出示課件1-2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。

圖一：它叫什么名字？

圖二：阿詩的表情怎么樣？它快樂嗎？為什么呢？

2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)

〔1〕師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么方法呢？

〔2〕師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？

〔3〕鼓舞幼兒做動作，說兒歌。

〔4〕引導幼兒猜小動物，增加故事趣味性。

〔5〕借助圖片、音頻理解故事內容

提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？

三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。

1.幼兒自主閱讀

師：“阿詩還會用大花布援助誰呢？她們會怎么說？”

2.幼幼嘗試表演

3.阿詩怎么了？它為什么難受？

4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？

5.取名字，認識封面。

幼兒園語言活動傘教案篇4

活動名稱:畢業(yè)詩

活動目標:

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的戀戀不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動預備:一只掛鐘。

活動過程:

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小伙伴心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜愛詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌假設干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份戀戀不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由老師援助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

3、分小組爭論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容。

三、說句靜靜話。

1、與自己的好伙伴相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伙伴身上的某一件事，也可以和好伙伴共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最激烈的擁抱。

幼兒園語言活動傘教案篇5

活動目標：

1.理解故事中信的內容，知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式?！仓攸c〕

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講解并描述信的內容?！搽y點〕

3.感受好伙伴之間美妙的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的愛好。

活動預備：

物質預備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14張〔每組2張，共7組〕《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

閱歷預備：

活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡方式的了解。

活動過程：

一、情境導入，知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式。

引導語：今日班里請來了一對好伙伴——小雞和小貓，小雞特別喜愛動腦筋，有許多奇異的想法，它的名字叫妙妙，小貓?zhí)貏e喜愛唱歌，“喵喵喵”的歌聲很好聽，它的名字叫喵喵。

2.提問：妙妙和喵喵是一對好伙伴，他們常常在一起玩，可每當回到家，又會惦念對方，怎么辦呢？請小伙伴們幫它們想想方法吧！

3.小結：好伙伴相互惦念的時候可以用許多的方法進行溝通，寫信也是一種很好的方式，今日我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！

二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜想信件內容，感受好伙伴之間的美妙情感。

1.幼兒自主閱讀信件內容，爭論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起爭論爭論吧！

2.請幼兒自主選擇信件，完整講解并描述“繪畫信”上的內容。

3.觀看故事動畫，提問：你喜愛妙妙和喵喵這對好伙伴嗎？為什么？

4.小結：妙妙和喵喵有著特別深厚的友情，它們每天都惦念對方、把心里話告知對方，通過寫信約好伙伴出去玩。

三、爭論故事中寫信的方法，鼓舞幼兒給好伙伴寫信，并較完整地講解并描述信的內容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的愛好。

1.引導幼兒爭論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平?？吹降男庞惺裁床煌?？寫信時要留意什么？假如請你用這樣的方法給好伙伴寫一封信，你會怎樣寫？

2.小結：平常見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清晰收信人和寫信人〔信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人〕，要告知好伙伴的話可以用圖畫表示，假如你也要約好伙伴出去玩，肯定要說清晰時間、地點，否那么好伙伴會找不到你的！

3.請幼兒給好伙伴寫一封，并較完整地講解并描述信的內容。

四、情感延伸

組織提問：和好伙伴在一起心情是什么樣的？

小結：和好伙伴在一起是件美滿的事情，我們可以通過許多的方式表達我們的惦念，傳達我們的想法，讓好伙伴感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小伙伴把你寫的信去送給你的好伙伴吧！

課后反思

本次活動較好的完成了既定的教學目標，幼兒參加度高，學習氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進，突出重難點?；顒又?，首先創(chuàng)設情境，讓幼兒自主閱讀信件的內容，激發(fā)幼兒的學習愛好及借助符號和繪畫寫信的愛好，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先爭論再寫信，予以了幼兒更多的思路和空間，最末將活動回來生活，讓伙伴之間相互讀信，進一步感受到了伙伴之間美妙的感情，活動中重視幼兒學習品質及學習習慣，讓幼兒得到了多方面的進展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好伙伴寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好伙伴出去玩的情節(jié)，應多讓幼兒共享溝通，發(fā)散幼兒的思維。

幼兒園語言活動傘教案篇6

活動目標：

1、觀賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、結合自己的知識閱歷，仿照原有句式進行創(chuàng)編，進展幼兒的制造力和語言表達技能。

活動預備：

1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

活動過程：

導入：

師：小伙伴，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！

師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！

師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

一、觀賞散文

1、第一遍觀賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

師：請觀賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃究竟是誰？〔放配樂散文〕

師：大樹媽媽的娃娃是誰？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

幼兒二：大樹媽媽還有很多樹葉娃娃。

2、第二遍觀賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。

師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小伙伴們再來觀賞一遍散文。〔放配樂散文，并出示背景圖〕

師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？

幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌?！薄矌熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖〕

師：誰能用散文里的話來說？

幼兒二：小鳥說：“我來當你的.娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：小松鼠是怎么說的？〔放上松鼠貼圖〕

幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞?！?/p>

師：小星星是怎么說的？〔放上星星貼圖〕

幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說靜靜話。”

二、理解比方句

師：為什么說小鳥會唱歌？

幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。

幼兒二：小鳥叫地很好聽。

幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜愛。

師：由于小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：為什么說小松鼠會跳舞呢？

幼兒一：小松鼠會一跳一跳。

幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

?調整】老師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

舞。

師：小松鼠有一條美麗的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞。”

師：為什么說小星星會說靜靜話呢？

幼兒一：由于小星星說得很輕。

幼兒二：由于小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話。

師：小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話，所以小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說靜靜話?！?/p>

三、創(chuàng)編散文

師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小伙伴聽一聽。

幼兒寧靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順次說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：

幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。

師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風?！?/p>

幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

幼兒二：長在大樹媽媽上面，很美麗。

師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你裝扮得美麗。“

通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特

點，啟發(fā)幼兒結合自己的知識閱歷來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

四、延伸

師：小伙伴編得都特別好，請小伙伴去把自己編的散文畫出來，好嗎？

幼兒園語言活動傘教案篇7

活動目標：

1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不舍之情。

2.理解詩歌內容，初步學習朗誦。

3.熬煉口語表達技能。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

配套課件：大班語言課件《畢業(yè)詩》ppt課件

活動預備：

詩歌《畢業(yè)詩》課件

活動過程：

一、畢業(yè)談話

師：小伙伴們在幼兒園已經三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最歡樂的事是什么?

大班語言詩歌教案《畢業(yè)詩》含ppt課件

1.老師朗誦詩歌第一段

師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的?你記住了哪一句?

2.學習詩歌第二段

師：小伙伴的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩