幼兒園《雨》教案8篇

第第頁幼兒園《雨》教案8篇

幼兒園《雨》教案篇1

活動目標：

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、情愿查找生活中的磁鐵。

活動預(yù)備：

1、磁鐵假設(shè)干塊，彩色曲別針假設(shè)干個。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活動過程：

1、老師創(chuàng)設(shè)情境，演示會飛的蝴蝶等。

老師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并讓幼兒猜想這些制卡為什么會跑？〔引出磁鐵〕

2、磁鐵娃娃找伙伴。

〔1〕出示各種外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。

〔2〕提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探究、發(fā)覺磁鐵娃娃喜愛哪些東西。

〔3〕將磁鐵吸住的物品放在一起，觀測比較磁鐵的伙伴有什么特點？

〔4〕小結(jié)：幼兒通過觀測比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開展“尋寶”活動。

〔1〕引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？〔媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。〕

〔2〕請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

〔3〕鼓舞幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好伙伴。

活動延伸：

1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提示幼兒留意安全。

2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

教學(xué)反思：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的.磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說特別抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為援助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最末玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵外形多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)閱歷。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學(xué)，有機會參加嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)覺，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓舞幼兒不斷探究。

幼兒園《雨》教案篇2

大手小手

活動目標：

1．通過大手找小手、大手摸小手活動，感受老師的愛。

2．在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、轉(zhuǎn)、撐、握、藏”的意思。

活動過程：

1．安排幼兒圍坐成半圓形。

2．老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作。

小手小手拍拍，我的小手舉起來。

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍拍，我的小手撐起來。

小手小手拍拍，我的小手握起來。

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

3．引出游戲“大手找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

托班課本的教案-快樂寶寶,

4．老師靜靜地走到幼兒的身后，用小摸或握每一個幼兒的手，并提示他們盡快把手放在腿上。

5．游戲可反復(fù)進行。

幼兒園《雨》教案篇3

1、設(shè)計思路

孩子在群體中會有困惑，會常常和同伴產(chǎn)生沖突。他們處理問題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡約。本書承載的主題——“大家在一起做歡樂的事情”，可以提示幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的立場、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的歡樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小伙伴之間不只有競爭，更有協(xié)作與友情?；顒娱_始明確游戲規(guī)章：需要小組成員一起找到“珍寶”才算成功?；顒又欣蠋熖崾居變鹤觥翱选币粯拥暮?。

老師事先合理設(shè)計尋寶路徑，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“珍寶”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”〔指令單〕是重點，依圖找準路徑，完成任務(wù)，最末才能找到“寶藏"。

2、活動目標(1)玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，依據(jù)圖示找出路徑。

〔2〕分小組競賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，情愿和同伴商量解決問題。

3、活動預(yù)備務(wù)狀況，保證幼兒安全等

·每組預(yù)備一面旗子，上面寫有數(shù)

具或食品等

4、活動過程〔1〕回顧故事

—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜愛誰呢？為什么呢？〔卡佳良善大方，樂于援助同伴，能給別人帶來歡樂，這樣的孩子大家都喜愛〕

—故事發(fā)生在哪里？〔小路上〕幼兒園也有很多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？〔幼兒猜想〕

—幼兒園小路上有你們這些可愛的、歡樂的孩子們，就會有很多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告知大家一個大奧秘：幼兒園的小路上藏著很多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

〔2〕布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算成功！

“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮動小隊的旗幟，鼓舞士氣。

—〔出示“藏寶圖”，即指令單〕“寶藏"藏在哪里呢？

—這是個奧秘。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，依據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路徑，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最末找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”〔老師〕，他〔她〕可以判別你們小隊是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。假如不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算成功。

〔3〕查找寶藏

①參考路徑：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟識的地方，放置假設(shè)干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，依據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，依據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)查找下一個“指令箱”……

②“指令官”可以依據(jù)小隊在一起完成任務(wù)的狀況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。假如過關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；假如不能過關(guān)，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

③幼兒出發(fā)去尋寶，老師指導(dǎo)。

援助幼兒讀懂指令單，根據(jù)指令單的提示找出尋寶路。

依據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，援助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務(wù)需要在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個別小伙伴來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小伙伴完成。

提示幼兒一起查找寶藏，做“卡佳”一樣的合，和同伴商量解決問題。

〔4〕共享寶藏

①經(jīng)過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起共享“寶藏”，體驗歡樂。

②評比“最正確合”。

(三)活動拓展1設(shè)置心情角。幼兒把自己快樂的、不快樂的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起共享勝利喜悅，溝通共享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯?、更快地解決問題的方法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起爭論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么緣由？找出緣由，可以讓他們重來一次。

3幼兒仿照“藏寶圖”〔指令單〕的樣子，制作新的“藏寶圖”，依據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路徑”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

(四)閱讀區(qū)的閱讀活動1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀測地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標識、符號等

〔周娟〕

幼兒園《雨》教案篇4

設(shè)計意圖：

孩子通過視覺、觸覺、味覺，全方位感知了水果，認識了常見水果的形、色、典型特征，因此，制作美麗的常見水果使孩子對水果的感知閱歷進行梳理，進一步熬煉幼兒的動手技能，萌發(fā)孩子的審美技能。

活動目標：

一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

二、能在撕撕貼貼中體驗制作水果的歡樂。

活動預(yù)備：

假設(shè)干不同顏色的長條紙，一棵空白輪廓的果樹，幼兒人手一份水果紙，膠水。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動愛好。

你們都認識蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了，有紅色的`，也有黃色的，還有綠色的。你們覺得這些顏色美麗嗎?我這里有一個蘋果寶寶在哭，它說別人都有美麗的顏色，可是我沒有，我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

二、老師示范撕粘蘋果。

(一)老師選擇一種顏色的紙，用左三個手指拈住這張紙，另外三個手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

(二)請幼兒跟著老師徒手練習(xí)。

(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

(四)將多出來的紙條放到筐子里，不能扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦潔凈。

(六)你們看這個蘋果是不是變美麗了?還有許多的水果寶寶也說了，給我也穿上美麗的衣服吧，你們情愿幫幫它們嗎?我們來看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

三、幼兒粘貼水果。

(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

(二)幼兒自由選擇色紙進行撕貼。

(三)提示幼兒膠水涂得少點。

(四)提示幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

(五)老師巡回指導(dǎo)，并援助個別有困難的幼兒。

(六)請幼兒邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹。

請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來，老師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。

幼兒園《雨》教案篇5

一、活動目標：

1、要知道，假如你不刷牙，就會有小細菌和蟲牙。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，飯后漱口刷牙。

3、了解每天漱口和刷牙可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口和刷牙的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

1、一盒餅干，四個水壺，一個水杯和一個牙模。

2、圖片和童謠：小牙刷

三、活動流程：

1老師展示了一盒餅干以激發(fā)孩子們的愛好。

2、猜猜禮品盒里可能有什么。老師可以簡要描述外形等

3、味道：味道是什么？鼓舞孩子用完整的句子大膽地說出他們嘗到的味道。

4、開展試驗活動，發(fā)覺問題。

〔1〕問題：你嘴里的餅干都吃完了嗎？孩子們相互看了看。確保沒有餅干。

〔2〕小試驗。

分為三組。請拿個水杯漱口。漱口時，輕輕地將其吐入盆中觀測。

〔3〕提問與爭論：漱口時發(fā)覺面盆里粘在牙齒上是什么樣子的

〔4〕老師和孩子總結(jié)：吃完后，看起來似乎被吞下了。事實上，一些小的和破裂的東西粘在我們的牙齒上，停留在我們的牙齒之間。隨著時間的推移，我們的牙齒會有小昆蟲，牙齒會生病。

5、看這幅畫。

〔1〕問題：照片中的`孩子怎么樣〔我牙痛?！?/p>

〔2〕你為什么牙痛？你為什么又玩牙痛游戲。

〔3〕老師總結(jié)：喜愛吃甜食和飯后睡覺的孩子。假如他們不喜愛刷牙，細菌會生活在他們的牙齒里，使他們的牙齒變黑，并破成小洞。這樣一來，他們就不能很好地咀嚼食物，而且很痛。它影響我們的飲食和睡眠。我們說話不清晰，牙齒也變丑了。所以我們應(yīng)當(dāng)每天飯后漱口和刷牙。我們應(yīng)當(dāng)愛護我們的健康，愛護你的牙齒。

四、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

難點：引導(dǎo)孩子正確掌控刷牙的重要方法。

1、老師展示牙模，孩子們觀賞童謠，老師演示刷牙方法。

2、孩子們在講童謠時學(xué)會了徒手刷牙。童謠：手里拿著一把小牙刷。從上到下刷上一行，從下到上，在兩側(cè)來回刷下一行，然后再次刷。里里外外都很潔凈。我的小牙齒不會生病。

3、老師總結(jié)說，今日的寶寶每天都學(xué)會刷牙，這可以使我們的牙齒雪白明朗，吃東西時聞起來

香，這樣我們的身體就會長得很好

5、推廣活動

老師鼓舞孩子們在早餐和午餐后，借助“牙齒真潔凈”的墻壁風(fēng)格，積極沖洗和刷牙。

幼兒園《雨》教案篇6

教學(xué)目的：

1、通過對乘坐校車知識的了解，提高同學(xué)的交通安全意識。

2、通過對交通安全應(yīng)急常識知識的學(xué)習(xí)，掌控一些基本的自救方法，學(xué)會自救、互救，以及應(yīng)對事故發(fā)生的應(yīng)急措施，提高同學(xué)知行統(tǒng)一的技能。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，校車已經(jīng)越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)約了許多時間。乘坐校車也是一門學(xué)問，下面我們就一起來爭論有關(guān)這方面的交通安全知識。

二、乘坐校車的安全

1、同學(xué)各自談?wù)勛约阂郧笆窃鯓映俗＼嚨摹?/p>

同學(xué)溝通。

老師總結(jié)〔配以圖片進行講解〕：

上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機說話，不任意在車內(nèi)說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機的車輛。下車后，假如想到公路對面去，不要在車前、車后突然橫穿公路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要系好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。

師：現(xiàn)在自己再小組內(nèi)溝通，看看還有什么補充。

(1)上車前先看清校車是哪一路，別慌張上車，簡單乘錯車。

(2)待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

(3)上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否那么簡單發(fā)生損害事故。

(4)乘車要講禮貌，保持寧靜。

(5)乘車時不要看書，否那么會損害眼睛。

2、進行模擬演練，坐班車的同學(xué)按村隊排成一列，按本節(jié)課學(xué)過的安全乘車規(guī)章進行乘車。不坐校車的同學(xué)做評委，實時發(fā)覺問題，進行指正。

三、遇到交通事故時怎么辦

1、觀看相關(guān)的.錄象，學(xué)習(xí)正確實時的處理方式。

2、布置場景，讓同學(xué)模擬練習(xí)交通事故中的自救與互救。

四、小結(jié)：

1、總結(jié)乘坐校車時的交通規(guī)章。

2、遇到緊急事故不要緊張，運用所學(xué)到的自救和互救本事。

幼兒園《雨》教案篇7

設(shè)計思路：

幼兒在熟識故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感愛好的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動目標：

1、體驗人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡約的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進行故事表演。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

重難點分析：

重點：在活動中體驗人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

難點：簡約復(fù)述故事并能說出主要對話。

活動預(yù)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

活動流程：回憶故事——共同講解并描述——表演故事。

活動指導(dǎo)：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講解并描述故事

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?/p>

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?/p>

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔邊講邊問，加深幼兒對故事的印象〕

師：最末大家共同努力究竟把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的能量大不大?。?/p>

二、共同講解并描述

師：小伙伴和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

老師旁白，引導(dǎo)小伙伴說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請小伙伴來表演這個故事

安排角色：

在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

延伸：小伙伴團結(jié)起來能量才是最大的.，下面我們出去玩一個小伙伴團結(jié)起來才能玩的游戲。

活動反思：

?拔蘿卜》的故事語言精美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡約，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，加強理解和表達技能。本次活動我首先以老師的生動有感情地講解并描述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的精美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，援助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最末加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我著重把孩子的愛好點與活動目標奇妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有進展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往