我們周圍的物體 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《我們周圍的物體》單元作業(yè)設(shè)計(jì)——基于雙減背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索 學(xué) 2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽1PAGE022學(xué)徽中小作設(shè)大賽《我們周圍的物體》單元作業(yè)設(shè)計(jì)——基于雙減背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)一年級第二學(xué)期教科版我們周圍的物體單元組織方式?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課發(fā)現(xiàn)物體的特征2第一單元第二課誰輕誰重3第一單元第三課認(rèn)識物體的形狀4第一單元第四課給物體分類5第一單元第五課觀察一瓶水6第一單元第六課它們?nèi)ツ睦锪?第一單元第七課認(rèn)識一袋空氣二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容1——2年級學(xué)習(xí)目標(biāo)物體具有質(zhì)量、體積等特征。表面粗糙程度、形狀等特征。根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類。水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙和食用油等?？諝饩哂匈|(zhì)量并占有一定的空體積。觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽（二）教材分析1.知識框架課題認(rèn)識對象主要目標(biāo)主要探索方法1.發(fā)現(xiàn)物體的特征有固定形狀的常見物體（固體）一個(gè)物體有許多可被觀察的特征感官觀察對比觀察2.誰輕誰重物體有重量，有的輕，有的重用手掂簡易工具稱量3.認(rèn)識物體的形狀固態(tài)的物體有固定的間的狀況不同對比觀察4.給物體分類可以依據(jù)物體的特征給它們分類分類5.觀察一瓶水沒有固定形狀的物體（一瓶水——液體）流動、有重量等特征運(yùn)用前面的方法6.它們?nèi)ツ睦锪藢⑽矬w放入水中一些物體可以溶解在水中簡單實(shí)驗(yàn)7.認(rèn)識一袋空氣沒有固定形狀的物體空氣具有無色、無味、綜合運(yùn)用前面的方法2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析種物體：一瓶水和一袋空氣。個(gè)基本屬性。③探究方法從感官觀察到簡單的對比分類，再到反復(fù)運(yùn)用。（三）學(xué)情分析與比較積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。運(yùn)用詞匯方面，仍存在很多困難。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)表面粗糙程度等特征。它們進(jìn)行分類。3.知道水和空氣具有無色、無味、會流動等特征。4.通過個(gè)人描述和交流，養(yǎng)成分享表達(dá)的習(xí)慣。5.通過課外實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路知識的拓展，體現(xiàn)個(gè)性化，具有探究性、實(shí)踐性。具體設(shè)計(jì)思路如下：基于程基于程針對體實(shí)踐作作業(yè)設(shè)計(jì)體系作業(yè)設(shè)計(jì)體系基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)延伸性作業(yè)探拓展性作業(yè)延伸性作業(yè)探作個(gè)性作親子五、課時(shí)作業(yè)：202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第一課《發(fā)現(xiàn)物體的特征》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。2.用各種感官觀察和描述不同的物體。3.用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。足不同的需要。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求15分鐘（其中課后13分鐘）具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性yòngzìjǐxiǎngdàode用自己想到的cíhuìhuòduǎnyǔmiáoshù詞匯或短語描述shēnbiāndeyīgèwùtǐ身邊的一個(gè)物體。2分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)■課堂練習(xí)□課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生分享表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生描述的詞匯可能不準(zhǔn)確，不科學(xué)。但是，長期的表達(dá)練習(xí)，加上教師的引導(dǎo)，可以幫學(xué)生逐202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性zàijiālǐzhǎozhǒngwù在家里找3種物tǐjìnxíngguānchámiáo體進(jìn)行觀察，描shùtāmendetèzhēngbìng述它們的特征，并bǐyībǐtāmendexiàng比一比它們的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn同點(diǎn)與不同點(diǎn)3分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過看，比較顏色或通過看和摸，比較是否透明或光滑；通過掂，比較輕重；等等。這些方法將會貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活能較為全面地從各個(gè)方面描述物體。延伸性wánchéngxuéshenghuó完成學(xué)生活dòngshǒucè動手冊。10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：利用感官觀察物體是重要的觀察方法，而描述物體時(shí)，也可以從感官的角度出發(fā)，如物體看起來的樣子、摸起來的感覺、聞起來的氣味等。物體的大小、粗糙程度等都是它們的特征。手冊最后一頁有對應(yīng)的詞匯卡片，家長可以協(xié)助學(xué)生剪下來粘貼在對應(yīng)的方格里，通過這樣的體驗(yàn)過程，有助于學(xué)生更全面、更容易地描述一個(gè)物體的特征。202-202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆能用1個(gè)詞匯或短語描述物體特征?！酢睢钅苡?個(gè)詞匯或短語描述物體特征?！酢睢睢钅苡?個(gè)以上詞匯或短語描述物體特征。拓展作業(yè)□☆能用1個(gè)感覺器官來觀察并比較物體特征。□☆☆能用2個(gè)感覺器官來觀察并比較物體特征。□☆☆☆能用2個(gè)以上感覺器官來觀察并比較物體特征。延伸作業(yè)□☆能選擇1個(gè)正確詞匯粘貼在對應(yīng)的特征欄?！酢睢钅苓x擇2-3個(gè)正確詞匯粘貼在對應(yīng)的特征欄?！酢睢睢钅苓x擇3個(gè)以上正確詞匯粘貼在對應(yīng)的特征欄。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第二課《誰輕誰重》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.知道用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重。2.不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求25分鐘具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性zàijiālǐfēnbiézhǎo在家里分別找yīgèxíngzhuàngxiàngsì一個(gè)形狀相dàxiǎoxiàngtóngdetáocí大小相同的陶瓷wǎnhéjīnshǔwǎnshì碗和金屬碗，試zheyòngzìjǐdefāngfǎ著用自己的方法bǐjiàotāmendeqīng比較它們的輕Zhòng重。5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在第一課的觀察活動中，學(xué)生已經(jīng)注意到不同的物體輕重不同，通過比較陶瓷碗和金屬碗的輕重這個(gè)活動，讓學(xué)生知道用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重。初步了解不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。為后續(xù)活動的開展奠定基礎(chǔ)。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性zìjǐdòngshǒuzuòyī自己動手，做一gèjiǎnyìtiānpíng個(gè)簡易天平。10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過做一個(gè)簡易天平強(qiáng)化學(xué)生對比較物體輕重的認(rèn)識，讓他們明白稱量這種比輕重的方法比掂量會更準(zhǔn)確一些。另外，在制作的過程中還可以鍛煉學(xué)生的動手能力。延伸性wǎngshàngsōujítiān網(wǎng)上搜集天píngfāzhǎnshǐdezīliào平發(fā)展史的資zhěnglǐbìngxuéxíxiàjiē整理并學(xué)習(xí)，下節(jié)kèfēnxiǎngjiāoliúzìjǐ課分享交流自己dexuéxíjiéguǒ的學(xué)習(xí)結(jié)果。10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：二年級的學(xué)生對于天平了解的并不多，通過查閱資料了解更多天平的知識，幫助學(xué)生擴(kuò)充知識面，也有利于幫助學(xué)生將書本知識遷移到實(shí)際運(yùn)用中來。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆知道物體的輕重可以被測量。□☆☆能簡單說出的2種或以上的比較物體輕重的方法?！酢睢睢畹确椒y量物體輕重的準(zhǔn)確程度不一樣。拓展作業(yè)□☆對制作天平表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣?！酢睢钅茉诟改傅膸椭峦瓿商炱降闹谱鳌！酢睢睢钅苡米约褐谱鞯奶炱奖容^物體的輕重。延伸作業(yè)□☆對天平的發(fā)展歷的欲望?！酢睢钤诓殚嗁Y料的時(shí)候能非常認(rèn)真細(xì)致的閱讀查詢的資料。□☆☆☆能準(zhǔn)確的和同學(xué)分享交流自己查閱的有關(guān)天平的資料。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第三課《認(rèn)識物體的形狀》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.知道物體的形狀會影響它的平鋪方式。2.認(rèn)識到物體的特征是可以被觀察和測量的。堆放的方式不同。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求20分鐘具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性zàijiālǐzhǎoyīgèhé在家里找一個(gè)盒Zǐzàizhǎoxiàngtóngxíng子，再找相同形zhuàngdewùtǐyóngbú狀的物體，用不tóngdefāngshìpíngpùzài同的方式平鋪在hézǐlǐkànkànpíngpù盒子里，看看平鋪deshùliàngshìfǒuxiāng的數(shù)量是否相tóng同？5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺的方式幫助學(xué)生了解物體的形狀會影響它的平鋪方式以及平鋪的數(shù)量。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性zàijiālǐzhǎoyīgèwù在家里找一個(gè)物tǐcóngbútóngdecèmiàn體，從不同的側(cè)面guānchátādexíngzhuàng觀察它的形狀，bìngshìzhebǎnǐkàndào并試著把你看到dexíngzhuànghuàxiàlái的形狀畫下bǐjiàoyīxiàyǒushénme比較一下什么bútóng不同？5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的不同側(cè)面，借助畫一畫的形式幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識到有些物體不同側(cè)面的形狀不同，認(rèn)識到物體的特征是可以被觀察和測量的。延伸性bǎpīngpāngqiúzàihé把乒乓球在盒zǐlǐpíngpùmǎnhòuhézǐ子里平鋪滿子zhēndebèitiánmǎnlema真的被填滿了嗎？ránhòuzàilǐmiànjìxù然后在里面繼續(xù)tiānjiālǜdòukànkànlǜ添加綠豆，看看綠dòunéngbúnéngzàijiājìn豆能不能再加進(jìn)qùzàijiālǐshìyīshì去，在家里試一試。10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)發(fā)散思維的活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)乒乓球間的空隙，從而加深對物體占據(jù)空間的理解和認(rèn)識。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆能用相同的物體將盒子填滿?！酢睢钅苡?種方法對相同的物體進(jìn)行擺放或堆放?！酢睢睢钪牢矬w的擺放方式可能會影響最終的擺放數(shù)量。拓展作業(yè)□☆會用科學(xué)的方法觀察物體的不同側(cè)面?！酢睢钅苷_的畫出自己觀察到的物體不同側(cè)面的形狀?！酢睢睢钔ㄟ^觀察比較的方法能意識到不同物體的側(cè)面形狀有可能是不一樣的。延伸作業(yè)□☆能按要求完成實(shí)驗(yàn)探究?！酢睢钅軐?shí)驗(yàn)中觀察到的□☆☆☆能從自己動手做的實(shí)驗(yàn)中體會到平鋪滿的真正含義。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第四課《給物體分類》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。2.根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類可以更清晰、有序地認(rèn)識物體。3.體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。題型語言描述、動手操作、實(shí)地考察題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求20分鐘具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性xuǎnzéwùtǐdeyīgè選擇物體的一個(gè)tèzhēnggěizìjǐbǐdàilǐ特征給自己筆袋里dewénjùfēnfēnlèi的文具分分類？5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)■課堂練習(xí)□課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：分類是一種重要的科學(xué)研究方法，讓學(xué)生從身邊最熟悉的文具開始進(jìn)行分類，借助活動幫助學(xué)生初步感知分類，也有助于老師了解學(xué)生的前科學(xué)概念，進(jìn)而更好的開展后續(xù)的教學(xué)活動。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性gěijiālǐnéngzhǎodào給家里能找到dewùtǐfēnfēnlèikànkàn的物體分分類，看看nǐyǒujǐzhǒngfēnfǎ你有幾種分法？5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在前面給文具分類的基礎(chǔ)上，將分類延伸到家里的物體上來，借助活動的開展讓學(xué)生體會到分類在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行分類整理。延伸性héjiārénqùyītàng和家人去一趟chāoshìguāncháchāoshì超市，觀察超市l(wèi)ǐdehuòwùshìzěnyàng里的貨物是怎樣fēnlèide分類的？10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：分類不僅僅是我們科學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，在我們的日常生活中也被人們廣泛運(yùn)用。去超市觀察物品的分類情況是用一種寓教于樂的方法強(qiáng)化課堂上的學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到科學(xué)的影子，體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆能用簡單的分類依據(jù)給自己的文具進(jìn)行分類?！酢睢羁梢园凑帐孪却_定好的標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行正確的分類?！酢睢睢羁梢愿鶕?jù)物體的特征選擇多種標(biāo)準(zhǔn)給文具進(jìn)行分類。課堂口述，分享表達(dá)交流。拓展作業(yè)□☆能根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類?！酢睢钅苡?個(gè)或以上的標(biāo)準(zhǔn)給家中的物體進(jìn)行分類。□☆☆☆通過分類了解到分類標(biāo)準(zhǔn)不同會導(dǎo)致最終的分類結(jié)果不同。延伸作業(yè)□☆通過自己的認(rèn)真觀察能發(fā)現(xiàn)超市的物品是分類擺放的?！酢睢钅馨l(fā)現(xiàn)超市的一些物品是按照物品的什么特征進(jìn)行分類。□☆☆☆能創(chuàng)造性的說一說超市的物品還可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第五課《觀察一瓶水》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.知道水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動等。相比，水沒有固定的形狀。3.通過對比的方法研究瓶中的水與其他物體之間的異同。4.學(xué)會用詞匯描述觀察的結(jié)果。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求20分鐘（其中課前預(yù)習(xí)5分鐘）具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性zàijiālǐqǔyīdiǎnǐ在家里取一點(diǎn)洗fāyèhéshuǐlìyòngxuéxí發(fā)液和利用學(xué)習(xí)defāngfǎjìnxíngguān的方法進(jìn)行觀cháfēnxītāmendexiàng察，分析它們的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn同點(diǎn)與不同點(diǎn)，bìngshuōgěibàbàmāmā并說給爸爸媽媽tīng聽。5分鐘作業(yè)定位■課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)□課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了科學(xué)的觀察方法和科學(xué)的描述詞匯了，課前觀察比較水和洗發(fā)液是為了讓學(xué)生初步感知水的基本特性，并給學(xué)生提供看一看和說一說的機(jī)會。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性zhǔnbèiyīgèguānghuá準(zhǔn)備一個(gè)光滑depánzǐjiāngshuǐshí的盤子，將水、食yòngyóuxǐfāyèfēnbié用油、洗發(fā)液分別zàipánzǐshàngdījiā在盤子上滴加1dīguāncháshuíliúdòng滴，觀察誰流動dezuìkuàishuíliúdòng的最快，誰流動dezuìmàn的最慢？8分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)比較，學(xué)生能逐步感知水和洗發(fā)液有相同的特征（都會流動等），也有很多不同的特征（粘稠度不同，流動速度不同等），這種借助實(shí)驗(yàn)獲得的知識比教師單純的講解更容易讓學(xué)生理解。延伸性wǎngshàngsōujígù網(wǎng)上搜集固Tǐyètǐdezīliàozhěnglǐ體、液體的資料，整理bìngxuéxíxiàjiēkèfēn并學(xué)習(xí)，下節(jié)課分xiǎngjiāoliúzìjǐdexué享交流自己的學(xué)xíjiéguǒ習(xí)結(jié)果。7分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：延伸性作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)探究的，通過自己查閱資料了解有關(guān)固體、液體的知識為中年級的后續(xù)學(xué)習(xí)提前打下基礎(chǔ)。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆能用1個(gè)科學(xué)詞匯或短語□☆☆能用2個(gè)科學(xué)詞匯或短語□☆☆☆能用2個(gè)以上科學(xué)詞匯或短語描述水和洗發(fā)液的特征。拓展作業(yè)□☆可以認(rèn)真獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)探究?！酢睢钅軐?shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)□☆☆☆對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行正會導(dǎo)致流動速度不同。延伸作業(yè)□☆對查閱資料表現(xiàn)出濃厚□☆☆能對查閱的資料有簡單的理解?！酢睢睢羁梢詼?zhǔn)確的和同學(xué)分享交流自己查閱的相關(guān)資料。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第六課《它們?nèi)ツ睦锪恕纷鳂I(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。2.學(xué)會使用放大鏡觀察較小的物體。3.能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。4.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求20分鐘具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性zhǎoyīgètòumíngbēi找一個(gè)透明杯zǐjiārùyīsháohóngtáng入一勺紅yòngfàngdàjìngguānchá用放大鏡觀察hóngtángzàishuǐlǐde紅糖在水里的zhuàngtàiyòngkuàizǐjiǎo狀態(tài)，用筷子攪bànyòngfàngdàjìngguān拌，用放大鏡觀cháhóngtángzàishuǐlǐde察紅糖在水里的zhuàngtàibǎnǐguānchá狀態(tài)，把你觀察dàodexiànxiàngfēnxiǎng到的現(xiàn)象分享gěijiālǐrén給家里人。5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供動手實(shí)踐和分享表達(dá)的機(jī)會，借助紅糖在水中會慢慢“化”掉的現(xiàn)象，理解有些物體能溶解在水中，并且可以鍛煉使用放大鏡觀察較小的物體。借助小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生再次認(rèn)真觀察并描述實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的現(xiàn)象和變化。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性zàijiālǐzhǎogètòu在家里找1個(gè)透míngbēizǐzàilǐmiànjiā明杯里面加rùjǐdīshíyòngyóujiè入幾滴食用油，借zhùfàngdàjìngguānchá助放大鏡觀chūxiànleshénmexiàn出現(xiàn)了什么現(xiàn)xiàngyǒushénmexiǎng象，你有什么想fǎ法？5分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：有些物體在水中可以溶解，有些物體在水中很難或不能溶解，這些知識的獲得不能由老師直接給出，可以從身邊常見的現(xiàn)象著手，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考并收獲知識。延伸性zàijiālǐzhǎoyīgè在家里找一個(gè)tòumíngbēizǐjiārùyī透明杯子，加入一sháoshíyánránhòuyòng勺食鹽，然后用kuàizǐjiǎobànshíyán筷子攪拌，食鹽xiāoshīleshíyánzhēnde消失鹽真的xiāoshīlemabǎbēizǐlǐ消失了嗎？把杯子里deshuǐdǎozàichǎoguōlǐ的水倒在炒鍋里jiārùmànmànjiǎobànnǐ加入，慢慢攪拌，你néngkàndàoshénmexiàn能看到什么現(xiàn)xiàng象？10分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生常常會認(rèn)為在水中的物體“化”掉了就是沒有了，但實(shí)際上并不是這樣的。比如紅糖水顏色是紅色，可以嘗到甜味，說明原來的紅糖仍然在水中，鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生在家長的幫助下繼續(xù)探究，從而收獲更多的知識。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽作業(yè)評價(jià)與作業(yè)展示作業(yè)層次評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)展示基礎(chǔ)作業(yè)□☆能認(rèn)真細(xì)致的完成實(shí)驗(yàn)?！酢睢钔瓿蓪?shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?！酢睢睢钔ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅糖在的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象。拓展作業(yè)□☆能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察?！酢睢羁梢詫τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的描述?！酢睢睢羁梢詫?shí)驗(yàn)中觀察到油不能溶解在水中。延伸作業(yè)□☆能在家長的幫助下安全有序的完成實(shí)驗(yàn)探究?！酢睢钅軐?shí)驗(yàn)前后發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較并描述?！酢睢睢钅軐?shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的解溶解有更進(jìn)一步的了解。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽教材版本教育科學(xué)出版社學(xué)段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時(shí)第七課《認(rèn)識一袋空氣》作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.知道空氣是無色、無味、透明的氣體。2.與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。3.進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。4.知道空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。5.體會空氣與人的生活密切相關(guān)。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時(shí)長要求20分鐘（其中課前預(yù)習(xí)5分鐘）具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìguānchákōngqìdetè氣，觀察空氣的特zhēngbìngjiāngguānchá征，并將觀察jiéguǒfēnxiǎnggěijiā結(jié)果分享給家rén人。5分鐘作業(yè)定位■課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)□課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：空氣與我們的生活息息相關(guān)，通過收集空氣然后進(jìn)行觀察描述，激發(fā)學(xué)生對空氣進(jìn)行探究的欲望，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。202202-022學(xué)徽中小作設(shè)大賽拓展性shōujíyīdàikōngqì收集一袋空yīdàishuǐyīdàixiǎomù一袋水、一袋小木kuàibǐjiàotāmendexiāng塊，比較它們的相tòngdiǎnyǔbútòngdiǎn同點(diǎn)與不同點(diǎn)。8分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂練習(xí)■課后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：利用前面學(xué)過的知識，觀察比較空氣、水和小木塊，引導(dǎo)他們用看、聞、聽、摸的方法觀察比較，并用科學(xué)的詞匯進(jìn)行描述，知道它們有許多不同的特征也有一些相同的特征。延伸性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìdǎkāidàizǐràngdài氣，打開袋子，讓袋zhōngdekōngqìchuīxiàng中的空氣吹向zìjǐnǐnénggǎnjúedào自己，你能感覺到tāmatāhuìliúdóngma它嗎?它會流動嗎?wǎngshàngsōujíguānyú網(wǎng)上搜集關(guān)于fēngdezhīshízhěnglǐ風(fēng)的知識，整理bìngxuéxíxiàjiēkèfēn并學(xué)節(jié)課分xiǎngjiāoliúzìjǐdexué享交流自己的學(xué)xíjiéguǒ習(xí)結(jié)果。7分鐘作業(yè)定位□課前預(yù)習(xí)□課堂