《改革開(kāi)放》說(shuō)課

第九課改革開(kāi)放人教版中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程反思提升一、教材分析（一）教材地位和作用

《改革開(kāi)放》主要講述了中共十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)、對(duì)外開(kāi)放新格局逐漸形成的一段歷史。

這一課在第三單元中起承上啟下的作用。它上承十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，是改革開(kāi)放決策的偉大實(shí)踐，又為后一課建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成提供了實(shí)踐依據(jù)。改革開(kāi)放是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的部分。因此，在本單元乃至整個(gè)現(xiàn)代史部分的地位都十分重要。一、教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力

1、了解黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和分析能力，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查和材料分析，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；2、通過(guò)讀圖、析圖明確對(duì)外開(kāi)放的格局；3、通過(guò)改革開(kāi)放成就等材料的分析說(shuō)明改革開(kāi)放的正確性。

1、認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路；2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神；3、樹(shù)立為建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)而奮斗的理想。一、教材分析（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要；

正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用和影響。說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程反思提升二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史學(xué)習(xí)的能力和方法；但是，在材料分析、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題等方面還有待提高。說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程反思提升三、教法學(xué)法社會(huì)調(diào)查法

自主學(xué)習(xí)法合作探究法說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程反思提升四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：收集資料，制作課件；

指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案。學(xué)生：社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程反思提升五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入新課欣賞《春天的故事》,緬懷偉人的豐功偉績(jī),進(jìn)入本課學(xué)習(xí).五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入新課合作交流解讀探究合作交流解讀探究（一）農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一、對(duì)內(nèi)改革

教師提供材料，指導(dǎo)學(xué)生研讀，從材料中感受改革的必要性、迫切性。培養(yǎng)學(xué)生分析概括史料的能力，認(rèn)識(shí)到：必須對(duì)生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革，為突破難點(diǎn)做鋪墊。流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖農(nóng)村改革的原因農(nóng)村改革的推廣農(nóng)村改革的影響農(nóng)村改革的開(kāi)始材料二：“最后的人民公社”——后寨人的迷茫。

年終分配了，社員集中到生產(chǎn)隊(duì)的打谷場(chǎng)（大家都在議論）。

劉某說(shuō)：“去早了算一天的工，晚了也算一天的工。干多干少都一樣,人有啥積極性！”.

杜某抱怨說(shuō)：“給玉米打藥,打一桶藥是10分工,有人一次就背半桶藥,也算10分工”。

王某說(shuō)：“今年甜瓜雖然有天災(zāi)因素，但如果是私人的地，肯定不會(huì)這么慘。雨雪天氣時(shí)，私人的地可以全家不睡覺(jué)，守在地里,集體的地就不行了，到了沒(méi)辦法才去找人呀,今年和去年分的應(yīng)該差不多，不知道怎么過(guò)年喲”。材料一：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方。鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。----“文化大革命”時(shí)期

狀況：統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、集中勞動(dòng)、平均主義等弊端：農(nóng)民積極性不高、貧窮落后等根據(jù)材料分析，當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況如何?有什么弊端？合作交流解讀探究（一）農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一、對(duì)內(nèi)改革觀看小崗村改革的視頻資料。了解改革開(kāi)始的時(shí)間、地點(diǎn)，并感受小崗人邁出改革步伐的艱難。認(rèn)識(shí)到，改革需要智慧，更需要勇氣。流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖農(nóng)村改革的原因農(nóng)村改革的推廣農(nóng)村改革的影響農(nóng)村改革的開(kāi)始時(shí)間？地點(diǎn)？變化？合作交流解讀探究（一）農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一、對(duì)內(nèi)改革閱讀教材。了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容、改革推廣和深入的過(guò)程。流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖農(nóng)村改革的原因農(nóng)村改革的推廣農(nóng)村改革的影響農(nóng)村改革的開(kāi)始家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行安徽、四川全國(guó)包產(chǎn)到戶包干到戶地區(qū)內(nèi)容注意：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制只是對(duì)經(jīng)營(yíng)和分配方式改革，所有制保持不變。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制合作交流解讀探究（一）農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一、對(duì)內(nèi)改革學(xué)生展示調(diào)查材料，教師補(bǔ)充兩則材料，進(jìn)行對(duì)比。從改革帶來(lái)的巨大變化中歸納農(nóng)村改革的影響，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的生產(chǎn)關(guān)系會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，從而突破難點(diǎn)。流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖農(nóng)村改革的原因農(nóng)村改革的推廣農(nóng)村改革的影響農(nóng)村改革的開(kāi)始改革開(kāi)放后，安徽鳳陽(yáng)農(nóng)民詠唱新生活:

“吃不愁，穿不愁，腰里別著大塊頭，又娶媳婦又蓋樓?！?/p>

時(shí)間農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值人均收入人均居住面積家庭中高級(jí)消費(fèi)品(四大件)1978年14.7萬(wàn)元133元8.1平米手表、收音機(jī)、自行車、縫紉機(jī)1989年163萬(wàn)元1871元19.2平米電話、彩電、冰箱、洗衣機(jī)2008年707萬(wàn)元4560元35.6平米手機(jī)、空調(diào)、電腦、汽車丁玲學(xué)校0908班對(duì)臨澧烽火鄉(xiāng)蘭田村生產(chǎn)生活狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)村改革給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么影響？材料二材料三材料一合作交流解讀探究（二）城市改革——國(guó)有企業(yè)的改革一、對(duì)內(nèi)改革自學(xué)教材擬提綱案例分析解難題教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖流程設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)“農(nóng)村改革”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)國(guó)有企業(yè)改革，擬好提綱，展示交流，最后修改補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)成功感、挫折感，提高歷史學(xué)習(xí)的各方面的能力。請(qǐng)同學(xué)們模仿“農(nóng)村改革”的學(xué)習(xí)，自擬知識(shí)提綱，完成“城市改革”的學(xué)習(xí)。自讀求知原因開(kāi)始內(nèi)容影響原因:重點(diǎn):開(kāi)始時(shí)間:1985年職工積極性不高，企業(yè)沒(méi)有活力影響:國(guó)企改革1985年起調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力1992年合作交流解讀探究（二）城市改革——國(guó)有企業(yè)的改革一、對(duì)內(nèi)改革小組合作，案例分析。展示海爾集團(tuán)改革前后的相關(guān)材料，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組寫一份報(bào)告。提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更深刻地理解國(guó)企改革的相關(guān)內(nèi)容；培養(yǎng)發(fā)散思維。自學(xué)教材擬提綱案例分析解難題教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖流程設(shè)計(jì)

材料二、1985年，公司與德國(guó)利勃海爾公司合資經(jīng)營(yíng)，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)線，實(shí)行“多勞多得,少勞少得”的政策，當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)扭虧為盈。1985-1986年總產(chǎn)值將近翻一番，利潤(rùn)增加到10倍?，F(xiàn)在，海爾集團(tuán)旗下?lián)碛?40多家法人單位，全球員工總數(shù)超過(guò)五萬(wàn)人，已發(fā)展成為全球營(yíng)業(yè)額超過(guò)1000億元規(guī)模的跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)。

材料一、青島電冰箱總廠是青島海爾集團(tuán)的前身。1985年之前是一個(gè)集體小廠，工廠按照政府指標(biāo)生產(chǎn)冰箱，產(chǎn)品由國(guó)家統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷。年虧損147萬(wàn)元，產(chǎn)品滯銷，人心渙散……1984年張瑞敏接任廠長(zhǎng)時(shí)，看到的是這樣的情景：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！钡侥甑祝瑥埲鹈魪霓r(nóng)村大隊(duì)借了一些錢，工人們才過(guò)了個(gè)年……小組合作，寫一份報(bào)告：一要說(shuō)明該廠改革前存在哪些弊端，并對(duì)弊端產(chǎn)生的根源進(jìn)行分析；二要分析海爾集團(tuán)由一個(gè)集體小廠發(fā)展為跨國(guó)集團(tuán)的原因有哪些？實(shí)戰(zhàn)練習(xí)開(kāi)放的進(jìn)程流程設(shè)計(jì)特區(qū)的作用新舊中國(guó)的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖合作交流解讀探究二、對(duì)外開(kāi)放

研讀歌詞。了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程，掌握對(duì)外開(kāi)放的格局。1、歌中的“老人”是誰(shuí)？2、“一個(gè)圈”在我國(guó)的什么位置？這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴(kuò)大的？3、“座座城”指哪些城？4、“座座金山”能說(shuō)明哪些問(wèn)題？聽(tīng)音樂(lè)，析歌詞

一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)在南海邊畫了一個(gè)圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……四大經(jīng)濟(jì)特區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市內(nèi)地沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)全方位多層次寬領(lǐng)域開(kāi)放的進(jìn)程流程設(shè)計(jì)特區(qū)的作用新舊中國(guó)的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖合作交流解讀探究二、對(duì)外開(kāi)放

探究：以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，談?wù)劷?jīng)濟(jì)特區(qū)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“論從史出”的原則進(jìn)行分析歸納的方法。想一想

以深圳為代表的經(jīng)濟(jì)特區(qū)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有什么作用和影響呢?開(kāi)放的進(jìn)程流程設(shè)計(jì)特區(qū)的作用新舊中國(guó)的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖合作交流解讀探究二、對(duì)外開(kāi)放

比較現(xiàn)代的開(kāi)放與近代的開(kāi)放有什么不同。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的遷移和延伸，提高學(xué)生分析比較問(wèn)題的能力；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，從而樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，建設(shè)強(qiáng)大國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入新課合作交流解讀探究課堂小結(jié)情感提升

課堂小結(jié)情感提升

農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制城市：國(guó)有企業(yè)改革深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開(kāi)放的格局改革開(kāi)放課堂小結(jié)五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入新課合作交流解讀探究課堂小結(jié)情感提升

應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)能力應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)能力1、二十世紀(jì)七十年代，首先進(jìn)行“分田包產(chǎn)到戶”的是()小崗村農(nóng)民。

A、安徽肥西B、安徽鳳陽(yáng)C、河北滄州D、貴州關(guān)嶺2、20世紀(jì)80年代我國(guó)農(nóng)村改革的主要形式是

A、大力減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)B、對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造

C、鞏固人民公社

D、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制3、我國(guó)城市改革的重點(diǎn)是A、合資企業(yè)B、國(guó)有企業(yè)C、生產(chǎn)資料的所有制D、集體企業(yè)4、城市改革全面展開(kāi)于（）

A、1978年B、1985年C、1992年D、2000年5、在改革開(kāi)放中，被譽(yù)為“一夜崛起之城”的是（）

A、上海B、深圳C、珠海D、廈門一、基礎(chǔ)題應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)能力5、材料一：頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃?！嗣窆鐣r(shí)期流行于農(nóng)村的順口溜材料二：我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國(guó)家伸手要錢要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養(yǎng)活到十八歲?！珖?guó)第一份分田到戶協(xié)議書材料三：大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的。

——十一屆三中全會(huì)后流傳于農(nóng)村的順口溜請(qǐng)回答：（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村怎樣的狀況？其主要原因是什么？（2）材料二中提到的協(xié)議書出現(xiàn)在