幼兒發(fā)展評估方案

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幼兒進(jìn)展評估方案1

一、評估目的：

為了全面了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的進(jìn)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的進(jìn)展，幼兒園特制定“幼兒進(jìn)展評估方案”。通過測評，形成幼兒進(jìn)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評估對象：

z市機(jī)關(guān)幼兒園全體幼兒

三、測評方式：

班級每位幼兒測評和幼兒園抽測相結(jié)合

四、測評詳細(xì)安排：

1、班級測評由班級老師依據(jù)現(xiàn)場測評和平常觀測相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面測評，形成班級幼兒進(jìn)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽測：由分片領(lǐng)導(dǎo)和班級組長組成測評小組，對每一班級組每個班隨機(jī)抽取六位幼兒〔優(yōu)、良、中各兩位〕。依據(jù)幼兒園測評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成班級組幼兒進(jìn)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班級組長

〔1〕、班級組長為測評小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒進(jìn)展測評工作。

〔2〕、測評小組詳細(xì)分工：

大班班級測評人員：z園長z主任z〔z〕主任

小班班級組長和小班班級主班

中班班級測評人員：z園長z主任z主任

大班班級組長和大班班級主班

小班班級測評人員：z園長z主席z主任z主任

中班班級組長和中班班級主班

〔3〕測評時間：20**年元月26日——元月27日

3、測評說明：

1、幼兒進(jìn)展評估是每學(xué)期的'常規(guī)工作，盼望每位老師能夠仔細(xì)做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

2、測評小組要采納客觀公正的立場進(jìn)行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，給班級的進(jìn)展?fàn)顩r有一個正確的評價。

3、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評價過程采納自然觀測、情景觀測、談話、作品分析、問答測試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，以更好地為幼兒教育、幼兒進(jìn)展服務(wù)。

4、各班級組形成幼兒進(jìn)展評價報告。

5、幼兒進(jìn)展水平測評資料歸檔。

幼兒進(jìn)展評估方案2

一、評估目的：

為了全面了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的進(jìn)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的進(jìn)展，幼兒園特制定“幼兒進(jìn)展評估方案”。通過測評，形成幼兒進(jìn)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評估對象：松滋市機(jī)關(guān)幼兒園全體幼兒

三、測評方式：班級每位幼兒測評和幼兒園抽測相結(jié)合

四、測評詳細(xì)安排：

1、班級測評由班級老師依據(jù)現(xiàn)場測評和平常觀測相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面測評，形成班級幼兒進(jìn)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽測：由分片領(lǐng)導(dǎo)和班級組長組成測評小組，對每一班級組每個班隨機(jī)抽取六位幼兒〔優(yōu)、良、中各兩位〕。依據(jù)幼兒園測評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成班級組幼兒進(jìn)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班級組長

〔1〕、班級組長為測評小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒進(jìn)展測評工作。

〔2〕、測評小組詳細(xì)分工：

〔3〕測評時間：20**年2月26日2月27日

3、測評說明：

a、幼兒進(jìn)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，盼望每位老師能夠仔細(xì)做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

b、測評小組要采納客觀公正的立場進(jìn)行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，給班級的'進(jìn)展?fàn)顩r有一個正確的評價。

c、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評價過程采納自然觀測、情景觀測、談話、作品分析、問答測試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，以更好地為幼兒教育、幼兒進(jìn)展服務(wù)。

d、各班級組形成幼兒進(jìn)展評價報告。

e、幼兒進(jìn)展水平測評資料歸檔。

幼兒進(jìn)展評估方案3

一、指導(dǎo)思想

本評估活動以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，以“以人為本”、“全面進(jìn)展”“雙向成長”為宗旨，以提升集團(tuán)保教工作質(zhì)量、完善老師教學(xué)行為為根本目的。

二、評估目的

通過評估，了解幼兒技能進(jìn)展的基本狀況及教育教學(xué)實際工作狀態(tài)，更好地促進(jìn)幼兒的有效進(jìn)展、完善老師的教學(xué)行為，為下學(xué)期教育教學(xué)工作布署提供支持。

三、評估內(nèi)容

本學(xué)期主要開展幼兒語言理解力技能、運動技能、自理技能三項技能評估。

四、評估標(biāo)準(zhǔn)

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，以已擬定的采三幼幼兒技能進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)為主要參考依據(jù)。

五、評估對象

本園小班兩個班的全體幼兒。

六、評估方式

本次評估以園評估、班級組互評與班級老師自評三層次評估相結(jié)合的方式開展。其中，幼兒運動技能進(jìn)展，由園抽調(diào)能量集中評估，幼兒語言理解技能園把控、班級組評估，幼兒自理技能以園方把控、老師自查自評為主的'方式開展。

七、評估詳細(xì)安排

〔一〕評估組領(lǐng)導(dǎo)成員

組長：孔雅

副組長：吳捷阮苗瑩

〔二〕人員分工

1、幼兒運動技能進(jìn)展評估

小一班：吳捷、阮苗瑩、支麗虹

小二班：吳捷、阮苗瑩、徐俊芳

2、幼兒幼兒語言理解技能進(jìn)展評估

以班級間老師互評，開展對平行班幼兒技能進(jìn)展評估工作。詳細(xì)如下：

小一班評估組：鄭曉萍、支麗虹

小二班評估組：丁婷、徐俊芳

3、幼兒自理技能進(jìn)展評估

以班級為單位，以詳細(xì)班主任為主要評估人，開展班級幼兒技能進(jìn)展評估工作。

負(fù)責(zé)人：各班主任及任課老師。

〔三〕內(nèi)容選擇

1、幼兒語言理解力進(jìn)展：

本學(xué)期幼兒園語言理解力評估以幼兒對兒歌意境及相關(guān)詞語的理解力為主要內(nèi)容，詳細(xì)為：

小班：兒歌《小老鼠上燈臺》達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：能較有表情、完整地念兒歌，并用簡約的動作表達(dá)對兒歌的理解〔可仿照老師教的動作〕。

2、幼兒運動技能進(jìn)展：

1〕單手拍球〔拍28公分直徑的球〕，了解幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能、以及手指運動的敏捷性。

2〕雙腳并跳了解幼兒能雙腳并攏一起向上、向前跳躍，動作正確、協(xié)調(diào)。

幼兒進(jìn)展評估方案4

一、評估目的：

為了全面了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的'進(jìn)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的進(jìn)展，幼兒園特制定“幼兒進(jìn)展評估方案”。通過評估，形成幼兒進(jìn)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評估對象：濟(jì)寧市市中區(qū)體育幼兒園全體幼兒

三、評估方式：班級每位幼兒評估和幼兒園抽測相結(jié)合

四、評估詳細(xì)安排：

1、班級評估由班級老師依據(jù)現(xiàn)場評估和平常觀測相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面評估，形成班級幼兒進(jìn)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽評：由領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、班主任組成評估小組，對每個班隨機(jī)抽取六位幼兒〔優(yōu)、良、中各兩位〕。依據(jù)幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成幼兒進(jìn)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班班主任

〔1〕、園長為評估小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒進(jìn)展評估工作。

〔2〕、測評小組詳細(xì)分工：

〔3〕評估時間：20**年元月*日元月*日

3、評估說明：

a、幼兒進(jìn)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，盼望每位老師能夠仔細(xì)做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

b、評估小組要采納客觀公正的立場進(jìn)行測評，給孩