《多變的價(jià)格》第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)001

1/1《多變的價(jià)格》第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的價(jià)格》其次框《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

1、課標(biāo)要求：

歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。

2、課標(biāo)解讀：

商品價(jià)格的變動(dòng)與人們的生活是親密相關(guān)的，由于人們的收入總是有限的，為了滿意需要，消費(fèi)者必需依據(jù)自己的收入狀況，依據(jù)不同商品的價(jià)格水平，在各種商品之間進(jìn)行選擇。但是，商品價(jià)格對(duì)人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來(lái)主要有：調(diào)整生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

二、教材分析：

本框題分二框，其次框承接前面"價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)'，后面是"價(jià)格變動(dòng)的影響'，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。

三、版本比較：

價(jià)值規(guī)律的作用有變動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)觀看視頻，體會(huì)自身及家庭成員的購(gòu)物經(jīng)受，描述價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)實(shí)例對(duì)比，說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過(guò)對(duì)情境材料的分析，歸納出消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補(bǔ)商品）影響。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過(guò)對(duì)智能手機(jī)價(jià)格相關(guān)問(wèn)題的合作探究，歸納出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，并能據(jù)此分析生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)5：***完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。

五、學(xué)情分析

高一新生入校，由于學(xué)校***治是開(kāi)卷考試，所以對(duì)于高中***治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分同學(xué)對(duì)于***治學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，漸漸熟識(shí)高中***治的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實(shí)際，90%以上的同學(xué)能夠說(shuō)出商品價(jià)格變化對(duì)生活和對(duì)生產(chǎn)的影響，檢查同學(xué)對(duì)于目標(biāo)一、二、三、四的達(dá)成狀況。

2、依據(jù)給出情景，同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題。

八、教學(xué)方法及教具：

情境探究小組合作探究電子白板

九、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到同學(xué)的主體地位，特殊是在問(wèn)題設(shè)置上，以同學(xué)感愛(ài)好的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性，從導(dǎo)入開(kāi)頭，就抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這是高一思想***治課的要求，也是學(xué)科特點(diǎn)打算的。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)小組合作探究活動(dòng)，從目的上說(shuō)，是由于本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，通過(guò)小組合作，同學(xué)也能特別明白此部分內(nèi)容，但是對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，理論究竟是枯燥的，沒(méi)有意思的，因此，老師要通過(guò)多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

本課的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是充分利用的小組合作的效果，來(lái)對(duì)課堂狀況進(jìn)行鞏固，比如說(shuō)在問(wèn)題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的梳理，就實(shí)行組內(nèi)合作，老師抽查的方式完成，這樣看來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也會(huì)很高。

本節(jié)課實(shí)行學(xué)講練相結(jié)合的方式，從效果上看，同學(xué)課堂參加度比較高，把握程度也比較好。

本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，同學(xué)展現(xiàn)的比較少，下次上課肯定留意。

《多變的價(jià)格》其次框《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

理解商品本身價(jià)格變動(dòng)及相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響；識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；

把握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的；

理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

（二）力量目標(biāo)

分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活力量。

能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐力量。

培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的.、本質(zhì)的聯(lián)系，即價(jià)值規(guī)律。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培育同學(xué)科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增加同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和樂(lè)觀性，提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題

五、教學(xué)方法

案例分析法、爭(zhēng)論法、歸納法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)：PPT展現(xiàn)兩幅漫畫(huà)。同學(xué)們都知道90年月香港的四大天王是誰(shuí)嗎？

同學(xué)活動(dòng)：自由回答。

老師活動(dòng)：樂(lè)壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學(xué)友。目前，食品界也評(píng)出了四位身價(jià)很高的商品，同學(xué)們了解嗎？

同學(xué)活動(dòng)：思索回答。

老師活動(dòng)：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你***、豬你漲。那么同學(xué)們想一想是誰(shuí)把這四種食品推到了這個(gè)位置呢？

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)思索，發(fā)言。

老師點(diǎn)評(píng)：價(jià)格變動(dòng)的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

[設(shè)計(jì)意***]激趣設(shè)疑。愛(ài)好是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

二、探究新課

老師活動(dòng)：首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟識(shí)，在我們來(lái)傾聽(tīng)依據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問(wèn)題（PPT展現(xiàn)5個(gè)問(wèn)題），并分為5個(gè)小組，第一組思索和爭(zhēng)論第一個(gè)問(wèn)題，其次組思索和爭(zhēng)論其次個(gè)問(wèn)題，以此類(lèi)推，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音頻，在傾聽(tīng)的時(shí)候要留意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。

同學(xué)活動(dòng)：聽(tīng)音頻并思索問(wèn)題。

活動(dòng)探究（一）

1．?huà)寢尀槭裁丛谙奶熨?gòu)買(mǎi)羽絨服？

2、大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢？

3、媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi)，劉星想不通，你能給他解釋一下緣由嗎？

4、為什么豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞肉的人也多了？

5、乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了？

[設(shè)計(jì)意***]通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的影視作品來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的"動(dòng)起來(lái)'，采納合作探究的方式，培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，進(jìn)一步提高同學(xué)的課堂參加度。

（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

1、商品本身價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響

問(wèn)題1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答

老師總結(jié)：那么依據(jù)前面同學(xué)的分析，我們可以歸納出商品本身價(jià)格的變動(dòng)影響人們需求的一般規(guī)律是什么呢？

同學(xué)活動(dòng)：思索，綻開(kāi)爭(zhēng)論，并發(fā)表見(jiàn)解。

老師總結(jié)

結(jié)論1：需求法則。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件不變的狀況下，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)削減對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。

2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

問(wèn)題2：大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢？

問(wèn)題3：媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi)，劉星想不通，你能給他解釋一下緣由嗎？

同學(xué)活動(dòng)：小組爭(zhēng)論，回答。

老師總結(jié)：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關(guān)的商品，屬于人們基本的生活資料。這類(lèi)商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了，為了滿意生存的需要，也不得不買(mǎi)；價(jià)格跌了，也不能買(mǎi)許多放在家里，由于會(huì)變質(zhì)；汽車(chē)、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，"中國(guó)大媽'瘋狂搶購(gòu)黃金的熱潮）。對(duì)人們的生活來(lái)說(shuō)，高檔耐用品對(duì)人們的來(lái)說(shuō)并不像生活必需品一樣那么重要，買(mǎi)不買(mǎi)無(wú)所謂，價(jià)格合適就去買(mǎi)，價(jià)格不合適就不去買(mǎi)，他們比較簡(jiǎn)單受價(jià)格的影響。

[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性是指需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。彈性理論的目的在于說(shuō)明價(jià)格變化比率與需求量（或供應(yīng)量）的變動(dòng)比率之間的關(guān)系。

老師提問(wèn)：通過(guò)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的學(xué)習(xí)之后，能不能說(shuō)一說(shuō)生活必需品和高檔耐用品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度如何呢？

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)思索，自由回答

老師歸納結(jié)論2：不同商品的需求彈性不同

生活必需品需求彈性小，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較小；

高檔耐用品需求彈性大，其價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響較大。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響

問(wèn)題4：為什么豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞肉的人也多了？

問(wèn)題5：乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了？

老師活動(dòng)：我們首先來(lái)探究為什么豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞肉的人也多了？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答。

老師活動(dòng)：PPT展現(xiàn)新農(nóng)網(wǎng)對(duì)豬肉漲價(jià)的報(bào)道。那么豬肉和雞肉這兩種商品存在什么關(guān)系？你怎么推斷？

同學(xué)活動(dòng)：思索、發(fā)言。

老師活動(dòng)：依據(jù)同學(xué)們對(duì)豬肉漲價(jià)，買(mǎi)雞肉的人也增多了，以及對(duì)具有替代關(guān)系的商品的分析后，同學(xué)們能不能歸納出在存在替代關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，會(huì)對(duì)另一種商品的需求量產(chǎn)生什么影響呢？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答。

老師活動(dòng)：為什么乒乓球降價(jià)了，連乒乓拍也一起買(mǎi)？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答。

老師活動(dòng)：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說(shuō)明它們二者之間存在什么關(guān)系呢？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答。

老師活動(dòng)：兩種商品必需組合在一起才能滿意人們的某種需要，那么這兩種商品就是互補(bǔ)商品。那么依據(jù)同學(xué)們對(duì)上面問(wèn)題的分析以及對(duì)互補(bǔ)品的了解，那么在有互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)另一種商品需求量產(chǎn)生什么影響呢？

同學(xué)活動(dòng)：思索，爭(zhēng)論回答。

老師活動(dòng)

結(jié)論三：消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響

（1）互補(bǔ)商品：一種商品的下降，人們會(huì)增加對(duì)該商品的需求，它的替代商品的需求削減。相反，一種商品價(jià)格上升，人們將會(huì)削減對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。

（2）互為替代品：一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補(bǔ)品的需求量增加；相反，一種商品價(jià)格的上升，其需求量削減，會(huì)引起它的互補(bǔ)品的需求量削減。

同學(xué)們推斷下列商品，可口可樂(lè)與百事可樂(lè)、牙膏與牙刷、面包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車(chē)和汽油，哪些商品是互為替代品，哪些商品是互為互補(bǔ)品？

同學(xué)活動(dòng)：思索，回答。

（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

活動(dòng)探究（二）

熱鬧慶賀高一果寶公司成立：公司簡(jiǎn)介：xx年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè)，在以班長(zhǎng)為董事長(zhǎng)，全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下，必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成果。

問(wèn)題1：海南綠橙，以得天獨(dú)厚的口感遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外。xx年1月，果寶公司市場(chǎng)部報(bào)告：由于某些緣由，市場(chǎng)上海南綠橙嚴(yán)峻缺貨，供不應(yīng)求，形成搶購(gòu)之風(fēng)，價(jià)格一升再升，價(jià)格漲至15元/斤。作為經(jīng)營(yíng)者，你會(huì)怎么辦？為什么？

問(wèn)題2：緊急狀況！xx年11月，市場(chǎng)部告：由于種植綠橙的農(nóng)戶過(guò)多，導(dǎo)致市場(chǎng)上綠橙供應(yīng)量大量增加，嚴(yán)峻供過(guò)于求，價(jià)格跌至5元/斤。此種狀況，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)怎么辦？

[設(shè)計(jì)意***]同學(xué)對(duì)本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有肯定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析，引入同學(xué)身邊的事例，讓同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)的影響。通過(guò)課堂互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)情，以合作探究共享同學(xué)的才智。

同學(xué)活動(dòng)：小組爭(zhēng)論，拿出方案

老師總結(jié)：

1、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加綠橙產(chǎn)量，增加市場(chǎng)供應(yīng)，賺它一把；

2、削減綠橙的產(chǎn)量，以防止損失過(guò)大；

3、調(diào)整生產(chǎn)要素的投入。削減漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入，實(shí)現(xiàn)成本最小化，