小學道德與法治-生命最寶貴教學設計學情分析教材分析課后反思

《生命最寶貴》教學設計與意圖【教學內(nèi)容】《義務教育教科書·道德與法治（三年級上冊）》教科書第三單元第7課《生命最寶貴》-我們的生命來之不易?！窘滩姆治觥勘菊n是人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的起始課?！渡顚氋F》是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易。樹立珍愛生命的意識。本課的主要話題是--我們的生命來之不易。從生命教育的角度入手。讓學生體會母親孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育，呵護自己付出的心血。認識到生命來之不易?！窘虒W目標】1、知識與能力:知道我們的生命來之不易。2、過程與方法:多種體方式體會生命的可貴，珍愛生命。3、情感與態(tài)度:增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得生命只有一次，生命最可貴的道理?！窘虒W重點】知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理?！窘虒W難點】體會生命的可貴，珍愛生命?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、采訪視頻。學生：課前采訪、7斤左右重的書包?！窘虒W過程】教學過程:環(huán)節(jié)一問題導入教師:同學們老師想問你們一個問題，你覺得什么是最寶貴的？預設1:我覺得時間最寶貴。預設2:我覺得時間最寶貴。教師：你們說的真好！今天我們就來聊一聊生命這個話題。（板書課題）教師：你知道我們的生命是怎么來的嗎？好，讓我們先欣賞一段視頻。播放視頻《生命的孕育》教師：看完這段小視頻，你有什么感想？預設1：我覺得生命很神奇。預設2：我覺得孕育一個生命需要很長時間。．．．．．．環(huán)節(jié)二體驗孕育不易教師：媽媽是孕育我們的大功臣，我們的到來曾給了她無限的喜悅和幸福，當然也曾帶給她無盡的痛苦和擔憂。聽一聽我們的媽媽是怎樣說的。（一）、聽一聽（播放采訪視頻）教師:從媽媽的描述中你感受到了什么？學生思考后，交流感受。預設1：我覺得媽媽懷著我的時候一直都在擔心我的健康，媽媽太愛我了。預設2：我感受到媽媽壞我很不容易，連飯都是不飽，媽媽很可憐?！驹O計意圖】教師總結：媽媽在孕育我們的過程中，不管是辛苦還是喜悅，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。（二）、看一看（出示圖片）教師：圖一:懷孕后，媽媽每天還要買菜做飯，很辛苦。圖二:媽媽每次上下公交車都很不方便，有時需要別人的幫助。心里還要時時想著保護肚子里的小寶寶不要受到傷害。圖三:平時系鞋帶是一件很容易的事，懷孕后卻變得非常困難。圖四:懷孕后，媽媽的肚子太大彎下腰，給日常生活中帶來種種不便。教師：看完懷孕媽媽的日常生活之后，你有什么感受呢？預設１：我覺得媽媽懷孕后很辛苦，還要做家務。預設２：我覺得媽媽懷孕后容易的事也變成了很困難的事。．．．．．．【設計意圖】通過觀察圖片，直觀的感受懷孕媽媽在日常生活中的種種不易，感悟孕育生命的不易。教師：孕育一個小生命真是太不容易了?。ò鍟涸杏灰祝⒆鲆蛔觯w驗五分鐘媽媽）體驗五分鐘媽媽。今天就讓我們來體驗一下媽媽懷孕時的辛苦。書包里裝幾本書，掛在胸前模擬懷孕時的媽媽。我們一起來做幾個日常動作，注意做這些動作時的感受，還要注意保護好肚子里的寶寶。1、“媽媽”彎腰撿東西。2、“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶兒。3、“媽媽”趴在桌子上休息一會兒。教師:讓我們先做幾個日常動作預熱一下。聽老師的指令（蹲下，起來，彎腰手碰鞋面，左右高抬腿)。你們做這些動作感覺怎么樣？（很輕松，很容易，很好玩兒)。好的，下面讓我們化身為媽媽，再來試一試（把書包背在胸前）請一位同學上臺前表演，媽媽彎腰撿東西。教師:大家仔細觀察他的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得有什么不妥？預設1:蹲的速度快，這是錯誤的。預設2:因為媽媽懷孕了，所以不容易很快的蹲下去。教師:讓我們再找一個同學試一試這個動作（同學表演的要慢蹲，手捂著肚子)。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位媽媽除了蹲下的速度比較慢之外，她還做了一個動作。學生:一直用手捂著肚子。老師:想問問這位媽媽，你為什么這樣做呢？學生:因為媽媽要保護肚子里的小寶寶呀！教師:真棒，你是一位細心的好媽媽，會時刻想著保護自己的寶寶。請回。教師:像剛才這位媽媽學習，讓我們一起來體驗一下媽媽彎腰系鞋帶的動作（全班體驗)。教師:做這個動作時有什么感受？預設1:蹲下去太難了，很累。預設2:蹲不下去，手碰不到鞋帶兒。預設3:眼睛看不到鞋帶，沒有辦法系。教師:我們的體驗繼續(xù)。請媽媽們趴在桌子上休息一會兒（同學們胸前背著書包趴下)教師:你們休息的好嗎？（不好)。為什么？預設1:趴不下肚子太大了。預設2:即使趴下了也不舒服。預設3:趴的過程中老是怕擠到肚子里的小寶寶。．．．．．．教師:請媽媽們放下我們的小寶寶吧！通過剛才的體驗活動，我們開個小小分享會。平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？2、如果讓你扮演媽媽的時間變成50分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？3、除了這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？學生討論，交流?！经h(huán)節(jié)目標】知識目標：結合現(xiàn)實情境，善于通過觀察，體驗孕媽的不易。德育目標：通過小組合作，通過小組成員間互相交流，培養(yǎng)學生敢于表達的能力。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計主要是通過學生的親身體驗后，真切的感受到母親懷孕之后，由于身體的變化，給生活中帶來了許多不困難。在小組交流中，教師可以引導學生從媽媽的飲食健康、媽媽的習慣變化、媽媽的外貌、媽媽的睡眠姿勢、媽媽的體重變化等一些方面來進行討論交流。在交流中教師還可以多請家里已經(jīng)有小弟弟小妹妹的同學來談一談自己的媽媽在懷孕時的變化。這樣更具說服力。教師總結:同學們說的真好!1十月懷胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，對母親來說是一個漫長的過程。在孕育的過程中，為了胎兒的健康，母親時時處處都小心謹慎。在懷孕前期，母親要忍受強烈的人身反應。在懷孕后期，母親的形體改變給生活帶來了種種的不便。許多母親因此一生失去了美麗的形體，甚至還有一些母親為新生命的誕生付出了生命的代價。環(huán)節(jié)三：感悟成長不易教師:現(xiàn)在的我們已經(jīng)九歲了，已經(jīng)成長為一個聰明能干的小小少年。從我們出生到現(xiàn)在能健康成長可不是一件容易的事情。課前我們布置了一個小任務:采訪自己的爸爸媽媽，了解我們成長過程中的故事。誰來說一說你的采訪結果。（學生交流）我出生的過程是怎樣的？預設1：我出生那天爺爺奶奶還有家里的其他人都等在產(chǎn)房的外邊。預設2：媽媽說我出生時，先是順產(chǎn)然后遇到特殊情況又轉(zhuǎn)為剖腹產(chǎn)。預設3：媽媽說我出生的過程用了很長時間。．．．．．．爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？預設1：爸爸說，當他得知我是一個小男孩兒時爸爸高興的跳了起來。預設2：爸爸媽媽非常緊張激動。我出生那天，他們整晚都沒有睡覺，一直在照看著我。．．．．．．小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？預設1:小時候我的身體很弱，經(jīng)常感冒發(fā)燒，每一次爸爸媽媽都要陪我去醫(yī)院。預設2:我小的時候，經(jīng)常過敏不能吃雞蛋、不能吃海鮮。媽媽說她每天都在想著給我做什么好吃的，真是絞盡了腦汁。．．．．．．小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？還有......預設1:小時候我很淘氣，經(jīng)常跌倒，媽媽說，總要盯著我的一舉一動生怕我受傷害。預設2:小時候，我和小伙伴一起玩兒火，差一點把房子給點著了可把爸爸媽媽嚇壞了。預設3:我小的時候有一次拿剪刀玩，不小心割傷了手，流了好多血。．．．．．．教師小結:從你們的分享中老師發(fā)現(xiàn)，每個小生命的成長都經(jīng)歷了許多波折，甚至面臨著許多的風險和意外。成長真是一件不容易的事!（板書:成長不易)【環(huán)節(jié)目標】能力目標：經(jīng)歷采訪的過程。德育目標：通過采訪活動，培養(yǎng)學生的親情溝通，了解自己的成長過程。環(huán)節(jié)四：感恩養(yǎng)育不易教師:從生命的形成到生命的孕育，養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔孕育養(yǎng)育我們的責任，我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命，健康成長。為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？請大家一起看一下我們的“成長小鏡頭”。教師:你們在日常生活中有沒有感受到父母的愛呢？預設1:有一次我生病發(fā)燒，爸爸媽媽帶我到醫(yī)院陪著我治療，晚上也要一直照顧我，他們自己都不能好好休息。教師:是呀，在爸爸媽媽心里，你們的健康更重要。預設2:每天父母都要指導我寫作業(yè)，我覺得他們很辛苦。教師:是呀，這也是父母對你們的付出。同學們，回憶一下今天早晨你的家人為你做了些什么呢？預設1:我爸爸送我來上學。預設2:我奶奶為我做早飯。教師:是的，這些都是家長在關心你們的成長。同學們，你們的健康成長離不開家人無微不至的照顧。你們能夠從一個小嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的少年。這其中傾注著家人無盡的關愛與呵護，這些都離不開父母的養(yǎng)育。（板書:養(yǎng)育不易【設計意圖】學生的成長受到家人無微不至的關心，學生往往身在其中而難以覺察。也難以體會養(yǎng)育一個孩子所需要付出的辛勞和心血。因此，我們的教學活動和討論都圍繞著“生命來之不易”進行，讓學生看到從生命的孕育，到生命的養(yǎng)育，再到生命的成長都非常不易，飽含了家人無數(shù)心血。二、回顧梳理教師指讀板書概括:母親的孕育不易。我們的成長不易，父母的養(yǎng)育不易。我們的生命來之不易，所以生命最寶貴。思考;生命這樣寶貴，我們該如何愛護我們的生命呢？三、總結提升，體現(xiàn)價值教師總結:了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我們感受到自己的生命和健康成長，都傾注了家人無盡的關愛與呵護。所以我們要懂得生命來之不易，懂得感恩父母。讓我們用一首歌曲來表達自己對父母的感激之情吧！回家后，讓我們大聲的對父母說：爸爸媽媽我愛你！我要謝謝你?。úシ鸥枨骸堵犖艺f謝謝你》學生表演唱）板書設計:生命最寶貴孕育不易成長不易生命來之不易養(yǎng)育不易《生命最寶貴》學情分析作為三年級的學生，在成長的過程中受到家人無微不至的關心，學生往往身在其中而難以察覺，也難以體會養(yǎng)育一個孩子所需要付出的辛勞和心血。因此，本話題的活動和討論都圍繞著“生命來之不易”進行。讓學生看到從生命的孕育到生命的養(yǎng)育。再到生命的成長都非常不易，飽含了家人無數(shù)心血。讓學生懂得愛護身體的重要性和生命的可貴是非常重要的?！渡顚氋F》效果分析本節(jié)課的精彩環(huán)節(jié)有兩部分。第一，通過媽媽對我說這個環(huán)節(jié)，讓學生感受到媽媽在孕育生命的過程中，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。另一部分是在“體驗五分鐘媽媽”這個活動中。如何讓每個學生都能有深刻的體驗，教師采取了讓兩名同學上臺師范的方法。通過兩名同學的正反示范，讓其他同學關注應該注意的問題，同時認識到懷孕后做某些動作的不易和懷孕媽媽時刻想著保護寶寶的重要性。為后續(xù)體驗孕育生命的不易埋下伏筆。也正是有了這樣的環(huán)節(jié)，讓學生懂得孕育一個小生命是辛苦的。相信這樣的設計更能讓學生深刻感受到母親的偉大，認識到生命的孕育是非常不容易的。《生命最寶貴》教材分析本課是人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的起始課?！渡顚氋F》是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易。樹立珍愛生命的意識。本課的主要話題是--我們的生命來之不易。從生命教育的角度入手。讓學生體會母親孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育，呵護自己付出的心血。認識到生命來之不易?！渡顚氋F》評測練習采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事。1、我出生的過程是怎樣的？2、爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？3、小時后我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？4、小時候我淘氣嗎，做過什么危險的事情？還有......體驗五分鐘媽媽今天，就讓我們來體驗一下媽媽懷孕時的辛苦。書包里裝幾本書，掛在胸前模擬懷孕時的媽媽。我們一起來做幾個日常動作，注意做這些動作時的感受，還要注意保護好肚子里的“寶寶”。1、“媽媽”彎腰撿東西。2、“媽媽”彎腰穿鞋系鞋帶。3、媽媽趴在桌子上休息一會兒?！渡顚氋F》課后反思教授這一課時，我認真挖掘教材資源，針對課程標準緊緊把握住教學目標。以兒童生活為基礎，大膽轉(zhuǎn)變學習方式。教學中針對三年級兒童的特點，將對兒童情感態(tài)度，價值觀的引導以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結合。在教學過程中，重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環(huán)境，為了激發(fā)學生學習的興趣，我積極探索多種教學形式。目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班的教學狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中學生可以投身其中，直接參與教學，師生，生生之間共同合作完成教學任務。教師感觸最深的是“體驗五分鐘媽媽”這個活動，這個體驗活動是本節(jié)課的教學重點難點。如何有序的開展活動，并且能夠讓學生深刻體會到生命孕育的不易，是教師設計這個教學環(huán)節(jié)時最關注的問題。因為體驗時間有限，如何讓每個學生都能有深刻的體驗呢？最終教師采取了這樣的活動形式:先做幾個日常動作進行預熱，再背著書包做同樣的動作，這樣就可以很好的進行對比。體會到懷孕后做某些動作的不易，為后續(xù)體