心理咨詢基礎(chǔ)知識匯總

第一章基礎(chǔ)心理學(xué)知識1、基礎(chǔ)心理學(xué)是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，總結(jié)心理活動最普遍最普通的心理活動的學(xué)科。第一節(jié)緒論1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、活動規(guī)律的學(xué)科，動物也有心理，猴子發(fā)展到思維萌芽階段。2、普通把心理現(xiàn)象分為心理過程和心理特性。3、心理過程涉及認知、情趣情感和意志。4、心理學(xué)是自然科學(xué)與社會科學(xué)相結(jié)合的邊沿科學(xué)5、基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容：①認知（是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人感覺器官的外界事物進行信息加工的過程）涉及感覺、知覺、記憶、思維等。②需要和動機（是推動人從事心理活動的內(nèi)部動力）③情緒、情感和意志（是對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映，當(dāng)外界事物作用于感覺器官的時候，人們總要認識它，在認識它的同時，人們又會產(chǎn)生對它的態(tài)度，引發(fā)人們的情緒，激發(fā)人們的行動，這就是說人的認識情緒情感和意志活動一體的）④能力和人格（能力是順利、有效的完畢某種活動所必須含有的心理條件，人格又由氣質(zhì)和性格構(gòu)成。氣質(zhì)相稱于日常說的脾氣秉性，它是心理活動動力特性的總和，即體現(xiàn)在心理活動的速度強度和穩(wěn)定性方面的人格特性，例如有人急躁，有人溫順，有人活潑。）6、生理心理學(xué)研究的對象是心理活動的生理基礎(chǔ)和腦的機制。7、人的心理能反映事物本質(zhì)和事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，因此只有人的心理才干叫思維、意識和精神。人的心理(含有能動性，含有主觀性，是腦活動的成果，是客觀世界在腦中的反映）。8、心理反映的形式：1.物的形象2.概念3.體驗4.欲望和規(guī)定。9、心理和人的行為之間的關(guān)系體現(xiàn)在：1.心理支配人的行為2.人的心理通過行為體現(xiàn)出來。10、心理學(xué)發(fā)展始：19世紀(jì)末20世紀(jì)初比較有影響的學(xué)派有(構(gòu)造心理學(xué))、(機能主義心理學(xué)：主張心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究心理活動在適應(yīng)的環(huán)境中的機能作用）(行為主義代表人物華生認為：心理學(xué)研究的任務(wù)在于查明刺激與反映之間的規(guī)律性關(guān)系，因此能夠根據(jù)刺激推知反映，能夠根據(jù)反映推知刺激，能夠通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為）、格塔式心理學(xué)、主張從整體上來研究心理現(xiàn)象也叫完形心理學(xué)，精神分析學(xué)派代表人物弗洛伊德，認為人的心理涉及兩部分即意識和無意識）。當(dāng)代心理學(xué)取向：1.人本主義心理學(xué)，被稱為行為主義和精神分析之后的第三勢力,認為人有自我純主觀意識，有自我實現(xiàn)的需要。要有合適的環(huán)境，人就努力實現(xiàn)自我完善自我達成自我實現(xiàn)2.認知心理學(xué)，其特點涉及把①人看做信息加工系統(tǒng)，從信息加工的觀點研究人的認識活動，②從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、提取的過程中研究人的認知活動。3.生理心理學(xué)，探討的是心理活動的生理基礎(chǔ)和腦的機制。11、研究心理學(xué)必須堅持的原則：1.客觀性原則，2.辯證發(fā)展的原則，3.理論聯(lián)系實際的原則。12、麥獨孤(W.MCDOUGALL)用本能來解釋人類的社會行為13、研究心理現(xiàn)象的辦法：1.觀察法2.調(diào)查法3.個案法4.實驗法第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)(P15)1、神經(jīng)系統(tǒng)由兩部分構(gòu)成：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)(脊髓和腦）②外周神經(jīng)系統(tǒng)。2、神經(jīng)元是由細胞體、樹突和軸突三部分構(gòu)成，神經(jīng)元又分：①感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）②運動神經(jīng)元（輸出神經(jīng)元）③中間神經(jīng)元（聯(lián)系神經(jīng)元）。3、反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參加下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性的回答。把反射活動的結(jié)果又返回到神經(jīng)中樞的過程叫反饋。實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)構(gòu)造叫反射弧，它是由【感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)和效應(yīng)器】五個部分構(gòu)成，4、外周神經(jīng)涉及12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)。從功效上劃分又能夠把外周神經(jīng)系統(tǒng)分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)（又叫植物神經(jīng)系統(tǒng)，支配內(nèi)臟器官），不受意識支配、涉及功效相反的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)、與情緒的反映關(guān)系親密）。5、中樞神經(jīng)涉及：腦和脊髓，腦涉及（腦干、間腦、小腦和端腦),腦干涉及（延腦又叫延髓、橋腦、和中腦）網(wǎng)狀構(gòu)造是調(diào)節(jié)睡眠和覺醒的神經(jīng)構(gòu)造6、以溝和列為界限，大腦的半球外側(cè)可分為(額葉、頂葉、枕葉、顳葉）大腦半球的機能分工為（視覺中樞位于枕葉，聽覺中樞位于顳葉，軀體感覺中樞位于中央前回，軀體運動中樞位于中央后回），對于普通人來說大腦左半球言語功效占優(yōu)勢，大腦右半球形象思維占優(yōu)勢，兩半球的功效左右是不對稱的，是羅杰斯佩里通過割裂腦實驗證明的7、丘腦是皮下較高級的感覺中樞，皮層下調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動的中樞位于下丘腦（注：未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)到達大腦皮質(zhì)進行信息解決的是(嗅覺)，1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了運動性言語中樞，（左半球的額葉受傷，造成運動性失語癥）。第三節(jié)感覺、知覺和記憶（P25）1、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。2、感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性，感覺能力強感受性高，感覺能力弱感受性低。3、能引發(fā)感覺的最小刺激量叫感覺閾限，感覺閾限低的很弱的刺激就能感受到，其感受性高，感覺閾限高的，需要強的刺激才干感受到，其感受性低，感覺閾限和感受性成反比！4、絕對感受性的高低能夠用剛剛能引發(fā)感覺的刺激強度。5、剛能引發(fā)感覺刺激的最小變化量叫差別感覺閾限，叫差別閾限最小可覺差英文縮寫jnd。6、韋伯定律說的是差別閾限與原則刺激強度的比例是一種常數(shù)，公式□I/I=K.□I是差別閾限，I是原來的刺激強度，K是一種常數(shù)。7、費希納定律是感覺的強度和刺激強度的對數(shù)成正比，公式S=K·lgR。只合用于中檔強度刺激。8、感覺現(xiàn)象涉及4種：感覺適應(yīng)（如在外界持續(xù)的刺激作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，如入芝蘭之室久而不聞其香）、感覺后像(正后像負后像燈滅眼睛里尚有燈的影子）、感覺對比（吃完藥再吃糖，覺得糖更甜了）、聯(lián)覺（一種刺激不僅引發(fā)一種感覺還能引發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象）。感覺涉及：1.視覺（視覺的刺激適宜波長在380-780納米之間的電磁波），視網(wǎng)膜上有兩種視覺神經(jīng)細胞即椎體細胞（分辨物體的細節(jié)和顏色）和桿體細胞（分辨物體的明暗和輪廓）；色覺異常：色弱、部分色盲、全色盲。色覺異常大多數(shù)是遺傳造成的。2.聽覺（聽覺的感受器是科蒂氏器官，16-0赫茲的空氣振動的聲波是聽覺的適宜范疇，聽閾在1000-4000赫茲之間的聲音最為敏感；聽覺的特性涉及音調(diào)、響度和音色，聲音特性是“頻率決定音調(diào)”“振幅決定響度”“波形決定音色”老年人聽覺感受性減低的特點是首先喪失了高音頻的聽覺。）3.嗅覺（適宜刺激的是能揮發(fā)、有氣味的物質(zhì)。感受器是鼻腔上部黏膜上的嗅細）4.味覺（適宜的刺激是能溶解的、有味道的物質(zhì)，感受器是分布在舌面、上顎上嗎的味蕾，基本味覺有甜（舌尖）、酸（舌邊后部）、苦（舌根）、咸（舌邊前部）5.皮膚感覺（表達觸覺敏捷度的指標(biāo)叫兩點閾，皮膚表面的溫度是生理零度）。6.平衡覺（又叫靜覺，其感受器是內(nèi)耳中的前庭器官，過于敏感會暈車暈船）7.運動覺8.內(nèi)臟感覺（又叫機體覺，感受器分布在內(nèi)臟器官壁上）9.痛覺（機體受到傷害時產(chǎn)生的感覺，個體在痛覺上感受性上的差別和一種人對疼的認識和態(tài)度，一種人的性格以及一種人的意志力有關(guān)）。9、知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。知覺是多種感覺的結(jié)合，它來自于感覺但是已高于感覺。10、知覺的基本特性：①整體性②選擇性③恒常性（涉及物體的大小、顏色、明度、形狀）④理解性（會看看門道，不會看看熱鬧）11、知覺的種類①空間知覺（它涉及大小、形狀、方位、距離知覺和防衛(wèi)只覺），②時間知覺（是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和次序性的反映，機體生理變化是有節(jié)律的，這種節(jié)律往往會引發(fā)人的行為也體現(xiàn)出一定的節(jié)律，叫生物節(jié)律也叫生物鐘，人對時間的預(yù)計能夠根據(jù)1.日出日落的交替2.一年四季的變化3.生理活動的周期性變化4.心理活動的周期性變化），③運動知覺（是物體在空間中移動產(chǎn)生的知覺，需要物體的運動，太快或太慢都不能知覺到運動，似動知覺是物體沒運動卻感覺到像是運動的錯覺）④錯覺（在特定的條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，有下列幾個：1.線條方向錯覺，線段長短的錯覺2.面積大小錯覺3.視聽錯覺4.不同感覺互相作用產(chǎn)生的錯覺）。11、記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映，（過去對事物的感知，對問題的思考，對某件事引發(fā)的情緒體驗，以及進行過的動作操作。12、記憶的種類：按內(nèi)容分（1.形象記憶2.情景記憶3.情緒記憶4.語義記憶5.動作記憶），按與否意識到分為（內(nèi)隱記憶和外顯記憶），按照能否加以陳說可分（陳說性記憶和程序性記憶）。13、記憶的過程：1.識記（學(xué)習(xí)與獲得知識經(jīng)驗的過程）2.保持（知識經(jīng)驗在大腦中存儲和鞏固的過程）3.再現(xiàn)（從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程）。14、遺忘是對識記過的材料既不能回想也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回想再認。對記憶和遺忘進行研究的是德國的艾賓浩斯，遺忘的進程是（先快后慢）15、三個記憶系統(tǒng)：按照信息編碼存儲和提取的方式不同，按照存儲時間長短的不同分為:1.瞬時記憶2.短時記憶3.長時記憶（長時記憶的遺忘或因自然衰退造成或因干擾造成，干擾又分前攝克制和倒攝克制）記憶材料在系列次序中所處的位置對記憶效果發(fā)生影響的叫系列位置效應(yīng)，系列位置效應(yīng)涉及首因效應(yīng)或首位效應(yīng)，近因效應(yīng)或新近效應(yīng)】第四節(jié)思維、言語及想象（P47）1、思維是人腦對客觀事物本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認識，思維作為一種反映形式，它的最重要特性是間接性和概括性。2、思維的特性：①思維的間接性（從已知推斷出未知）②思維的概括性（把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識例如：看見“月暈”后經(jīng)常“刮風(fēng)”，即得出“月暈而風(fēng)”的結(jié)論）3、思維的智力操作過程涉及：分析與綜合，抽象與概括。4、思維的種類：按思維形態(tài)分為：動作思維，形象思維和抽象思維，按探索問題答案方面的不同分：復(fù)合思維和發(fā)散思維，按思維與否含有發(fā)明性分再造性思維和發(fā)明性思維。5、概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，這種反映是以詞來標(biāo)示和記載的。概念的內(nèi)涵是指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性。6、概念的形成或者叫概念掌握：是指個體借助于語言，從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程。7、影響問題解決的因素：1.遷移的作用（是指已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響，涉及正遷移和負遷移）2.原型啟發(fā)的作用（從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)，找到解決問題的途徑和辦法叫原型啟發(fā)）3.定勢的作用（人在從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)就是定勢作用）。8、語言和言語：語言是一種社會現(xiàn)象，它隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會發(fā)展而發(fā)展的，而言語是人們運用語言交流思想、進行交際的過程，語言和言語是兩個不同的概念，語言是社會現(xiàn)象，是語言研究的對象，言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是喬姆斯基。9、言語的活動形式：1.外部言語：口頭言語（又分對話言語和獨白言語）和書面言語。2.內(nèi)部言語特點①發(fā)音器官的隱蔽性②語言的減縮性③速度快。10、言語運動中樞機制：參加言語形式活動的皮質(zhì)部位有1.運動性言語中樞又叫布洛卡中樞，受損會造成體現(xiàn)性失語癥.2.聽覺性言語中樞又叫威爾尼克中樞，3.視覺性言語中樞，受損會造成失讀癥。4.書寫中樞，受損則造成失寫癥。11、想象是人對自己已有的體現(xiàn)進行加工、改造、發(fā)明出新形象的思維過程。想象的種類涉及：無意想象和故意想象（故意想象又涉及1.發(fā)明想象：不根據(jù)現(xiàn)成的描述獨立發(fā)明出新形象的過程。2.再造想象：根據(jù)語言描述或圖表模型示意，在頭腦中形成新形象的過程3.幻想：是指一種人的愿望相聯(lián)系并指向?qū)淼南胂螅侵赶驅(qū)淼你裤讲皇腔叵耄?5、表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫表象，在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象也叫表象。16、表象含有：1.直觀形象性2.可操作性3.片段的不穩(wěn)定性4.概括性。17、表象能夠起到的作用：1.積累感性知識2.想象的素材3.感知向思維過分的橋梁。第五節(jié)意識與注意（P57）1、意識是在覺醒的狀態(tài)下的覺知，覺知就是察覺，意識涉及（1.對外界事物的知覺2.本身內(nèi)部狀態(tài)的知覺3.心理活動的評價4.行為的評價）2、無意識：涉及睡眠和夢（睡眠根據(jù)腦電波的變化分為四階段，接著是快速眼動期，夢就出現(xiàn)在這個時期）。3、注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。注意的種類有（①無意注意又叫不隨意注意，②故意注意又叫隨意注意4、注意的特性：①注意的廣度，又叫注意范疇（大概在5-9個項目）②注意的穩(wěn)定性③注意的轉(zhuǎn)移④注意分派第六節(jié)需要與動機（P63）1、需要是有機體內(nèi)部一種不平衡狀態(tài)，體現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。2、需要要的種類：①從需要產(chǎn)生的角度分能夠分為自然需要和社會需要，②從滿足需要的對象分為物質(zhì)需要和精神需要。3、動機是激發(fā)個體朝著一定目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力，動機不能夠直接觀察，但是能夠根據(jù)個體的外部行為體現(xiàn)加以推斷。4、動機的產(chǎn)生：動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。①生理性動機是由生理需要引發(fā)的，推動個體為恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)，也叫內(nèi)驅(qū)力或者驅(qū)力②由外部環(huán)境引發(fā)的激發(fā)個體行為活動的動機，這種條件叫做誘因。5、動機行為的關(guān)系：同一行為可由不同動機引發(fā)，不同的活動也可由相似或相似的動機引發(fā)6、動機的種類：按動機產(chǎn)生的本源，能夠把動機分為生理性動機和社會性動機，按與否能意識到自己的活動可分為故意識動機和無意識動機（定勢往往是無意識動機）。7、層次需要理論：①生理需要②安全需要③愛和歸屬感的需要④尊重的需要⑤自我實現(xiàn)的需要。第七節(jié)情緒情感和意志（P68）1、情緒和情感是人對客觀外界事物的狀態(tài)體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。其特性①情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系。②情緒和情感是主體的一種主觀感受，或者說是一種內(nèi)心體驗。③能夠從一種人的外部體現(xiàn)看到他情緒上的變化，卻看不到他所進行的認識活動過程。④情緒和情感會引發(fā)一定的生理上的變化。2、表情是情緒變化的外部表情，涉及面部表情、身段表情和言語表情（表情即有先天的、不學(xué)而會的性質(zhì)，又有通過后天模仿學(xué)習(xí)獲得的性質(zhì)）。3、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系：①情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動過程。②情感則常被用來描述含有深刻而穩(wěn)定的社會意義的情感（例如熱愛，觀賞，厭惡仇恨）情緒和情感之間有密不可分的聯(lián)系，情感要通過情緒體現(xiàn)，離開了情緒情感也無法體現(xiàn)了。4、情緒和情感的功效：①適應(yīng)功效②動機功效③組織功效④信號功效5、情緒和情感變化的維度;①動力性（動力性有增力和減力兩極）②激動型（激動度有激動和安靜的兩極）③強度（情緒和情感的強度有強和弱的兩極）④緊張度（情緒和情感的緊張度有緊張和輕松的兩極）6、情緒和情感的種類：①從生物進化的角度可把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒②按情緒的狀態(tài)，也就是按情緒發(fā)生的速度強度和持續(xù)時間的長短分心境（心境是一種微弱的，持久而又含有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)普通叫心情），激情(是一種強烈的、暴發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài))，應(yīng)激（是在出現(xiàn)意外事件或碰到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)）。7、人的高級情感涉及道德感、美感和理智感。8、意志是故意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過客服困難和挫折實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，受意志支配的行動叫意志行動（意志行動的基本階段分為準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段）。9、意志行動的準(zhǔn)備階段會有動機的沖突，涉及四種沖突形式：①雙趨式即（魚與熊掌不可兼得型）②雙避式即（兩者都想避開但是無法避開的），③趨避式即（想獲得一種目的有利又有弊無法選擇時例如想吃糖又怕胖等）④雙重趨避式（多個矛盾疊加無法選擇）10、意志品質(zhì)涉及①意志的自覺性（和自覺性相反的是受暗示性和武斷，隨大流跟別人跑）②意志的果斷性（與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和魯莽草率）③意志的堅韌性（與堅韌相反的是虎頭蛇尾和執(zhí)拗）④意志的自制性（和自制性相反的是怯懦和任性）。第八節(jié)能力和人格（P77）1、能力是順利有效的完畢某種活動所必須含有的心理條件。2、智力是從事任何活動都必須含有的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力叫智力。注：在組織智力的多種因素中，思維力是支柱和核心，它代表著智力的發(fā)展水平。3、能力與知識、技能的關(guān)系：1.能力是掌握知識和技能的前提。2.能力決定著掌握知識和技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達成的水平。3.在掌握知識、技能的過程中也會增進對應(yīng)的能力發(fā)展。4、能力的分類：①按能力的構(gòu)造分普通能力和特殊能力②按能力與先天賦予和社會文化因素的關(guān)系分液體能力（先天的）和晶體能力（后天學(xué)習(xí)得的）③按能力所涉及的領(lǐng)域分認知能力、操作能力、社會交往能力。④按發(fā)明程度分模仿能力、再造能力、和發(fā)明能力。注：按能力發(fā)展的水平能夠把能力分為①能力②才干③天才5能力發(fā)展的個體差別：①能力發(fā)展水平的差別②能力類型的差別③能力發(fā)展早晚的差別6、影響能力發(fā)展的因素：①遺傳因素②環(huán)境和教育因素7、人格的特性：①獨特性②整體性③穩(wěn)定性④功效性⑤自然性和社會性的統(tǒng)一8、氣質(zhì)是心理活動變心在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特性，相當(dāng)于我們?nèi)粘Ｋf的脾氣秉性。9、氣質(zhì)的類型學(xué)說：①體液說②體型說③血型說④激素說10、條件反射涉及無條件反射和條件反射11、氣質(zhì)的特性：①感受性和耐受性②反映的敏捷性③可塑性④情緒的興奮性⑤指向性12、氣質(zhì)類型的外在體現(xiàn)：①膽汁質(zhì)（特點是強但不平衡，感受性低耐受性高，脾氣急躁難以自我克制）②多血質(zhì)（特點是強、平衡并且靈活，行為外向，容易適應(yīng)環(huán)境變化，注意力容易分散，愛好多變，情緒不穩(wěn)定）③粘液質(zhì)（特點是強，平衡但不靈活，感受性低耐受性高，反映速度慢，頭腦蘇醒，踏實，穩(wěn)定性強，不善言談，交際適度）④抑郁質(zhì)（弱，感受性高，耐受性低，多疑多慮不愛交往，動作緩慢，防御反映明顯）。13、性格是一種人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中體現(xiàn)出來的人格特性。14、人格理論涉及：弗洛伊德的人格構(gòu)造論（本我自我超我）。榮格的內(nèi)-外向人格類型理論（把人分內(nèi)向外向型兩種）。奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特制理論和人格五因素模型（卡特爾找出了16種互相獨立的本源特質(zhì)，并據(jù)此編制了《16種人格因素調(diào)查表》，艾森克把許多人格特質(zhì)都歸結(jié)到內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)的人格特質(zhì)理論和五因素模型人格的五因素涉及神經(jīng)質(zhì)N、外傾性E、經(jīng)驗開放性O(shè)、宜人性A和認真性C。第二章社會心理學(xué)（P97）1、19，美國社會心理學(xué)家羅斯的著作《社會心理學(xué)》，英國心理學(xué)家麥獨孤的著作《社會心理學(xué)導(dǎo)論》先后出版，這兩本著作標(biāo)志著社會心理學(xué)最為一門獨立學(xué)科的誕生。2、社會心理學(xué)的經(jīng)驗描述階段。某些重要的學(xué)術(shù)思潮對社會心理學(xué)起了直接的催生作用：①達爾文的進化論②德國的民族心理學(xué)③法國的群眾心理學(xué)④英國的本能心理學(xué)⑤奧地利的精神分析學(xué)派3、社會心理學(xué)研究應(yīng)遵照的重要原則（1）價值中立原則（2）系統(tǒng)性原則（3）倫理原則。4、社會心理學(xué)研究的重要辦法（1）觀察法（2）調(diào)查法（3）檔案法5、社會心理學(xué)的重要理論流派涉及下列四個流派：（1）社會學(xué)習(xí)論（2）社會交換論（3）符號互動論（4）精神分析論6、社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。7、社會化的基本內(nèi)容（1）教導(dǎo)社會組員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能（2）教導(dǎo)社會組員恪守社會規(guī)范（3）教導(dǎo)社會組員樹立生活目的，擬定人生抱負（4）培養(yǎng)社會角色8、個體社會化的載體（1）家庭（2）學(xué)校（3）大眾傳輸媒介（4）參考群體。9、社會化的分類(1)語言社會化(2)性別社會化(3)道德社會化(4)政治社會化10、社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及對應(yīng)的心理狀態(tài)，它是對特定地位的個體行為的期待，是社會群體得以形成的基礎(chǔ)。11、角色扮演的三個要素（1）角色期待（2）角色領(lǐng)悟（3）角色實踐12、角色失調(diào)有四種形式（1）角色沖突（2）角色不清（3）角色中斷（4）角色失敗13、自我又稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知，涉及對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會橘色的認知。14、自我的構(gòu)造：（1）物質(zhì)自我（2）心理自我（3）社會自我（4）抱負自我（5）反思自我15、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段（1）生理自我（2）社會自我（3）心理自我16、影響自尊的因素：（1）家庭中的親子關(guān)系（2）行為體現(xiàn)的反饋（3）選擇參加和揚長避短（4）根據(jù)相似性原則對的進行社會比較17、知覺是人腦對客觀事物的整體反映，是人將感覺獲得的信息進行選擇、組合、加工和解釋，形成完整印象的過程。18、影響社會知覺的主觀因素：（1）認知者的經(jīng)驗（2）認知者的動機與愛好（3）認知者的情緒。19、印象形成的效應(yīng)：（1）首因效應(yīng)與近因效應(yīng)（普通來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)；而不熟悉或者少見的人容易出現(xiàn)首因效應(yīng)）（2）光環(huán)效應(yīng)（3）刻板印象。20、印象形成中的信息整合模式：（1）加法模式（2）平均模式（3）加權(quán)平均模式（4）中心品質(zhì)模式21、印象管理是指個體以一定方式去影響別人對自己的印象。22、常見的印象管理的方略有：（1）按社會常模管理自己（2）隱藏自我與自我抬高（3）按社會期待管理自己（4）投人所好23、行為因素的分類：(1)內(nèi)因與外因(2)穩(wěn)定性因素與易變性因素(3）可控性因素與不可控性因素24、影響歸因的因素：（1）社會視角（2）自我價值保護（3）觀察位置（4）時間因素25、社會動機的功效：（1）激活動機（2）指向功效（3）維持與調(diào)節(jié)功效。26、動機強度與活動效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中檔強度的動機，活動效率最高。動機過低或過高，均會造成活動效率下降。27、影響親和的因素（1）情境因素（2）情緒因素（3）出生次序。28、影響侵犯行為的因素涉及：情緒喚起水平、道德發(fā)展水平、自我控制能力、社會角色與群體、大眾傳媒29、幾個基本的社交情緒：(1)社交焦慮(2)嫉妒（嫉妒的特點：含有針對性、持續(xù)性、對抗性和普遍性）(3)羞恥（4）內(nèi)疚30、態(tài)度是個體對特定的對象的總的評價和穩(wěn)定性的反映傾向。31、態(tài)度的成分有下三種：認知成分、情感成分、行為傾向性成分。普通地說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時，情感成分往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向于行為傾向。32、美國學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成的三個階段（1）依從（2）認同（3）內(nèi)化33、態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素：（1）傳遞者方面的影響效果（2）溝通信息方面的影響因素（3）接受者方面的影響因素（4）情境方面的影響因素34、溝通是指信息的傳遞和交流的過程，涉及人際溝通和大眾溝通。35、溝通的構(gòu)造：溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景等七個要素構(gòu)成。36、人際溝通的分類：（1）正式溝通與非正式溝通（2）上行溝通、下行溝通與平行溝通（3）單向溝通與雙向溝通（4）口頭溝通與書面溝通（5）現(xiàn)實溝通與虛擬溝通37、溝通網(wǎng)絡(luò)：（1）正式溝通網(wǎng)絡(luò)，涉及5種形式:鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式和Y式。（2）非正式溝通網(wǎng)絡(luò)，涉及3種形式：流言式、集束式和偶然式。38、人際關(guān)系的特點是：（1）個體性（2）直接性（3）情感性39、良好人際關(guān)系的原則是（1）互相性原則（2）交換性原則（3）自我價值保護原則（4）平等原則40、心理學(xué)家舒茨以人際需要為根本提出人際關(guān)系的三維理論，其要點是：人有三種基本的人際需要①包容的需要②支配的需要③情感的需要。41、人際吸引可分為親和、喜歡和愛情。42、社會心理學(xué)家（多伊奇）提出了一種解釋競爭與合作的理論—目的手段互相依賴?yán)碚摗?3、從眾是在群體壓力下，個體在人認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。44、從眾的類型：（1）真從眾（2）權(quán)宜從眾（3）反從眾45、社會增進也稱社會助長，指個體完畢某種活動時，由于別人在場提高了績效的現(xiàn)象。別人在場的形式有實際在場、想象在場和隱含在場。46、社會增進有兩種效應(yīng)：（1）結(jié)伴效應(yīng)（2）觀眾效應(yīng)。47、社會懈怠也稱社會逍遙，指群體一起完畢一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完畢時偏少的想象。日常生活的磨洋工，就是一種社會惰化的現(xiàn)象。48、模仿是在沒有外在壓力條件下，個體受別人的影響仿照別人，使自己的行為與別人相似或相似的現(xiàn)象。49、法國社會學(xué)家塔爾德1890年出版了《模仿律》，提出了三個模仿律(1)下降律(2)幾何級數(shù)律(3)先內(nèi)后外律。50、影響暗示效果的重要因素：（1）暗示者的權(quán)力、威望、社會地位及人格魅力對暗示效果有明顯影響（2）被暗示者如果獨立性差，缺少自信心，知識水平低則暗示效果明顯；被暗示者年紀(jì)性別與暗示效果也有關(guān)系，年紀(jì)越小越容易受暗示，普通女性比男性易受暗示（3）被暗示者所處情境受暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境。51、社會感染的特點：（1）雙向性（2）暴發(fā)性（3）接受的快速性。社會感染的分類：（1）個體間的感染（2）大眾傳媒的感染（3）大型開放群體的感染。52、愛情是使人際吸引最強烈的形式，使身心成熟到一定程度的個體對一行個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。53、愛情的特點是：（1）相異性（2）成熟性（3）高級性（4）生理性（5）利他性54、愛情與喜歡的區(qū)別重要三個方面（1）依戀（2）利他（3）親密55、愛情的三角形理論是斯坦伯格提出，是由親密、激情以及承諾三因素構(gòu)成的三角形。56、婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于它的社會性，即婚姻是按照一定的法律、倫理和習(xí)俗規(guī)定而建立的。57、夫妻關(guān)系的類型：（1）愛情型（2）功利型（3）平等合作與分工型（4）建設(shè)性（5）惰性型（6）失望型（7）一體型58、夫妻之間的心理沖突是由四個因素引發(fā)（1）需求不滿（2）價值觀念不一致（3）遠離的自我（4）夫妻的性差別。59、家庭的功效：（1）經(jīng)濟功效（2）性的功效（3）生育功效（4）撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功效（5）教育功能（6）情感交流功效（7）休閑與娛樂功效第三章發(fā)展心理學(xué)知識1、心剪發(fā)展的性質(zhì)：（1）心剪發(fā)展的整體性（2）心剪發(fā)展的社會性（3）心剪發(fā)展的規(guī)律性2、發(fā)展心理學(xué)研究的功效：①描述②解釋③預(yù)測④控制3、發(fā)展心理學(xué)的研究方式:（1）橫向研究（2）縱向研究4、發(fā)展心理學(xué)研究辦法的新趨勢：①跨文化比較研究②跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性研究③多種研究辦法的整合④訓(xùn)練研究和教育實驗越來越受重視5、遺傳決定論:英國的高爾頓,環(huán)境決定論，美國的華生6、皮亞杰認為影響小朋友發(fā)展的因素:成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境、平衡化7、嬰兒動作大致對心剪發(fā)展的意義:（1）動作發(fā)展是心剪發(fā)展的源泉或前提（2）嬰兒動作是心剪發(fā)展的外部體現(xiàn)（3）嬰兒動作發(fā)展增進了空間認知的發(fā)展（4）嬰兒動作的發(fā)展增進了社會交往能力的發(fā)展8、嬰兒的深度知覺：吉布森通過視崖裝置的實驗發(fā)現(xiàn)，6個月的嬰兒就已經(jīng)含有深度知覺。9、幼兒思維的發(fā)展：①具體形象性思維②邏輯性思維開始萌芽。10幼兒期個性的初步形成能夠從下列闡明：①顯示出較明顯的氣質(zhì)特點，②體現(xiàn)出一定的愛好愛好差別③體現(xiàn)出一定的能力差別④最初的性格特點的體現(xiàn)11、第一對抗期大概在幼兒三四歲時出現(xiàn)。是小朋友心剪發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。重要的對抗對象主要是父母及其它養(yǎng)育著者。12、影響小朋友自我控制能力的因素：①認知和方略②楷模的作用③家庭教育13、道德是調(diào)節(jié)人與人之間及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，道德發(fā)展是指個體在社會化過程中習(xí)得的道德準(zhǔn)則，并以道德準(zhǔn)則指導(dǎo)行為的發(fā)展過程，道德內(nèi)涵涉及（道德情感、道德認知、道德行為）14、親子關(guān)系的發(fā)展：第一階段：父母控制（6歲以前）大部分重要決定由父母做出。第二階段，共同控制（6-12歲），第三階段小朋友控制（12后）小朋友自己做出更多重要決定。15、青春期心剪發(fā)展的矛盾性特點：①心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；②心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；③心理閉鎖與開放性之間的矛盾；④成就感與挫折感的交替?；魻柺堑谝环N提出青春期理論的心理學(xué)家。16、少年期的記憶：①記憶廣度達成一生中的頂峰②對多種材料的記憶成績都達成高值。17、青春期自我意識發(fā)展的特點：強烈關(guān)注自己的外貌和特性；深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；十分關(guān)心自己的人格特性和情緒特性。18、少年期自我中心的特點：①獨特自我②假象觀眾19、第二對抗期的重要體現(xiàn)形式：硬抵抗；軟抵抗；對抗的遷移。20、青年期的思維能力繼續(xù)發(fā)展到個體思維發(fā)展的高峰期，并達成成熟。21、辯證邏輯思維的發(fā)展：青少年辯證邏輯思維的發(fā)展方式（初中一年級已經(jīng)掌握辯證邏輯思維，初三處在快速發(fā)展階段，是重要轉(zhuǎn)折期，高中發(fā)展到到趨于占優(yōu)勢的地位）。22、自我概念認識水平提高的重要途徑：①自我探索是自我認識發(fā)展的內(nèi)動力②透過別人對自己的評價來認識自我③通過對同齡人的認同感來認識的自我自我發(fā)展水平23、延緩償付期：社會予以青年暫緩?fù)菩谐扇说呢?zé)任和義務(wù)的機會，如大學(xué)期間，也是一種心理的延緩，因此也稱為心理延緩償付期。24、柯爾伯格提出了道德推剪發(fā)展的系統(tǒng)理論25、中年期的發(fā)展源于：內(nèi)在的變換，社會的壓力、以及個人的價值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。也是社會向個體提出規(guī)定最多、最大的時期。26、中年期人格的特性：內(nèi)省日趨明顯；性別角色日趨整合；心理防御日趨成熟；為人處世日趨圓通。27、老年期人格特性：①不安全感②孤單感③適應(yīng)性差④拘泥刻板性并趨于保守⑤回想往事28、造成老年人人格變化的因素：①生物學(xué)的衰老②心理上的老化③社會文化因素的影響第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)（P289）1、變態(tài)心理學(xué)是一門以心理與行為異常體現(xiàn)為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科。2、精神分析論：弗洛伊德認為，防御機制是人的避免焦慮的能力。3、行為主義：巴普洛夫的典型條件反射和斯金納的操作性條件反射4、人本主義心理學(xué)認為心理異常是由于潛能即內(nèi)驅(qū)力不能滿足，自我無法實現(xiàn)造成的。5、心理正常與異常的原則化的辨別：醫(yī)學(xué)原則；統(tǒng)計學(xué)原則；內(nèi)省經(jīng)驗原則；社會適應(yīng)原則6、心理學(xué)辨別原則：（1）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（2）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（3）人格的相對穩(wěn)定性原則7、常見的心理異常障礙：（一）感知障礙①感覺過敏②感覺減退③內(nèi)感性不適。（二）知覺障礙①錯覺②幻覺（根據(jù)感覺器官的不同分為，幻聽、幻視、幻味、幻觸和內(nèi)臟性幻覺，按體驗來源分為真性幻覺和假性幻覺，按產(chǎn)生的特殊條件分為①功效性幻覺、思維鳴響、心因性幻覺）。（三）感知綜合障礙（有一種感知綜合障礙叫做“非真實感”?；颊哂X得周邊事物像布景，“水中月”“鏡中花”。非真實感可見于抑郁癥、神經(jīng)癥和精神分裂癥。窺鏡癥）8、思維障礙分為思維形式障礙和思維內(nèi)容障礙。思維形式障礙涉及思維奔逸、思維緩慢、思維貧乏、思維松弛或思維散漫、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入、思維云集、病理性贅述、病理性象征性思維、語詞新作。9、思維倒錯內(nèi)容障礙（①妄想②強迫觀念③超價觀念）10、情緒障礙：(1)以程度變化為主的情緒障礙（情感高漲、情感低落、焦慮、恐怖）（2）以性質(zhì)變化為主的情感障礙①情感遲鈍②情感淡漠③情感倒錯（3）腦器質(zhì)性損害的情緒障礙（情緒脆弱、易激惹、強制性哭笑、欣快）11、常見精神障礙（1）精神分裂癥（2）妄想性障礙（3）急性短暫性精神障礙12、心境障礙是以明顯而持久的心境高漲或心境低落為主的一組精神障礙。持續(xù)性心境障礙局限性以達成輕度抑郁、環(huán)性心境障礙，惡劣心境13、臨床常見的人格障礙有：偏執(zhí)性人格障礙；強制性人格障礙；焦慮性人格障礙性心理障礙涉及三種類型：性身份障礙；性偏好障礙；性指向障礙。14、進食障礙：涉及神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性貪食、神經(jīng)性嘔吐。睡眠障礙：失眠癥、嗜睡癥、作性睡眠異常狀況（睡行癥、夜驚、夢魘）。15、心理不健康的第一類型——般心理問題。由于現(xiàn)實生活，工作壓力，處事失誤等因素而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并一次而體驗到不良情緒。不良情緒不間斷地持續(xù)滿一種月，或不良情緒間斷的持續(xù)兩個月仍不能自行化解。不良情緒反映仍在相稱程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)，基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，但效率有多下降。16、心理健康的第二類型——嚴(yán)重心理問題。（1）引發(fā)“嚴(yán)重心理問題”的因素，是較為強烈的，對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激。（2）從產(chǎn)生痛苦情緒開始，痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)時間在兩個月以上，六個月下列。（3）遭受的刺激強度越大，反映越強烈。（4）痛苦情緒不僅能被最初的刺激引發(fā)，并且與最初刺激相類似、想關(guān)聯(lián)的刺激，也能夠引發(fā)這類痛苦，即反映對象被泛化。17、心理健康的第三類型——神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥）18、焦慮分為三類：客體性焦慮、神經(jīng)性焦慮、道德性焦慮。19、壓力是壓力源和壓力反映共同構(gòu)成的一種認識和行為體驗過程。壓力源按性質(zhì)可分為三大類：生物性壓力源、精神性壓力源、社會環(huán)境性壓力源。20、塞利的適應(yīng)壓力的過程分為三個階段：警惕階段、搏斗階段、衰竭階段。21、中介系統(tǒng)的增益或消解過程：中介系統(tǒng)的三個系統(tǒng)，即認知系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)。22、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng)是最重要的免疫系統(tǒng)。23、壓力經(jīng)由中介系統(tǒng)進入臨床相階段后，臨床癥狀又有及時癥狀和滯后癥狀兩類。第五章心理測量學(xué)知識（P348）1、測量就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以擬定。其中的三個重要元素：事物、數(shù)字、法則。2、測量要素：參考點、單位。好的單位含有兩個條件：有擬定的意義，有相似的價值。3、測量量表：測量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化，即在一種定有單位和參考點的持續(xù)體上把事物的屬性體現(xiàn)出來，這個持續(xù)體稱為量表。斯蒂文斯將測量從低檔到高級分成四種水平，即命名量表、次序量表、等距量表和等比量表。4、心理測驗就是一句心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種手段。5、心理測量的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性。6、按測驗的功效分類：智力測驗、特殊功效測驗、人格測驗。7、按測驗材料性質(zhì)分類：文字測驗、操作測驗。8、按測驗材料的嚴(yán)謹程度分：客觀察驗、投射測驗。的斯-比測驗中，就使用的是平均數(shù)。9、按測驗的方式分：個別測驗、團體測驗。10、錯誤的測驗觀：測驗萬能論、測驗無用論、心理測驗。11、對的的測驗觀：（1）心理測驗是重要的心理學(xué)研究辦法之一，是決策的輔助工具；（2）心理測驗作為研究辦法和測量工具尚不完善。12、我國心理門診運用較多的有這三類心理測驗：智力測驗、人格測驗、心理評定量表。人格測驗應(yīng)用較多的有：艾森克人格問卷（EPQ）,卡特爾16種人個因素問卷（16PF）,明尼蘇達多項人風(fēng)格查量表（MMPI）。心理評定量表重要涉及有精神病評定量表、躁狂狀態(tài)評定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐怖量表等。13、倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓。提出人的不同氣質(zhì)特點和智能是按身體特點的不同而遺傳的。第一種提出了有關(guān)的概念。14、美國心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了《心理測驗與測量》一文，是心理學(xué)測驗第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻中。15、常模團體是由含有某種共同特性的人所構(gòu)成的一種群體，或者是該群體是一種樣本。常模團體必須能夠代表該總體，涉及：擬定普通總體，擬定目的總體，擬定樣本。16、常模團體的條件：（1）群體的構(gòu)成必須明確界定（2）常模團體必須是所測群體的代表性樣本（3）樣本的大小要合適。（4）原則化樣組是一定時空的產(chǎn)物。17、取樣辦法：簡樸的隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣18、常模分數(shù)是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分數(shù)。19、發(fā)展常模：根據(jù)這種平均體現(xiàn)所制作的量表就是發(fā)展常模，亦稱年紀(jì)量表。（1）最直觀的發(fā)展常模是發(fā)展次序量表。（2）比內(nèi)—西蒙量表中首先使用智力年紀(jì)的概念。智齡是年紀(jì)量表上度量智力的單位。年級當(dāng)量事實上就是年級量表，測驗成果闡明屬哪一年級的水平，在教育成就測驗中最慣用。20、百分位常模涉及百分等級、百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)。21、原則分常模（1）線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)。Z=A+Bz，Z分數(shù)為最典型的線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)。（2）非線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)常態(tài)化過程重要是將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上對應(yīng)的原則分數(shù)。22、常模表是最簡樸并且最基本的表達常模的辦法就是轉(zhuǎn)換表。23、信度是評價一種測驗與否合格的重要指標(biāo)之一。信度是指同一被試者再不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量，所得成果的一致程度。只受隨機誤差的影響。隨機誤差越大，信度就越低。信度的平方就是信度系數(shù)。24、信度評定的辦法：重測信度（穩(wěn)定性系數(shù)）、副本系數(shù)（等值系數(shù)）、內(nèi)部一致性信度系數(shù)、評分者信度。25、影響信度的因素：樣本特性、測驗長度、測驗難度和時間間隔。26、測驗的長度：在一種測驗中增加同質(zhì)的題目，能夠使信度提高。27、效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡樸地說是指一種心理測驗的精確性。效度是科學(xué)測量工具最重要的必備條件，信度是效度的必要條件。28、效度的性質(zhì)：相對性、持續(xù)性。29、內(nèi)容效度的評定辦法：專家判斷法、統(tǒng)計分析法、經(jīng)驗推測法。30、效標(biāo)效度反映的是測驗預(yù)測個體在某種情景下行為體現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測的行為是檢查效度的原則，簡稱效標(biāo)。31、一種好的效標(biāo)必須含有下列條件：（1）效標(biāo)必須能最有效地反映測驗的目的，即效標(biāo)的測量本身必須有效（2）效標(biāo)能夠客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或者等級來表達（3）效標(biāo)必須含有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素而變化（4）效標(biāo)測量的辦法簡樸，省時省力，經(jīng)濟實用。32、效標(biāo)的評定辦法：有關(guān)法、辨別法、命中率法。33、要確保測驗含有較高效度，要做好下列幾點：（1）測驗材料必須對整個內(nèi)容居于代表性（2）測題設(shè)計時應(yīng)盡量避免容易引發(fā)誤差的題型（3）測題難度要適中，含有較高的辨別度（4）測驗長度要恰當(dāng)，即要有一定的測量題（5）測題的排列按先易后難次序。34、測量的項目分析涉及定性分析和定量分析。定性分析涉及考慮內(nèi)容效度，題目編寫的恰當(dāng)性等，定量分析重要是指對題目難度和辨別度等進行分析。35、項目辨別度也叫鑒別力，是指項目對被試的心理特性的辨別能力。36、測驗的用途：（1）顯示性的測驗：是測驗題目和所要測量的心理特性相似的實驗。（2）預(yù)測性實驗：預(yù)測某些被測量的行為的測驗。37、測驗的目的：工作分析、對特定概念下定義、擬定測驗的具體內(nèi)容。38、測題的編排原則：（1）測題的難度排列宜逐步上升（2）盡量將同類型的測題組合在一起（3）注意根據(jù)各宗類型測題本身的特點排列題目。39、兩種常見的測題排列方式：并列直進式、混合螺旋式。40、測驗的選擇：（1）所選測驗必須適合測量的目的（2）所選測驗必須符合心理測量學(xué)的規(guī)定。41、對于測驗的環(huán)境條件：（1）必須完全遵從測驗手冊的規(guī)定（2）統(tǒng)計下在任何以外的測驗環(huán)境因素（3）在解釋測驗成果時也必須考慮這一因素。42、反映定式是指獨立于測驗的反映傾向，即由于每個人回答下列問題的習(xí)慣不同，而使能力相似的被試者得到不同的測驗分數(shù)。43、為使評分盡量客觀，有三點規(guī)定：（1）即使而清晰地統(tǒng)計反映狀況。（2）要有一張原則答案或?qū)Φ姆从车谋砀?，即記分鍵（3）將被試的反映和記分鍵比較，對反映進行分類44、測驗分數(shù)的綜合分析：(1)應(yīng)根據(jù)心理測驗的特點進行分析（2）不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的成果容易下結(jié)論（3）為了對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。在解釋測驗分數(shù)時，一地你更要根據(jù)從最相近的團體，最匹配的情景中獲得資料。（4）對于來自不同測驗的分數(shù)不能直接加以比較。第六章咨詢心理學(xué)知識（P415）1、心理學(xué)來源于1896年誕生的《臨床心理學(xué)》，韋特默是啟蒙者。2、20世紀(jì)30年代后來心理測驗和個體差別的研究是臨床心理學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和增進因素，也是心理咨詢工作的重要手段。3、心理咨詢的操作性定義（1）羅杰斯：同過與個體持續(xù)的直接接觸，向其提供心理協(xié)助并力圖促使其行為態(tài)度發(fā)生變化的過程（2）威廉森：AB兩個人在面對面的狀況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題的B提供援助的過程。（3）陳仲庚：協(xié)助人們?nèi)ヌ剿骱脱芯繂栴}，使他們能解決自己應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)明確的一種問題：解決問題的性質(zhì)；咨詢師的技術(shù)；所要達成的目的。4、心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。5、咨詢師應(yīng)有的思維方式和態(tài)度：唯物主義觀點、普遍聯(lián)系觀點、限制性觀點、歷史邏輯現(xiàn)實統(tǒng)一的發(fā)展觀和中立性態(tài)度。其中限制性觀點有：咨詢師職責(zé)限制、時間上的限制、感情限制、咨詢目的限制。6、心理咨詢師含有的條件：品格、自我修復(fù)和察覺能力、善于容納別人、有強烈的責(zé)任心、自知之明。7、20世紀(jì)70年代，丁贊先生是中國第一位臨床心理學(xué)家。8、