小學(xué)英語-Unit3What would you likePartB Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGEUnit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計TeachingObjectives:Knowledgeobjectives:Keywords:favouritefood，delicious.Keysentences:What’syourfavouritefood/drink?Ilove...Abilityobjectives:Sscanlisten,readandsaythekeywordsandkeysentences.Sscanaskeachotherandexpresstheirfavouritefoodandddrink.Emotionalobjective:Cultivatestudents'cooperativelearningabilityandexpresstheirfavoritefoodanddrinkinEnglish.Andcanmaintainhealthyeatinghabits,putanendtowaste.TeachingkeyandDifficultPoints:Thepluralformsofthenounsoffood.Sscanusethelanguagesskillfullytheylearnedinrealsituations.TeachingMethods:Task-basedapproach,communicativeapproachandsituationalapproachTeachingAids:CAI,wordcards,cookhat,snack.TeachingProcedures:Step1.Warm-upFreetalkT：Hello,everyone．Ss：Hello,teacher．T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T：Whatdayisittoday?S1：Itis…T：What’stheweatherlike?S2：Itis…Enjoyavideoandreviewthewordsaboutfoodanddrink.Step2:Lead-inTputsonacookhatandcreatesasituationofrestaurant.T:TodayIamacook.I’mveryhappyyoucancomeintomyrestaurant.Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlike…Whatwouldyouliketoeat/drink?S3:I’dlike…Whatwouldyouliketoeat/drink?S4:…Step3.Presentation1．TshowssomepicturesoffoodanddrinkandletSsguesswhichoneshelikesverymuch.T:Noodlesaremyfavouritefood.AlthoughIlikeallofthesefoodanddrink,butonlyonefoodismyfavouritefood.Tteaches“favourite”.T:Nowyouknowmyfavouritefoodarenoodles.Whataboutyours?What’syourfavouritefood/drink?Ss:Hamburger/icecream/tea…Sspracticethisdialoguewiththeirpartners.2.TshowsnoodlestoSsandletthemtrythem.Thenteaches“delicious”.3．Let’stryT：Twocustomerscometomyrestaurant.Whoarethey?Ss:ZhangPengandSarah.T:Beforetheycomeintomyrestauranttheyarethirsty．Solet’slistenandmatch.Whatwouldtheyliketodrink?(Playtheteachingrecording,andstudentsconnectaccordingtotherecordingcontent.Andguidestudentstosaysentences.ZhangPengandSarah‘sfavouritedrinkaremilkandgrapejuice.)4．Let’stalk⑴T:Nowweknowtheirfavouritedrink.What’stheirfavouritefood?Let’slistenandanswerthequestions.1).What’sZhangPeng’sfavouritefood?2).WhydoesZhangPenglovebeefnoodles？?⑵listenandanswer:TshowsamenuandletSsguess“Whatdotheyhavetoday?”Step4Practice1．Shadowtalk2．Role-play3．Groupwork(LetSstobeacookandtreattheirguests.)Step5Emotion1.Thedayisover,butlotsoffoodleft.Whatcanwedo?2.Watchavideoandlearntocherishfood.Step6AssessmentThroughtheperformanceofthegrouptoevaluatetheteammembers,theexcellentgroupisawarded.Step7Homework1．Cookingwithyourparents.2．Finishyourexercisebook.3．Doasurvey.BlackboardDesign:Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’stryB.Let’stalkWhat’syourfavouritefood?Noodles/icecream/hamburgers…Tea/water/juice/soup…They’redelicious.學(xué)情分析：本節(jié)課為所教班級的課程，在本校上課，對所教學(xué)生熟悉，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；平常加強(qiáng)與問題學(xué)生談心、交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。每周學(xué)生英語課有限，所以較難的操練不太敢進(jìn)行，因而我需要更加耐心細(xì)心地對待他們，讓他們明白我發(fā)出的簡單指令，一節(jié)課下來能熟練認(rèn)讀單詞掌握句子。五年級學(xué)生雖然活潑好動，喜歡嘗試新事物，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，樂于表演，但在陌生的環(huán)境里離開自己教室或許會有些拘束，課上活動或許會出現(xiàn)冷場。再者注意力不持久、不穩(wěn)定。因此在本課授課過程中我結(jié)合學(xué)生的實際情況，以任務(wù)型教學(xué)為主要教學(xué)方式，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲望，通過一系列的活動和提問，多媒體游戲呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠自如地運用所學(xué)知識。效果分析：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握能聽說、讀、寫句型：What’syoufavouritefood/drink?Ilove...。大多數(shù)孩子能學(xué)會運用。但操練過程并不順暢，出現(xiàn)老師發(fā)指令學(xué)生跟讀指令現(xiàn)象，學(xué)生平時指令語積累較少，課上教師說漢語太多都限制了孩子語言思考能力的提高。而且出現(xiàn)個別孩子單復(fù)數(shù)不分。所以句子教學(xué)浪費了一些時間，以至于準(zhǔn)備的包袱沒有抖出來。教材分析：本節(jié)課是PEP五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk部分，主要學(xué)習(xí)單詞favourite、delicious。單詞比較簡單，并且符合語音規(guī)則，可根據(jù)課上具體情況提高要求。句子方面主要詢問對方最喜愛的食物或飲料并能回答，重點句型為“What’syoufavouritefood/drink?...”“Ilove...”。根據(jù)學(xué)生掌握情況可加入小對話展示表達(dá)。學(xué)生對好吃的食物充滿興趣，本節(jié)課由食物展開導(dǎo)入，讓學(xué)生在由已知知識漸漸過渡到未知知識，循序漸進(jìn)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知，并能在日常生活中正確運用，真正做到學(xué)以致用。評測練習(xí)1.選擇。()1.______yourfavouritefood?A.Who'sB.WhatC.What's()2.We_____beefnoodles.A.haveB.areC.has()3.______favouritefoodisfish.A.SarahB.Sarah’sC.Sarahs’2.找出下列單詞中不同類的一項。（）1.A.fishB.sweetC.hot（）2.A.cakeB.breadC.favourite（）3.A.appleB.deliciousC.grape（）4.A.freshB.healthyC.fruit（）5.A.chickenB.beefC.onion教學(xué)反思本節(jié)課主要講了favourite、delicious兩個英語單詞，句型為What’syoufavouritefood/drink?Ilove...

在課堂上我努力為學(xué)生營造一個寬松、連貫、熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍，并試圖用簡單的英語讓他們理解所學(xué)知識。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動思維和大膽實踐的過程。讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中主動去運用去創(chuàng)造。通過創(chuàng)設(shè)情境來營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用他們所熟悉的食物導(dǎo)入，引導(dǎo)他們說英語。同時，運用不同的方式來操練單詞和對話。通過教授新的單詞運用句型，再由句型到對話，方便孩子由簡入難的學(xué)習(xí)句型。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機(jī)會，使課堂活動化。最后綜合利用小組合作，讓他們回顧所學(xué)課文?？傮w來說，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都較為簡單，各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練也到位，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。但從細(xì)節(jié)上來說，課堂語言的運用不算流暢，沒能設(shè)想可能出現(xiàn)的問題及合理的提示。而且課程設(shè)計存在很大的問題，課標(biāo)研究不夠深入，課程整合力度不夠。板書及課件設(shè)計都不夠精彩多樣。以后課程中一定會