人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

努力??！加油??！好好學(xué)習(xí)天天向上復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿說教材復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第八單元《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖》中的第2課時(shí)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅是局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。說教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)例，補(bǔ)充完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用價(jià)值。經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述、和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析判斷，并能進(jìn)行交流。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。難點(diǎn)：根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)測(cè)。說教法、學(xué)法如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課我采用了“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——常識(shí)動(dòng)手制作掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索，交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面的參與到探索活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作與自主學(xué)習(xí)的能力，主要學(xué)習(xí)的方法是：運(yùn)用舊知識(shí)遷移的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。說教學(xué)過程本節(jié)課主要通過以下四個(gè)層次完成本節(jié)課的教學(xué)：第一層次：創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生回顧單式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從生活中很多情況也是運(yùn)用到了條形統(tǒng)計(jì)圖的方法來解決問題的，引出下面這兩副統(tǒng)計(jì)圖就某個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的情況的反映，我們來看看，展示教材第95頁的兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：思考回答：從圖中你知道了什么？分組討論這兩幅圖有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊）第二層次：設(shè)置懸念，用知識(shí)矛盾凸顯復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，比較2個(gè)（城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村）的人數(shù)情況，學(xué)生討論：你們覺得這樣麻煩嗎？根據(jù)兩幅圖的特點(diǎn)，你有什么辦法來解決這個(gè)麻煩呢？第三個(gè)層次：合作探究，將這兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖的合并方法，學(xué)生通過分析討論后，教師抓住“如何將這兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖”的重點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)。通過觀察，學(xué)生很容易這樣一個(gè)結(jié)論：1、將兩幅圖重合在一起，教師引導(dǎo)：如果將橫軸縱軸完全重合在一起，直條也重合了，這樣不容易觀察。2、如果將兩幅圖的直條并列在一起，借助課件直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的并列過程，橫縱軸完全重合，兩種直條并排在一起，這樣就很容易的觀察到數(shù)量的變化了。第四層次：對(duì)比觀察，分析比較統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。自主觀察：1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些部分組成？2、這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(如果沒有圖列會(huì)怎樣？兩個(gè)名稱都用一種顏色會(huì)怎樣?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例的作用，并指導(dǎo)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中顏色的運(yùn)用）3、讓學(xué)生討論這兩種條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？接下來讓學(xué)生說出圖中有關(guān)的信息，并完成統(tǒng)計(jì)圖。全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回憶，加深知識(shí)在學(xué)生腦海中的影響。八、布置作業(yè)：教材第98頁練習(xí)二十三，